展示设计教学反思小学美术-小学小艺术装饰品教学的思考

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新民教版第一册一年级美术《小饰品》是一门非常有趣的课程。 下面为大家带来小学艺术小饰品的教学反思，希望大家喜欢！

小学小艺术饰品教学的思考范文1

在《小坠子》的课堂上，学生们的表现给我带来了很多思考：

1、小组讨论设计方案时，没有明确组长应该向大家汇报讨论结果。 这个时候，同学们已经开始热烈讨论了。 这次教学思想不够周到。 没想到当时学生们都很着急。 他们肯定没时间等我说完。 下次在设计过程中考虑问题的时候，我们需要更加深思熟虑。

2、上课时，我做的小挂件突然松动，掉到了地上。 这时，下面就有同学说：老师做的小挂件不是很强啊！ 我刚刚处理了一下，不太合适。 如果能借此机会向同学们强调一下如何让小吊坠变得坚固牢固就更好了！ “是啊，老师这次太仓促了，没有把它弄得足够牢固，下次我会用更多的胶水，这样它就不会松动了！” 你看，这事处理得多么好啊！

3.在评价学生作业时，我只为每组选择了一份专门的作业，并让学生自己介绍。 这让课堂更加有序ip形象，但缺少热烈的气氛。 如果有几个同学介绍一下当时的作品吉祥物，让同学们说说，除了你自己的作品之外，你还喜欢哪部作品？ 你为什么喜欢它？ 即使气氛热烈，学生的审美能力和语言表达能力也会得到提高。 ！

我认为我的班级还存在以下问题：

1、为什么学生的发言不积极。 原因是我的问题太“宏观”，含义太宽泛，让学生一时反应不过来，不仅影响课堂气氛，还浪费了宝贵的时间。 现在我明白了，老师的问题一定要小而有针对性，这样学生才能明确目标，准确回答。

2.我在评价部分不到位。 对于评价，教师要引导学生用专业的绘画语言来欣赏评价，而不是仅仅说自己喜欢哪一幅。 其实，只要老师在关键时刻提出几个评价关键词，或者作业要求，也就是要达到的制作标准，有意识地强调用什么语言来评价，比如：有趣、形式独特、做工精细、配色美观、连接方法很好等，更容易让学生掌握评价的语言和措辞。 这样，学生的鉴赏能力和审美能力就能逐步培养。

3、最好拓宽学生带来的材料和表现形式，这样可以发散学生的思维，使教学更具创新性。

我想我会在以后的教学中逐步改进这些问题，让我的课更令人满意。

小学小艺术饰品教学的思考范文2

这堂课也是手工课，对于一年级的孩子来说确实有难度。 因此，在教学之前，我都精心设计过，力求让课堂让更多的孩子实现自己的目标。

1、引入课时，激发兴趣。 为了激发学生的学习兴趣，为学生营造活跃的学习氛围，我放上了各种制作好的小装饰品，让学生对课堂内容有一个直观的了解。 随着课件中各种小挂饰的图片播放，学生们发出阵阵赞叹。 然后，我用语言来激发孩子的执行欲望。 当孩子们想尝试的时候，我就让孩子们利用自己带来的现有材料进行组合想象。

2.学生尝试发现问题。 为了满足孩子们的好奇心，我一开始并没有教孩子们如何制作，而是让孩子们用自己原有的经验和想象力自己去尝试，用自己带来的现有材料进行组合和想象。 孩子们兴奋地开始制作，但过了一会儿，问题出现了展示设计教学反思小学美术，很多孩子不会玩按钮。 通过演示方法，孩子们制作小饰品的兴趣又被激发了。

3、小组合作完成创作。 我一演示完，孩子们就分组开始制作小饰品。 这种合作方式有利于孩子们共同探索制作方法，互相协助，培养合作精神。

4、展示环节，我要求学生们将做好的小饰品戴在身上或头上，伴随着轻松欢快的音乐，自由展示。学生们非常兴奋，自信地展示了自己的作品，获得了一致好评。老师和同学们热烈的掌声

一堂课下来，我发现大部分孩子都掌握了制作方法，同时我也发现孩子们也创造了一些方法。 本班取得了较好的成绩。 分析这节课，我认为主要是：引入课部分，我通过实物展示创设了一个教学情境，引起了学生的兴趣。 让学生带着好奇心尝试一下，在尝试中发现问题。 我带着学生的疑问，有针对性地教学生如何制作，然后让孩子们分组完成创作，让学生轻松掌握。 另外，必须加强色彩的引导，这是我今后需要关注和努力的方向。

小学小艺术饰品教学的思考范文3

1、引入课时，激发兴趣。 为了激发孩子的学习兴趣，为学生营造活跃的学习氛围。 首先，我展示了多媒体的“百般魅力”。 随着多媒体的播放，学生们发出阵阵赞叹。 然后，我用语言来激发孩子的创造欲望。 当孩子们想尝试的时候，我就让孩子们利用自己带来的现有材料进行组合想象。

2.学生尝试发现问题。 为了满足孩子们的好奇心，我一开始并没有教孩子们如何制作，而是让孩子们用自己原有的经验和想象力自己去尝试，用自己带来的现有材料进行组合和想象。 孩子们开始兴致勃勃地做起来，但过了一段时间，问题就出现了。 除了大部分孩子可以剪切、粘贴外，还有少部分孩子采用绘画的形式。 讲解方法并帮助学生总结方法。 大约5分钟后，我示意孩子们坐下，但没有任何声音。 同时，黑板上画出了三种基本方法。 这样的演示讲解了方法，又激发了孩子们制作小饰品的兴趣。

3、小组合作完成创作。 我示范完之后，孩子们就开始制作小饰品了。 随后展示设计教学反思小学美术，孩子们开始分组作业。

一节课下来，我发现大部分孩子已经能够掌握我所教的三种方法，而且我还发现孩子们也创造了一些方法。 本班取得了较好的成绩。 分析这节课，我认为主要是：引入课部分，我通过多媒体演示创设了一个教学情境，引起了学生的兴趣。 让学生带着好奇心去尝试，在实验中发现问题。 我带着学生的疑问，有针对性地教学生剪、折的方法，然后让孩子们分组完成创作，让学生轻松掌握。 另外，要加强对学生色彩的引导。 这些都是我今后需要加强和努力的方向。