卡通形象设计理念-《我设计的卡通形象》美术教学的思考

《我设计的卡通形象》美术教学的思考

《我设计的卡通形象》课程是一门集欣赏、评论和造型表演两大学习领域于一体的艺术课。 着力引导学生欣赏漫画进行创意造型，开展艺术创作活动，弘扬学生个性。 发展。

动画片伴随着孩子的成长，每个孩子都非常喜欢动画片卡通形象，尤其是在卡通世界里长大的当代孩子。 孩子们的衣、食、住、行，处处与卡通相连。 “生活是创造的源泉”，这一切正是学习本课的学生的生活体验。 老师的教学重点是引导学生通过欣赏深入了解卡通，了解卡通的特点，从而创作出卡通形象，设计出具有自己个性的卡通形象。

在教学过程中，我使用了大量的卡通形象进行欣赏。 信息量是一般课堂欣赏的数倍。 现在几乎所有的学生都知道出现在各种媒体上的卡通形象。 只有你的老师想不到卡通形象设计理念，没有学生不知道。 因为这种熟悉，课堂上可以拥有更多的信息量。 我采用的各种方法引导学生欣赏、交流、比较形状和颜色，使学生欣赏视觉、开拓思维、掌握知识、陶冶情操。

全班同学们欣赏了大量的作品，但我并没有让他们无目的地欣赏。 我采用了一些欣赏大师、欣赏比较、欣赏交流等方法。 欣赏1、我引导学生观察老师展示的卡通作品，然后让他们寻找身边的卡通形象，从而达到了解卡通、感受卡通、激发学生兴趣的目的； 以《喜羊羊与灰太狼》为例，先欣赏素描中的羊和狼，再欣赏动画片中的羊和狼，让学生总结出动画片“拟人化”的特点； ”展示完孩子们的图片后，同时引导学生进行造型对比卡通形象设计理念，学生们很快就知道了动画片的第二个特点“夸张”。展示了一些有特色的卡通形象，比如“猪肚皮”等。 《猪八戒》、《大耳朵图图》、《长鼻子匹诺曹王》等供他们欣赏，进一步了解“夸张”的特点。 赏析4.引导学生对白描稿和白描稿进行欣赏和比较完成的彩稿卡通形象，了解色彩在漫画中的重要性。

了解了漫画的这些特点后，再加上大量的图片欣赏，学生们就像“熟读唐诗三百首，不作文也能吟诗”、“心中有山有谷，作文如是”。学生在创作卡通时，要学会“移花接木”、“推陈出新”，设计出生动、有趣、活泼可爱、造型独特的卡通形象形象。

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