八年级美术展示设计作品欣赏教案-人民教育出版社出版的八年级美术欣赏教案

人民教育出版社出版的5本八年级学生美术欣赏教案

初二的学生逐渐养成了观察生活的习惯，也有着孩子般的好奇心和求知欲。 因为情感形式是艺术的基本素质，是艺术学习活动的基本特征，所以在教学过程中还必须注重情感的沟通和情感的教育。 下面是小编为大家整理的八年级学生美术欣赏教案。 欢迎您阅读参考、学习！

人民教育出版社八年级学生美术欣赏教案1

1、教材分析：

《增加活泼，增添趣味》是人民教育出版社八年级版第二卷第三单元的内容。 本课内容属于设计应用领域。 布置作业是为了培养学生的创造能力。 其目的是培养学生善于发现的能力。 善于运用各种材料，具有通过看、想、画、做等方式进行创造的习惯。培养学生发挥想象力，创造性地开发、设计和利用身边现有材料的能力，形成初步的创意意识。 同时，本课程的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受到成功的喜悦，充分体验艺术创作活动的乐趣。 本课程在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生寻找生活中废弃的生活用品进行处理和再利用。 通过自主创作培养学生的创造力，训练学生的创造性思维。 引导学生注重培养个性意识，关注身边的日常生活，关注环境保护，增强学生的主人翁意识。

2、教学目标：

(1). 知识技能：变废为宝，利用废旧材料制作艺术品，可以启发学生发现材料之美。

（2）。 过程与方法：培养设计、制作过程中手脑结合的能力，提高审美理解力和审美情趣。

（3）。 情感态度：可以增强环保意识，培养勤俭节约的性格。

三、教学重点和难点：

教学重点：调动学生的创作热情，让他们在生产中体验发现美、创造美的乐趣。

教学难点：激发学生的创造性思维，设计制作出独特的作品。

4、教学背景：

这门课是为八年级学生开设的。 他们有一定的逻辑思维能力、动手操作能力、丰富的想象力，但知识面比较少。 尤其是对于这门小学科，学生必须有意识地、主动地寻找资料来学习。 很少，这就需要教师加大课堂容量，利用多媒体拓展知识，欣赏大量作品拓展学生思维。 本节课件充分发挥了这一优势，欣赏了大量作品。 ，充分挖掘学生原有的知识结构，紧密联系实际生活，根据切身体会参与课堂教学。

5、教学方法：

1、分层教学：教学中为了关注每个学生的发展，实行“因材施教”的原则，让不同能力的学生有所收获。

2、引导式教学法：教师先创设学习情境，欣赏作品，然后引导学生主动探索、分析、发现。

3、谈话式教学法：采用谈话式教学法可以缩短师生之间的距离，使师生处于平等的地位。 这有利于调动学生参与课堂教学的积极性，也能体现教学的重要性。 民主性质。

六、教学流程：

（一）欣赏作品、引入新课

（展示几张用各种废旧材料制作的艺术品的图片） 问题：

你知道这些小工艺品是用什么材料制成的吗？

你能看到它是如何制作的吗？ 教师补充学生的答案。

这样设计的目的是为了激发学生的学习兴趣。 让学生初步认识到生活中随处可见手工艺品的现实。 只要我们是有思想的人，我们也可以亲手制作小饰品或挂件，这将有助于激发学生的学习动力。

