艺术节吉祥物设计简笔画-六年级美术教学设计

作为一名优秀的教育工作者，写好教案是必不可少的。 编写教案有利于我们科学合理地控制课堂时间。 那么六年级美术教学设计怎么写呢？ 以下是小编为您整理的六年级美术教学设计，希望您喜欢！

六年级美术教学设计第1部分

教学目标：

1、知识目标：通过欣赏国内外古今建筑； 了解现代建筑与古代建筑在材质和造型特征上的差异。

2.能力目标：运用一定的三维作曲技术手法，创造出特定的形状，表达对音乐的感受和理解。 培养学生探究式学习方式。 使学生的审美能力不断提高，审美观念更新。

3.情感目标：培养学生对建筑的兴趣，引发他们对建筑与人关系的思考。 培养学生对祖国传统文化的热爱。

教学重点：了解古建筑的一些建筑特点以及现代建筑与古建筑的变化。 教学难点：了解不同建筑的艺术特点。

第一课

教学内容：欣赏《宏村月沼》和《故宫》

教学流程：

1.导入新课程

1. 问：“您认为艺术有哪些类别？”

学生根据平时的理解，结合所学知识，以小组讨论的方式进行回答。

2、介绍艺术的各个门类卡通人物，激发学生的兴趣，形成对绘画以外的许多艺术门类的初步了解。

师：其中我们一定要熟悉我们中国的古建筑。 德国诗人歌德将建筑比作“凝固的音乐”。 本课我们将欣赏具有音乐美感的建筑艺术。

呈现学科建筑艺术之美

2.新课教学

师：大家一定会有这样的疑问，建筑怎么和音乐扯上关系呢？

（一）课件展示：欣赏教材《宏村月沼》扉页

1、了解宏村的历史和村庄形态；

2、宏村民居特色：多为二层楼，白墙灰瓦；

3、介绍宏村的“承志殿”：宏伟精致，题材丰富，工艺精湛，被誉为“民间紫禁城”。

（2）欣赏教材《故宫》中的干清宫图片和故宫内的云龙大型石雕。 问：

1.你知道浮雕上图案的含义吗？

（九龙游龙、五浮山——九五雕像）

2、大门上的门钉、门把手除了装饰之外还有其他意义吗？

目前学术界还没有达成共识，大概有两种：固定门板（因为古代的门是两块门板拼在一起的）； ，偶数是负数，最大的奇数是九，所以像故宫——皇帝的住所，门钉都是9×9——81。）

3、你留意过古建筑屋檐上的仙兽吗？ 你知道他们叫什么吗？

（《神兽》-有檐角的小兽：龙、凤、狮、天马、海马、狻猊、雅玉、獬豸、犼、星狮。）

3、小组讨论交流：

教材《宏村月沼》与《故宫》扉页的异同。

4.本课小结

二等

1.展示课件：

（1）欣赏“泰姬陵”、“凡尔赛宫”、“科隆大教堂”、“古罗马斗兽场”等古建筑。

（2）欣赏“蓬皮杜中心”、“里昂国际机场”、“悉尼歌剧院”、“鸟巢”、“水立方”等现代建筑。

2、小组讨论与交流

师：我们学习了一些中外古今建筑的知识和造型。 看完这些建筑，你有什么感想？

学生：“漂亮，颜色好，高级，漂亮。”

（学生注重表达自己对颜色的感受，这说明颜色对于有辨别颜色能力的人来说非常重要。

就眼睛而言，它会引起反应。 这是最普遍、最流行的美感。 学生对抽象的线条和体积没有清晰的表达。 ）

老师：“中国古建筑与国外古建筑在材质、造型上有什么区别？”

