基本信息
姓名
学校
主题
艺术
年级
一年级
人美版第三课
学习区/模块
外形·性能
单元教学设计
单元学习主题
如何组合基本形状
1、单元学习目标、重点、难点。 本课与本册第4课《美丽的童话城堡》、第5课《画蘑菇》同为创新单元“形状与表现”领域的课程内容。 学生学会运用基本形状概述方法来表达事物，并在了解各种基本形状的基础上，运用各种基本形状组合来表达活动，启发学生大胆、自由地表达对事物的观察、感受和想象，这是是培养学生创新思维的重要组成部分，为未来的建模表现奠定基础。 单元学习目标： 1、知识技能：通过观察和分析，了解事物的外观、结构和功能的特点，学会如何利用不同的形状组合、描述和联想来创造性地表达事物。 2.过程与方法：通过合作探究学习，激发学生观察、思考、想象、创造创意。 利用基本形状的组合，调动学生的发散思维，充分发挥学生的想象力和创造力。 3、情感态度和价值观：调动学生主动、主动地参与课堂教学，通过体验探究和发现的乐趣，激发学生对艺术学习的兴趣。 单元重点：探索和理解事物的外观特征，利用基本的形状组合来表达事物，利用原型大胆进行联想。 单元难度：通过观察、记忆和想象，创造性地表达生动的形象。
2、本单元总体教学思路（教学结构图）
如何组合基本形状
汽车协会好来电城堡彩绘蘑菇
利用基本形状的组合来表达事物的形象，表达高度、大小等变化来表达遮挡关系。
课堂教学设计
话题
汽车协会
课程类型
新教学 ☑ 章节/单元复习课 □ 专题复习课 □ 练习/论文复习课 □ 学科实践活动课 □ 其他 □
一、教学内容分析本课程属于“形状与表现”的学习领域。 随着人们生活水平的提高和物质文化生活需求，汽车作为一种现代化的交通工具，发展日新月异，呈现出多种多样的形态，并具有更加理想、实用、节能和环保功能给好奇的学生留下了强烈的视觉感受、美好的记忆和丰富的联想……在本课程的编写中展示设计教学反思小学美术，题材的选择贴近学生的生活，符合学生的需求。 不同年龄段身心发展的特点； 教材的设计还突出了“造型与表现”学习领域的知识、艺术学科的本体论和内容组织的合理性。
2、学习者分析：学生在一年级上册《形状变化》课程中已经了解了各种基本形状，并能用基本的概述方法表达简单的事物； 在《可爱的家》课程中，他们了解了家具造型特点的概况； 在《寻找妈妈》课程中，我们学习了如何用基本的形状和轮廓来表达动物的特征。 本课程教材中涉及到的汽车是学生非常熟悉的一种交通工具。 学生对画汽车产生了浓厚的兴趣。 他们可以概括汽车各部分的形状，但对用形状的组合来表达汽车的联想不感兴趣，或者依靠汽车的外观很难将日常生活中的物品转化为汽车的外观。汽车的图像。 为此，教师需要教会学生如何表达自己，通过引导学生回忆、观察、激发对汽车的联想，鼓励学生敢于创新、大胆想象，创造性地表达汽车，体验造型活动的乐趣。
三、学习目标的确定 1、知识技能： （1）通过学习，了解汽车不仅是现代生活中的交通工具，而且是人们工作中重要的生产工具。 (2)学生通过观察、分析，了解汽车的种类、结构和功能。 (3)学会用不同的形状组合来描绘不同的汽车。 （4）学习如何联想汽车，并能够创造性地表达汽车形象。 2.过程和方法： (1)通过合作探究和学习，激发学生观察、思考、想象和创造创意。 他们利用基本形状的组合，创造性地表达了汽车的形象，充分发挥了学生的想象力和创造力。 （2）采用集体合作的方式，全班共同完成一件代表未来城市道路交通的作品。 鼓励学生大胆介绍自己的作品和想法，培养学生的合作能力和语言表达能力。 3、情感态度和价值观：（1）通过灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，让学生体验造型表达的乐趣。 （2）在艺术实践活动中吉祥物，要发挥学生的个性，培养学生敢于创新、大胆表达的能力。 （三）增强学生遵守交通规则、做守法好公民的意识。 (4)培养学生观察生活、热爱生活的情感。
4、学习重点和难点教学重点：（1）运用基本形状组合的方法表现各种汽车，能够创造性地表达汽车的形象，体验造型表达的乐趣。 （2）以个人或小组形式创作“汽车协会”作品，并向学生介绍你的想法。 教学难点：通过观察、记忆、想象，创造性地表达生动的汽车图片。
五、学习评价设计 1、评价方式：自我评价、生生评价、师生评价 2、评价标准：用激励性语言肯定学生的表现。 这将使学生成功地满意在本课程中所学到的知识和掌握的绘画技巧，进一步激发他们学习绘画的兴趣和创作的欲望。
6. 学习活动设计评审