(2)视觉演示与新课教学

再次欣赏作品，提示学生思考：利用废旧物品制作工艺品应注意什么？ 教师启发补充，学生观察回答问题

1. 构想

2.根据自己的想法选择材料和准备工具

3、确定生产方法

4、实施生产

随后师生共同讨论：废旧材料加工制作工艺品（图）的几种方法及设置问题：

1、看看这些工艺品是如何加工的？

2. 如何将平面纸变成三维艺术品？

3、蛋壳如何加工成艺术品？

4、如何将易拉罐加工成工艺品？

学生观察并回答问题：

通过撕、卷、折等方式或粘贴、绘画、雕刻等方式利用废纸

包裹、粘贴、雕刻、切割等完成。

随后会详细介绍几种制作工艺品的方法（老师可以选择一到两种来详细讲解）

1.用罐头制作小桌子和椅子。

2.瓦楞纸制成的小猪

3、挑水姑娘采用多种材料和方法制作而成。

这部分的简单方法是学生观察发现的，教师根据情况选择1-2种较复杂的方法进行详细讲解。 锻炼学生的独立思考能力、表达能力和对美的直观感知能力，培养学生对工艺美术作品的情感沟通能力和独特的审美个性。

（三）协同创作、拓展思维

学生分组分析手中材料的特性，研究讨论自己能制作出什么样的小工艺品，并确定每个人的分工。 学生讨论、汇报，形成统一的思想和经验，分享共同工作的成功和快乐。

然后学生们分组利用废旧材料设计和制作小工艺品。 要求他们有创意、有趣，并注意所使用工具的安全。 作业完成后，同学们将作品按小组顺序摆放在展板上，让大家一起欣赏，看看哪组同学做得又快又好！ 学生们的创作欲望在这里得到了充分的展现，他们开始设计制作小工艺品。 同时播放轻柔的音乐，为学生营造轻松愉快的氛围，有利于创作。

这一阶段为发展阶段，引导学生以知识之间的联系为学习线索，在此基础上发现问题、形成问题，并找到问题的解决方案。 按照这种方法，学生互相讨论、交流，老师给予必要的指导，最终解决问题，突破困难。这是引导学生独立

性探究学习的体现。

（四）展示评审作品，鼓励创新。

经过精心制作后，学生们将展示自己的作品，供大家欣赏和评价。 请小组代表谈谈设计思路和经验，对好的作品给予一定的奖励。 这个环节主要给学生一个展示自我的平台，让学生对自己的作品进行自我评价和互评，培养学生客观评价事物的能力。 不仅让学生取长补短，也锻​​炼了学生的语言表达能力，体验了制作过程。 ，创造的喜悦和成功的喜悦。 最后，进行总结并提出希望，让学生在兴奋和创作的期待中结束本节课。

七、教学反思：

本班教学设计以新课程标准精神为指导，使艺术教学与媒介运用形成新的一体化模式。 采用课件循序渐进的引导，使学生充分发挥主观能动性，挖掘学生的潜力，让学生主动探索、合作。 通过讨论、创造经验、自我评价和互评，综合能力得到了提高。 让学生感受到美无处不在。 只要他们运用聪明的头脑和灵巧的双手，就能发现美、创造美。 只要我们大家一起行动起来，我们就能让我们的生活变得更加美好！

人民教育出版社出版八年级美术欣赏教案2

教学目标

1.掌握房间设计的基本知识，尝试色彩搭配方法。

2、提高学生在卧室设计中运用色彩的能力，培养学生对生活的热爱。

教学重点

色彩在居室装饰中的作用。

教学难点

如何合理运用色彩搭配方法，装饰出和谐温馨的家居。

教学流程：

1. 进口：

随着社会的进步和物质生活的极大丰富，家居的居住空间的功能逐渐从实用性转向精神世界的个性表达。 我们都希望生活在一个美丽的环境中。 今天，就让我们走进“和谐温馨的生活空间”，探索这门关于家居的艺术——室内设计。 （板书题目）

2. 发展：

家因人的不同年龄、性别、职业、爱好等不同因素而展现出独特的魅力。首先我想邀请同学们来我的家参观一下，看看老师用了哪些艺术手法来美化和装饰自己的家居住空间。 客厅室内空间设计时应考虑哪些基本要素？ （思考室内设计的基本要素是什么？）（播放自制视频：）读完六大要素的总结后，看幻灯片。