小组讨论：

1.建筑与音乐的关系。 利用三维作曲的一些技术手法来创造特定的形状来表达对音乐的感受和理解。 具体架构分析。

2、随着时代的发展，建筑发生了巨大的变化。 您认为现代建筑与古代建筑最大的变化是什么？ 为什么会出现这些变化呢？

3.学生作业：

你家乡最古老的建筑是什么？ 你最喜欢哪座建筑？ 画出来或者写下来。

4、老师对部分学生作业形式美因素的展示与分析进行点评。

5、安排课外作业：

成组考察最有地方特色的历史建筑，与当地最时尚的建筑进行对比，找到它们的异同，尝试把自己的看法和看法写成小论文。

教学反思：

六年级美术教学设计第二部分

教学目标：

1.培养想象力和创造力

2.学会使用多种表达方式

教学要点及难点：

1、适当运用夸张手法

2.图片完整且有趣

电教、教具、教具准备：若干样画、视频

教学流程：

1、观看视频，观察人的成长和变化

1、演示从出生到老年的过程，这是每个人必经的阶段。

2.启发学生思考

1. 说说你小时候的样子

您可以参考童年照片和家庭描述。

2. 现在画一张你自己的照片

3. 想象你自己的未来。

4。讨论：

随着人的成长和变化，身体和外貌会发生哪些变化？

3.欣赏作品

1.展示其他小朋友的作品供欣赏

2.请告诉我如何创作？ 使用了哪些绘画工具和方法？

（一）适当夸张，大胆想象

(2)多种材料的应用：

彩纸、水彩笔、蜡笔……

(3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸打印……

4.学生制作，老师参观指导

根据照片和想象，画出一系列成长过程的图画。

5. 家庭作业

1. 职位展示

2.学生单独讲解自己的作品

六年级美术教学设计第三章

教学目标

1.目标明确：通过学习认识一些吉祥物，了解它们的形状、颜色、年代、国家等，了解吉祥物的基本特征，并在此基础上能够设计制作出自己喜欢的独特吉祥物。

2、隐性目标：通过上述知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及审美表达能力和创新能力，以及动手合作的能力。论活动能力、集体意识。

教学重点

吉祥物造型和配色设计常用的基本方法。

教学难点

吉祥物设计的创新理念。

课时：4课时

教学法

讲授法、回答法、实物演示法、讨论法。

教具

教师：多媒体课件、一些实例

学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。

教学流程

第一课

1.导入新类：

老师通过实物教具向学生介绍北京奥运会吉祥物，从而引入话题，讨论时事，激发兴趣。

2.关于新课：

1.什么是吉祥物？

①学生自由朗读、讨论、回答。

②教师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征着欢乐、吉祥，蕴含着对成功的渴望。

2、吉祥图案的基本特征：

①风格：可爱、夸张、活泼、幽默等。

②颜色：鲜艳、对比强烈。

通过对一些吉祥物的欣赏，让学生自己总结并回答上述内容，教师对学生进行启发和引导。

三、吉祥物设计方法：

①确定主题。 （体育比赛、班级活动、艺术节等）

②选择原型。 （基本形式，如动物、生活用品等）

③ 使原来的形状变形。 （拟人化，如添加五官、动作、表情等）

④设计色彩。 （根据实物、主题或您自己的喜好等）

教师可以通过演示的方式讲解以上内容，并不断激发学生参与的过程。

4、学生创作：

确定一个主题，让学生选择一定的媒介进行大胆、自由的创作。 作业可以以小组合作的形式完成。 老师做游览，也可以参加一定的小组一起制作，注重启发孩子的想法。

5. 自我介绍：

让学生展示并展示他们的作品。 让孩子以表演的形式进入角色，充分表达自己。

6. 课堂小结：

老师对作业进行适当的总结和点评，给予肯定和鼓励，总结本课的知识点。

二等

1、吉祥物设计课程是一门综合性课程。 它不仅是某一门艺术学科的设计和知识，还包括创作技巧、文化背景、风格流派等的综合，它还涉及各种创意、设计、制作、表达、交流以及联系和转化。的多个视角。