教师活动
学生活动
第一步：谜语介绍
教师活动 11、教师：同学们，你们一定爱动脑筋，爱猜谜语。 我告诉你一个谜语，请你猜：一间有门有窗的小房间，跑在马路中间，两边都是行人。 2.板书——汽车。
学生活动 1 听、思考并猜测谜语的答案——汽车。 学生们发言并猜出答案——汽车。
活动意图描述：根据低年级学生的年龄特点，利用猜谜语游戏的方式激发学生的学习兴趣。
第二节：教授新课程
教师活动 21. 欣赏并提问。 （1）问：我们生活中见过哪些类型的汽车？ 他们能为我们做什么？ (2)展示课件。 问：老师，这是一些汽车的图片。 你见过这样的车吗？ 2.分析汽车结构。 （1）问：不同功能的汽车外观一样吗？ (2)展示汽车玩具模型，引导学生观察、分析汽车各部件。 3.探索汽车的性能方法。 (1)问：汽车的各个部件可以采用什么形状？ 它们由哪些基本形状组成？ (2)老师的课件展示了结果复杂的汽车，并通过课件分析进行了解释。 4.引发学生了解汽车的发展。 (1) 教师展示现代汽车。 师：在现代生活中，我们随处可见造型优美、功能独特的汽车。 然而，历史上最早的汽车在形状（板书）和功能（板书）方面与现在的汽车有很大不同。 你知道汽车发展史的相关知识吗？ 请大家分享课前收集的信息。 教师配合学生的介绍，补充相关知识，并展示图片或汽车模型供学生欣赏。 在生活体验中，人们对汽车的造型、性能、功能等方面进行研究和探索，并不断进行改进……这是20世纪初生产的T型汽车。 我们来看看这款车与之前的车相比如何。 有什么优点？ 后来生产的甲壳虫以及后来的船型汽车（相关车型如图所示）比以前的汽车更简单、更轻，性能也更先进。
（展示楔形汽车模型）设计师设计的楔形汽车就是我们经常看到的流线型汽车。 这辆车比过去的车好在哪里？ 5、了解中国汽车发展现状。 问：汽车开发大家都知道。 谁了解中国汽车发展的相关知识？ 配合学生的回答展示设计教学反思小学美术，展示相关图片，补充相关内容。 6、欣赏造型新颖、美观的现代汽车。 总结：随着社会的进步，科技的发展，人们对于汽车的思考从未停止过。 他们不断创新，各种新颖的设计让我们耳目一新！ （展示新颖漂亮的汽车图片）。 7、激发学生思维。 （1）汽车给我们的生活带来了便利，但也带来了很多问题。 你知道问题是什么吗？ （2）同学们，你们提出的这些问题都是我们设计汽车时要考虑的问题。 那么我们应该如何解决呢？ 8、展示环保汽车。 老师用课件演示充电汽车、氢燃料汽车、太阳能汽车…… 老师：看！ 你见过设计师设计的环保汽车吗？ 9、教师示范 老师：看了这么多造型优美、功能奇特的汽车，我也对汽车产生了丰富的联想（板书——联想），想把它们画下来。 老师一边演示一边讲解：我把汽车想象成一个椭圆形，画一条弧线，这就是车灯，你觉得它是什么样子的？ 正确的！ 就像一顶帽子。 我正开车去上班，哦不！ 前面堵车了，我该怎么办？ 我的同学还在等我去上课。 看来只能使用我的秘密武器了……来吧，调整档位，按下开关按钮，启动飞行器卡通人物，螺旋桨弹出，启动成功，起飞……同学们，刚刚就这样，我没有迟到，顺利地来到了学校。
为了让我的小帽子车更漂亮，我画了装饰线，还给它涂了漂亮的颜色。 这个怎么样？ 我的车还不错吧？ 10、欣赏同龄学生的作品。 （1）我们看一下学生的作品，分析一下他们是如何进行联想的。 老师将学生的画展示在黑板上并进行解释。 (2) 看看学生在教程中如何将汽车相互关联以及它们如何表达自己。 11、提出问题，激发思考 （1）看了这么多车，你会联想到什么？ 您想代表什么类型的汽车？ （2）它能为我们的生活带来哪些便利？
学生活动2介绍不同功能的汽车。 学生观看课件，讲述汽车的名称和功能。 思考并回答。 观察、分析、回答：汽车车头、车身、车轮……观察老师展示的汽车玩具模型，探究各部分的基本构成。 分析并理解汽车由哪些基本形状组成并负责其结构。 学生总结：结构上负责任的汽车也是由基本形状组成的。 欣赏。 小组讨论、交流、分享汽车发展史及相关知识。 观察、思考、补充相关知识。 学生：我比以前舒服多了，不再害怕风吹雨打了。 学生思考总结：楔形汽车比以前的汽车阻力更小，速度更快。 学生回答： 1.我国汽车工业是新中国成立时的。 1957年，第一辆解放牌载货汽车诞生。 3、我国历史上最早自主研发、设计、生产的汽车是红旗汽车，被誉为“国车”。 学生听。 欣赏并思考。 1.学生思考并回答：（1）汽车尾气造成环境污染。 (2)大量消耗能量点。 (3)城市交通拥堵… 2.学生思考、分组讨论、畅所欲言，设计问题的解决方案。 欣赏。 思考。 听。 了解如何使用基本形状来组装汽车的形状。 学会运用“仿生想象力”，将生活中的物体变成汽车的图像。 考虑如何添加细节以反映汽车的特殊功能。 享受并理解完整的创作过程。 欣赏同龄学生的作品，分析他们如何联想汽车以及汽车的行为方式。 告诉我你喜欢哪件作品以及为什么。 学生构想。 思考、想象并形成想法。 学生们交流并谈论他们的设计想法。