中央电视台有一个节目叫《交换空间》。 你知道这个程序吗？ 在这个节目中，两个家庭根据彼此的要求交换、装饰和调整他们的卧室。 老师带来了这个节目的一个片段。 我们来看看这个房间装修前后的变化。 （欣赏视频）

你在这间卧室里发生了很大的变化吗？ （大）这间卧室除了装修和布局与以前略有不同外，唯一改变的是（颜色）。 看来色彩元素在卧室设计中起着至关重要的作用。 ，它会给房间带来完全不同的感觉。 今天我们重点讨论一下房间设计中的色彩元素。 （黑板上写的字幕）

3、新增奖项：

1.颜色联想：

在多彩的世界里，不同的颜色给我们带来不同的视觉体验。 当我们看到某种颜色时，我们会将它与我们的生活环境或其他事物联系起来。 例如，当我们看到红色时，我们会想到它（火、太阳等）。 这些事物给我们带来的温暖、热烈的感受，也会对我们的情绪产生影响。 这称为“颜色关联”。 （板书）

现在让我们通过美丽的图画来欣赏大自然的多彩色彩，看看它给我们带来怎样的感受？ （播放幻灯片）

通过欣赏，学生谈谈这些颜色给你带来了哪些不同的感受？ （畅所欲言）

学生对色彩的感知灵敏，概括能力强。 那么我们如何将色彩关联应用到我们的家居设计中呢？

2. 色彩的暖色和冷色

当我们看色轮时，有冷色和暖色。 设计房间时，首先要确定暖色和冷色为主色调，并欣赏画面。 当然，在使用任何色系的时候，一定要注意主色和点缀色的搭配，否则就显得太过了。 那么，怎样的组合才是合理的呢？

3、配色：

我们先看两张图：图A和图B。房间的布局、家具的风格都是一样的，只是颜色搭配不同。 他们给你什么感觉？ 您更喜欢哪种组合？ （畅所欲言）

色彩搭配不仅仅是将你喜欢的颜色堆叠在一起。 比较色轮，分析两张图片中颜色的位置关系，引出相邻色和对比色的组合，欣赏相关颜色的房间，谈谈你的感受：

相邻色搭配：和谐、宁静、温暖、理性、柔和

对比色搭配：活泼、明亮、明亮、热情、华丽

另一种方法是仅使用一种色调，通过改变亮度和纯度来达到独特的效果。 叫做：“同色搭配”。 查看幻灯片并注意变化。 今天我们学到了多少种配色方法呢？ （三种）

4. 练习：

现在老师给每组分配一个布局相同的房间模型，并要求学生担任色彩设计师。 现在大家来讨论一下要用什么颜色来装饰，让它更加和谐、温馨呢？ （幻灯片问题）

经过3分钟的交流，老师会指导：分组合作，将设想的计划变成现实，看看哪一组更快更好。 竣工后，我们将选出室内设计师，并颁发神秘大奖。 开始制作。

5、展示与交流：

同样的房间，经过学生们的设计，变成了色彩缤纷、魅力独特的房间。 请各组选出一名代表介绍作品并互相评价。 颁发奖杯。

六、总结：

通过这堂课，学生们培养了较强的设计能力。 色彩在我们身边无处不在，不仅体现在家居设计中，还体现在人们的衣食住行中。 一切都展现了色彩的魅力。 希望今天的学习能让你未来的生活容光焕发！ 下课了。

人民教育出版社八年级艺术鉴赏教案3

第一课

主题：参观考察

教学目标：

1、了解美术馆和博物馆的区别，以及美术馆和博物馆的历史、性质、功能。

2.了解作品的展示方式，总结参观展览的意义和目的。

3、走进美术馆、博物馆，达到开阔艺术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4. 可以为学校或班级策划展览。