2.充分开发和利用学生自身知识、技能和情感体验的教学资源。

课前引导学生收集吉祥物，分析不同的表演方式，有效提高课堂教学效果。

3、充分利用教师美术知识和技能的专业教学资源。

以同一组人物为例，教师运用不同类型的字体进行表达，直观生动地引导学生了解吉祥物表演技巧，激发想象力，拓宽思维空间。

4、营造富有启发性和感染力的课堂教学环境。

5、充分利用多种教学手段，提高课堂教学效果。

利用现代教学方法，增加课堂容量，增强直观性。

6、紧密结合学生的生活经历，识别学生的最近发展区。

三等

(1)情境意识：感知吉祥物

学习

1.方法及链接

（1）上课前，安排学生收集吉祥物的资料并带到学校，形成一个有吸引力、鼓舞人心的学习环境。

（2）选择学生手中的代表性作品进行展示。

(3)利用多媒体展示吉祥物并与相应场景相搭配。

(4)引导学生总结吉祥物的定义。

二、意图及效果

利用吉祥物形成鼓舞人心、鼓舞人心的学习氛围。

（二）探索与感悟

1.方法及链接

(1)利用多媒体展示吉祥物，讨论分析其造型特点。

形象特征：夸张、活泼、拟人化

色彩特征：明亮对比

(2) a.确定主题

如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、艺术节等。

b.选定的原型

能充分体现活动主题，具有鲜明的代表性，可以是动物、植物、人、物或奇幻的事物

c.夸张变形

对原造型进行拟人化处理，塑造造型、动作、表情、服装等，并适当添加有代表性的道具，突出主题。

(3)a.手绘图

采用绘画的手段来表达设计，注重线条清晰、色彩鲜艳。

b.粘贴法

将吉祥物图像与纸板粘在一起，并在背面添加支撑，易于稳定放置。

第四课

(一)实际表现

一、意图及效果

从如何让学生更好地学习的角度来安排教学内容，强化学生的主体地位，引导学生自主学习、掌握方法、提高学习能力。

2.方法及链接

（1）教师引导学生自主选择活动主题和制作方式来设计制作吉祥物。

（2）鼓励学生大胆表达对吉祥物的追求和认知，进行适当的夸张、变形和象征艺术节吉祥物设计简笔画，注重形式的美感。

（3）教师进行巡回辅导，关注学生不同基础和不同情感体验，尊重学生个性，有针对性、分层指导学生实践表现。

（二）交流评价

一、意图及效果

为学生创设的时间表达的时空环​​境，引导学生正确创作。

学生互相交换作业，通过师生自评和互评来评价实践表现的效果，用第一人称的语气向吉祥物介绍自己，点明主题，鼓励学生在学习中发展。全方位的方式。

课后，进一步分析作业的成功与不足艺术节吉祥物设计简笔画，思考改进的方法。

（三）课后发展

六年级美术教学设计第四章

教学目标：

1.引导学生欣赏和理解汉字的演变过程，激发民族自豪感。

2、体验各种形态人物的造型美学，初步掌握人物联想的设计方法。

3、发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画形式将设计与文字联系起来。

教学准备：一些模型图片。

教学重点：用新颖的联想来修饰一个或几个单词。

教学难点：如何挖掘学生的创造力，使课文更加形象、生动、有趣。

课时：2课时

教学流程：

第一课

1.推出新课程。

该游戏引入了新课程。 单词拼图。 眼睛、脸、耳朵、大象。 （出示图片）

2、作品欣赏。

1、我们的汉字是我们祖先的结晶。 现代人也很聪明。 看！ 之后的装饰文字同样有趣且独特。

2.欣赏言语。

甜的。

为什么要在行程中放一个苹果。 他替换了哪一个笔画？ 更换笔画是否有同样的效果。 如果把整个单词换成apple行不行？ 想想还有什么词可以这样装饰。

秋天。

这是什么词啊。 你发现其中有什么变化吗？ 告诉我，这个改变有什么好处？

学习。

当你看到“学习”这个词时表情包设计，你会想到什么？

二等

1、引导学生创作。

1、根据汉字的形意联想。

2、用夸张、变形的词语进行联想。

3、学生练习、美化自己的人物形象。

2.作品展览回顾。

自我评价、学生互评、教师评价。

六年级美术教学设计第五章

教学目标

根据以上教学设计描述和教学分析，我确定本课的教学目标如下：

1. 知识和技能目标

让学生综合运用艺术文字和自选图形知识制作班徽。

2. 过程和方法目标

通过教师提问、学生分析问题、最终解决问题，实现了本课的知识目标。 通过学生的学习报告和学生作品的最终评价，培养学生相互合作、表达沟通的能力。

3.情感、态度和价值目标

学生展示自我的过程也是自我激励的过程，让学生体验到成功的喜悦； 同时提高了个人的审美能力和创新能力。

教学重点和难点

1、教学重点：用自选的图形和艺术文字制作班徽

2、教学难点：培养学生的合作意识，增强审美能力。

课时：2课时

教学流程设计

第一课

1.播放《标志设计》课件，让学生通过观察生活中各种特色标志应用（交通标志、安全标志、商标标志、电视台标志）产生联想，然后适时与学生总结标志设计的三个方面当然构图方法有图形、文字、图文结合三种。

2. 1. 提出本课的任务：发挥你的想象力为本班级设计一个班徽。 要求：用自选的图形和艺术文字制作。

2、提供参考样式：让学生参考几种班徽形象设计，给学生一个指导方向，而不是让学生盲目创作。

3.教师：为了完成本课的任务，我们需要应用以下内容。 现在分组讨论这三个问题（五分钟）：

1) 插入自选图形、艺术字

2）调整图形之间的层次关系（上、下）

3）组合图形

（以上内容供学生分组讨论，最后汇报讨论结果。）

二等

1.布置任务：在电脑上练习，让学生按照以下原则进行设计：

●简：简洁明了，一目了然

准确：内容准确、有主题

●奇：唯一，不能相同

●美：符合艺术美的规律

符合大众审美情感

在生产过程中，设计是以分组为单位进行的。

2、发表作品

请各小组派出一名代表，展示本小组的成果并解释设计意图。

其他学生参考设计原理评价作品

三、总结

老师引导学生选出自己喜欢的作品。 并鼓励学生：这节课我们达到了将所学知识应用到现实生活中的目的。 希望同学们多思考，多实践，真正学以致用。