活动意图描述：了解各种运输工具车、生产工具车及其在生活中的作用。 激发学生热爱生活。 通过有目的的观察，学生可以更好地掌握观察对象的视觉艺术特征。 了解汽车的结构，为汽车联想和艺术创作铺平道路。 培养学生观察力强、勤于思考的良好习惯。 在观察、思考、分析的过程中，培养学生的观察能力和概括能力。 师生互动交流，丰富了学生对汽车发展史的了解。 通过教师演示，学生可以获得丰富的感性材料，明确表达方法，为学生进行造型表达活动做好准备。
第三节：艺术实践
教学活动 31、安排美术练习要求：请画一辆你最喜欢的汽车。 沿着轮廓剪下来。 2、教师巡视指导，鼓励敢于创新、大胆表现的学生。
学习活动 3.学生进行美术实践活动。
活动意图描述：培养学生的表达能力和创造能力，体验造型活动的乐趣。
第四步：评估作品
教学活动4 教师：请同学们看一下。 老师在黑板上画了一张未来的城市交通图（立交桥）。 你能帮老师看一下吗？ 缺什么？ （没有汽车）请帮我把你画的汽车放在未来城市的交通图上……
学习活动4.将自己的作品粘贴到未来城市的交通地图上。 发布作品时，请注意您的汽车的位置。 你必须遵守交通规则，遵守秩序，车辆靠右行驶…… 自我评价：介绍你的作品，谈谈你的作品和设计想法。 通过语言表达自己的想法。 点评：点评哪款车款式新颖、功能独特。
活动意图描述：培养学生的审美能力。 通过相互评价，发现别人的闪光点。
第五节：课后发展
教学活动 51.教师展示图片。 老师：同学们，几年前的北京国际设计周期间，老师在国家博物馆里发现了一辆这样的汽车。 什么材料做的？ 正确的！ 是竹子。 用材料代替钢铁，这意味着人们不仅从形状和功能上考虑汽车，而且对材料做出了大胆的假设。 黑板上写：材料。 这种像竹篮子一样的电动车既环保又时尚。 竹子有弹性，所以即使车撞到人，也不会受重伤，所以比较安全。 2、教师总结：同学们，今天我们与汽车产生了丰富的联想，用艺术在我们心中画出了汽车的形象。 或许，现在的科技还没有发展到同学们想象的那样，但我相信未来的汽车会更漂亮、更环保、更安全、更智能……你申请的想象力也会在不久的将来成为现实。 实际的！
学习活动5：学生欣赏并分析汽车材料。 学生回答：竹子。 要明白，你不仅可以在形状和功能上联想汽车，还可以在材料或其他方面做出大胆的想法。 欣赏。 听。 思考。
活动意图描述：开阔学生视野，拓展学生思维。 激发学生探索新材料、新工具、新方法的欲望。 共同展望美好未来，学生将对艺术学习产生持久的兴趣。
7、板书设计汽车的联想外形和汽车功能联想
8.作业和延伸学习设计作业：用水彩笔、油画棒等工具制作自己喜欢的汽车，并沿着轮廓剪下来。 教师在指导涂装时，应提醒学生观察和注意汽车各部位的特征，力求体现细节，如轮轴、螺钉、轮胎花纹、反光镜、前后侧灯、车窗等。延伸学习：通过教师演示或欣赏同龄学生的作品，为学生提供学习过程中所需的基础知识和技术支持，满足学生对绘画表现的渴望，能够创造性地表达汽车图像。 此外，班级可以通过个人创作画出一辆喜欢的汽车，也可以全班合作完成一幅展示未来城市道路有序交通的作品。 教师在引导学生学习和掌握基本表达方法的同时，要特别注意为学生提供创造性表达的机会，让学生通过语言表达自己的想法。
9、特色学习资源分析及技术手段应用指导（结合教学特点和实际写作）。 根据低年级学生的特点，教学中可采用游戏、创意情境等有趣的教学方法，帮助学生营造轻松愉快的学习氛围。 采用小组合作探究的学习方法，引导学生仔细观察、回忆、思考、想象、交流，形成创意，然后利用基本形状组合进行大胆联想，创造性地画出各种汽车。 在这个过程中，学生初步了解了汽车的历史和文化，让学生在学习中获得乐趣。
10、教学反思与改进
往期重要内容，请点击以下链接：
课本（高清图片）
人美版：
湘美版：
一年级下册 二年级下册 三年级下册 四年级下册
岭南版：
教案（综合版）
人教版：
人美版：
湘美版：
赣美版：
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