教学重点：

1、艺术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆、画廊的区别。

教学难点：

艺术展览的展示方式。

教学流程：

教学过程中教师活动和学生活动的说明

1、组织教学，稳定学生情绪，集中注意力。

2.引入新课并提问：看老师演示的图片，你认识这些建筑物吗？ 你能说出他们的建筑特色吗？

它们是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆和台北美术馆。 中国美术馆是具有浓郁民族风格的建筑之一。 学生看图、思考问题、回答问题，介绍图片中的中国各地美术馆的建筑面貌。

学生发言，老师总结正确答案。 对比各地美术馆的建筑外观，凸显中国美术馆浓郁的民族风格建筑特色，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆 1、美术馆的概念

2. 美术馆的历史

三、美术馆的性质和作用

4. 博物馆

你知道世界排名前五的博物馆吗？

你知道世界博物馆日是哪一天吗？

5、美术馆与博物馆的关系。 当教师展示图片、讲解时，学生欣赏问题、分析问题、思考问题。 了解美术馆、博物馆的基础知识，拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆 一、中国美术馆简介

2.（利用演示图片参观馆内各种展览）

你参观过艺术博物馆吗？ 您的总体印象如何？

3、参观过毕加索故宫展览，您认为展览的整体布局有何特点？ （作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

4、“立言”展览中，展览的主要规划是什么？ （展览作品与主题的关系、展览布局与主题的关系、展览环境设计与主题的关系等）

5、展会推广。 （展览广告的设计与制作、请柬的设计与制作、宣传册的推广与制作、宣传报告的撰写与发布方式等）

学生回答问题后，教师对问题进行总结。 您喜欢博物馆里什么样的艺术展览，看完之后有何感想？

告诉我您最喜欢参观哪种类型的博物馆以及为什么？

学生感想：

1、您知道中国美术馆在艺术界的地位和作用吗？

2、美术馆如何布置和展示艺术品？

3、不同的艺术作品有不同的展示方式。 各种艺术作品的展示方式有哪些？

5.我们的艺术展。 请结合学校、班级现状，策划并举办一场有特色的艺术展。

6.总结 总结本课所学的知识点，总结参观展览的意义和目的。

七、课后感想 1、商场、商店的产品陈列对你组织艺术展有何启发？

2、参观周围的美术馆、纪念馆，调查其历史和现状。 让学生担任策展人策划一个展览，可以是绘画、手工制品或个人收藏。 让学生开动脑筋，对展览的内容和主题进行创意。

材料：

一、美术馆的概念

收集、保存、展览和研究艺术品的机构，是博物馆的一种。 19世纪之前，存在专门或主要收藏和展示艺术品的博物馆。 于是，20世纪初出现了一个新的概念——美术馆，即美术馆。

2. 美术馆的历史

西方美术收藏始于古希腊。 文艺复兴时期，王公贵族收集并展示了大量的古代艺术文物。 18世纪中叶，博物馆还收藏了美术作品。 现在全世界大约有7000家艺术博物馆。

中国自西周以来，宫廷中就开始收藏艺术品。 故宫博物院成立于1925年，是一座以美术为主的博物馆。 中国美术馆于1959年落成，是20世纪以来中国美术作品的展示中心，同时也举办世界各地的美术作品展览。

三、美术馆的性质和作用

艺术博物馆的作用变得越来越广泛和多样化。 它不仅可以提高广大群众的文化水平和艺术修养，也可以辅助学校的艺术教育。 还可以为艺术家的创作提供参考和借鉴，为理论工作者提供素材和信息。

今天的美术馆是集艺术、教育、学术、科学于一体的多功能综合体。

4. 博物馆

你知道世界排名前五的博物馆吗？

你知道世界博物馆日是哪一天吗？

五、美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的一种特殊类型，它有别于博物馆。 美术馆专指美术馆，但也包括具有美术馆性质的博物馆。

课后反思：

人民教育出版社出版八年级美术欣赏教案4

1. 教学设计学科名称：

第四单元

《我们的艺术展》（综合·探索）

人民教育出版社课程标准 初中美术八年级 八年级卷1

徐福仓 嘉峪关市第六中学

2、班级情况及学生特点分析：

根据学生的年龄特点和认知特点，二年级的学生已经逐渐养成了观察生活的习惯，也有着孩子般的好奇心和求知欲。 因为情感形式是艺术的基本素质，是艺术学习活动的基本特征，所以在教学过程中还必须注重情感的沟通和情感的教育。

