展示设计专业课程-课程展示 | 2020年美术学院环境设计专业方向：“展览设计”

标志简介：参数化建模逻辑教学

– 《展览设计》课程–

《展览设计》课程是华中师范大学美术学院环境设计专业。 它是基于当代中国教育数字化转型的背景。 它以参数化技术为技术支撑，以3D动态漫游为成果展示。 通过系统性、实践性的教学模式，构建多元、交叉、以学科为基础的新课程。

课程介绍

课程背景：

随着我国数字经济进入快速高效发展阶段，数字技术已成为大趋势。 在此背景下，教育系统在加快推进教育现代化、建设教育强国方面正在阔步前进。 教育数字化已成为高等教育建设的重中之重…

课程协调员：

《展览设计》课程要求学生分六组进行设计。 各组选取当今市场上的安踏、富士相机、化妆品、房地产、大众汽车、M&M豆六大类品牌进行商业展示作为项目主题。 展厅设计将进行模拟，并选出获胜者。

课程培训：

《展示设计》课程要求学生充分掌握展示设计课程的理论知识，依托Rhino基础建模，以参数化插件Grasshopper为主要编程语言，通过逻辑算法进行推演，呈现丰富新颖的空间形态数字显示空间； 学习Lumion漫游技术实现3D空间漫游效果，并使用Pr编辑软件合成整个展示空间设计方案。

课程成绩展示

01 | “安踏展示设计专业课程，永不止步”

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王梦莹

设计说明：空间以安踏品牌“Never Stop Moving”的口号为基础，运用线性元素，运用参数化技术生成展厅外壳和展位家具，形成具有动感和速度感的主题展示空间。 这意味着安踏将科技融入产品，迈向未来！

技术实现：Rhino、Grasshopper、Lumion、Pr

02 | 《富士，永不止步》

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肖新亭

设计说明：设计以相机的造型为基础，提取富士品牌“永不止步”的精神吉祥物，用“S”流线来布局展览路线，利用参数化技术生成建筑表皮，加入给游客观展带来科幻感和神秘感。 充满未来感的体验表情包设计，室内空间和入口处安装了巨型屏幕，让观众沉浸在富士胶片复古科技风格的相机世界中。

技术实现：SU、Rhino、Grasshopper、Lumion、Pr

03|《小昂丁展厅设计》

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温宜英

设计描述：设计提取小奥婷“潮酷”的设计理念，为消费者提供一个可以释放个性的空间。 采用参数化技术，以流线元素设计展示、装置和灯光，营造科技感和“酷”感，鼓励消费者用美表达自我，真正释放自己的1%魅力。

技术实现：Rhino、Grasshopper、Lumion、Pr

04 | 《大众新一代CC展厅设计》

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夏子君

设计说明：采用流线型参数化设计，呈现出整体造型如蝴蝶UFO的展厅。 流畅的线条与车身的流线相呼应。 有序的网格排列与车身前端相呼应。 进入展厅就像进入一艘宇宙飞船。 ，寓意未来科技，面向世界，面向浩瀚宇宙。

技术实现：Rhino、Grasshopper、Lumion、Pr

05 |《绿地地产展厅设计》

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刘梦清

设计说明：设计提取绿地集团绿色可持续发展理念，打造“绿色+棕色”展厅。 展厅内营造了大量的绿植空间，中心设计了一个棕色的旋转木结构来表达其理念。 木结构两侧采用线性灯光，赋予展厅未来科技感，表达未来的绿地集团也将绿色、可持续发展理念作为主要发展目标。

技术实现：Rhino、Grasshopper、Lumion、Pr

06 |《M&M豆展厅设计》

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黄乐新宇

设计说明：以毫米豆形状为主要元素，以红、黄、蓝、绿、橙、棕六种颜色为主色调，不同大小、不同颜色的球体编织排列，呈现出多彩有趣的空间。 色彩缤纷的小球和味道浓郁的mm豆给观众带来视觉和味觉的双重体验，沉浸在mm巧克力豆的奇幻世界中。

技术实现：SU、Grasshopper、Lumion、Pr

课程见解

《展览设计》课程让我对空间设计有了新的感受。 过去我们做的空间设计大部分都是传统的空间形态。 使用传统的建模软件，空间思路大多局限于想象整体后构建空间模型。 然而，在这门课程中展示设计专业课程，我们学习了编程语言Grasshopper，并利用逻辑算法推理来构造模型，使得整个空间构造更加逻辑化。

——肖新亭

通过《展示设计》课程，我深入了解了展示设计的发展历史和相关理论知识。 虽然听起来只是一门课程，但其覆盖面非常广泛，其要求体现在很多方面。 通过实践，深入了解展示设计及其流程，一定会对以后的实践有很大的帮助。

——聂钰琪

课程总结

本次《展示设计》以空间设计等诸多理论为基础，将参数化技术与展示设计有机结合，采用多层次、交叉式的教学方式，理论与实践综合运用。 充分调动学生设计的积极性和主动性，培养学生的独立创作和创新设计能力，为展示设计的发展注入新的动力。

编辑| 梁钰琪、周天

排版| 李兰

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