展示设计教学反思小学美术-小学一年级美术教学的思考

人教小学一年级美术教学的思考

在素质教育的背景下，义务教育阶段的艺术教育从过分强调主体转向注重学生的发展，这更多地体现在小学教学中。 以下是小编为您整理的人教小学一年级美术教学反思。 欢迎您查看，希望对您有所启发！

第一条：人教小学一年级美术教学的思考

以手工为主轴的美术课上，课堂更加活跃，学生情绪饱满，教学任务完成得更好。 在教学中，我认为以下几点是比较成功的：

一、教学简介

课程根据小学生喜爱童话的心理特点，巧妙地引导学生进入老师设计的教学内容。 按照新课程改革的要求，让学生真正成为教学课堂的主人，激发学生的想象力，培养学生的语言表达能力。 在老师不同形式的启发和指导下ip形象，同学们敢于想象、勇于创新，以一种跃跃欲试的状态进入了舱体的设计和制作。

其次，教学连贯、循序渐进。

1、故事精彩有趣，引题巧妙。 教学设计中的问题通过故事情节引出，触动学生乐于助人的爱心，积极思考解决问题的办法，引出话题。

2.指导分析，激发想象力。 学生在课前预习和课堂大胆思考的基础上，交流并描述自己的设计方向。 （大家可以先进行群交流）

3、欣赏作品，开阔思维。 老师示范制作纸箱房子的步骤。 当鼓励学生制作小屋时，他们可以制作正方形、椭圆形等形状，并可以夸张的设计，使他们制作的小屋更具创新性。 同时让学生明白，要想做出一座有特色的房子，材料必须新颖、独特。

4.设计制造，鼓励创新。 根据学生的能力，提供辅导和帮助，让每个学生都能享受到成功的喜悦。

5.展示作业并总结评价。 组织学生，进行欣赏和评价，引导学生自我评价和互评。

6.故事概要。 让学生的设计方案回归故事，鼓励学生帮助他人，将知识修养延伸到课题之外，给予学生更高的思想道德提升。

教学中也有遗憾：

1、在教学中，我还是有很多时候担心学生，怕耽误时间，不敢让学生思考、说话。 当学生说话不流利时，他们急于帮忙，无形中影响了学生的学习积极性。 ，失去了一些培养学生口语能力的机会。

2、为了快点，板书写得太潦草，不利于一年级学生的阅读。

3、演示制作过程过于简单，学生不易掌握。

4. 讲座对孩子来说不够有趣，应该更友好一些。 各个环节之间的联系还不够紧密。

5、如果时间不到位，应在备课中明确标注上课时间的过程，这样就不会出现错误。

6、转教室上课时，没有提醒学生准备好所有工具展示设计教学反思小学美术，忘记带书本。

7、评价学生的方法显得有些单一，不够准确。 看来教学机智有待提高。

教学中存在的种种问题亟待改进。 作为一名新教师，我一定会在今后的教学过程中学习新课改的知识，不断提高自己的教学水平。

第二部分：人教小学一年级美术教学反思

艺术是一门特殊学科，让学生学习绘画和制作技巧； 可以培养学生的综合能力，发展各方面的才能； 它可以让学生感到美丽； 它可以让学生热爱学习。 新课标下的美术课已经今非昔比了。 老师画它，学生画它。 素质教育渗透到艺术教学中，以学生为课堂主体，让学生成为课堂的主人； 在作业过程中，更加注重学生在学习过程中的探索，让学生学得轻松、快乐。 而美术课就像是学生们尽情享受的天堂。

事实上，想要在美术课上取得好成绩并不那么容易。 无论是课前的精心准备、课上的场景营造、课后的各种评价、反思等等，都需要美术教师努力思考、推敲。

1、课前准备

美术课的准备不仅仅是准备教具那么简单，它还需要更广泛的内容。 例如，在讲授《手形加画》这门课时，为了让课堂更有气氛，我不仅在课前查找史料、手影图片和学生作品图片，还准备了示范作品我的空闲时间。 这些材料和作品在课堂上的展示过程中，引起了学生们的浓厚兴趣，学生们迫不及待地想尝试手绘。

2、课堂教学

课堂教学是重点，很多问题值得深入讨论。 在这里我想谈谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的组织与引导学生自由创作时可能出现的混乱之间的矛盾。 所有老师都知道，课堂教学的组织是上好课的必要保证，这也是大多数老师所认可的原则。 但往往有一些类型的美术课并不要求孩子乖乖完成规定的作业。 例如，有些手工课也需要几个学生共同完成。 几个同学聚在一起创作，难免会发表自己的意见。 而且他们不会像成年人那样受到约束，这必然会影响纪律。 还有一些班级加入了游戏的形式，课堂会显得“杂乱无章”。 问题是，这种形式的“混乱”并不是无效的。 我曾经看过一篇文章，说外教在美术课上不要求孩子坐直。 他们给孩子足够的想象和创造的空间。 学生甚至可以在桌子上画画。 德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说过：“在丢勒中学，学生可以戴着耳机一边听音乐一边画画，一边听着自己喜欢的音乐一边画画。”我认为这是绝对禁止的。在中国，学校要求的是课堂必须有秩序，但一味的整洁和安静往往会抹杀孩子的个性自由发展，限制孩子的创造力。但如何平衡两者呢？要求老师灵活组织教学，但也不要放纵、压抑ip形象，例如：可以尝试使用比较开放的教学内容，教师可以利用一些外部媒介引导学生走向自然、走向社会，投身到丰富多彩的活动中去。丰富多彩的校外生活，在大自然中学习艺术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉如此贴近自己，其实是一件很愉快的事情。更重要的是，这种学习方式还能潜移默化地培养学生的主动活动能力。学习以及发现和表达生活中美的能力。

我们美术课的目的是通过美术教学活动唤醒他们对生活的感受，引导他们运用基本的艺术形式表达内心的情感，陶冶他们的情操展示设计教学反思小学美术，提高他们的审美能力。 在美术课堂教学的道路上，我还存在很多不足。 在今后的教学过程中，我将不断提高自己的艺术素质，不断改进自己的教学方法，努力认真提高每一堂艺术课。 班级。 让学生在课堂上掌握一定的绘画基础知识和一些基本技能。 更加注重培养学生一定的观察能力、思维能力、作文能力以及辨别色调的能力，同时努力为学生营造轻松、快乐、有趣的学习环境和学习氛围，从而让学生感到学习没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

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