三、教学内容分析：

本单元属于“综合探索”活动内容，根据教材内容进行扩展和变化。 为了使学生能够更好地整合过去所学的知识进行探索和实践，采用本单元之前的内容进行介绍吉祥物，并使用课件中的大量材料进行介绍。 利用图片素材帮助学生大胆策划和实践艺术展览。

4、教学目标：

1、了解美术馆和博物馆的区别，以及美术馆和博物馆的历史、性质、功能。

2.了解作品的展示方式，总结参观展览的意义和目的。

3、走进美术馆、博物馆，达到开阔艺术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4. 可以为学校或班级策划展览。

5、教学重难点分析：

教学重点：

1、艺术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆、画廊的区别。

教学难点：艺术展览的陈列方法。

6、教学时数：（参观考察）一学时

七、教学流程：

（一）组织教学

安定学生情绪，集中注意力。

（二）新课程介绍

提问：看老师演示的图片，你认识这些建筑物吗？ 你能说出他们的建筑特色吗？

它们是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆和台北美术馆。 中国美术馆是具有浓郁民族风格的建筑之一。

(3) 美术馆、博物馆

1、美术馆的概念：收藏、保存、展览、研究艺术品的机构，是博物馆的一种。 19世纪之前，存在专门或主要收藏和展示艺术品的博物馆。 因此，20世纪初出现了一个新的概念——艺术博物馆，即美术馆。

2、艺术博物馆的历史：西方美术作品的收藏始于古希腊。 文艺复兴时期，王公贵族收集并展示了大量的古代艺术文物。 18世纪中叶，博物馆还收藏了美术作品。 现在全世界大约有7000家艺术博物馆。

中国自西周以来，宫廷中就开始收藏艺术品。 故宫博物院成立于1925年，是一座以美术为主的博物馆。 中国美术馆于1959年落成，是20世纪以来中国美术作品的展示中心，同时也举办世界各地的美术作品展览。

3.美术馆的性质和作用：美术馆的作用变得越来越广泛和多样化。 它们不仅可以提高广大群众的文化水平和艺术修养，还可以辅助学校的艺术教育。 也可以为艺术家的创作提供参考和借鉴八年级美术展示设计作品欣赏教案，提供理论指导。 工作人员提供材料和信息。

今天的美术馆是集艺术、教育、学术、科学于一体的多功能综合体。

4. 博物馆

你知道世界排名前五的博物馆吗？

你知道世界博物馆日是哪一天吗？

五、美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的一种特殊类型，它有别于博物馆。 美术馆专指美术馆，但也包括具有美术馆性质的博物馆。

（四）进入中国美术馆

1.中国美术馆简介

2.（利用演示图片参观馆内各种展览）

你参观过艺术博物馆吗？ 您的总体印象如何？

3、参观过毕加索故宫展览，您认为展览的整体布局有何特点？ （作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。

4、“立言”展览中，展览的主要规划是什么？ （展览作品与主题的关系、展览布局与主题的关系、展览环境设计与主题的关系等）

5、展会推广。 （展览广告的设计与制作、请柬的设计与制作、宣传册的推广与制作、宣传报告的撰写与发布方式等）

学生回答问题后，教师对问题进行总结。

8. 课堂练习：（我们的艺术展）

请结合学校、班级现状，策划并举办一场有特色的艺术展。

9.作业安排：（课后思考）

1. 商场等场所的产品展示对您组织艺术展览有何启发？

2、参观周围的美术馆、纪念馆，调查其历史和现状。

10.附录（教材及资源）课件及大量图片资料。

11.自我提问及回答：

1、总结本课学到的知识点以及参观展览的意义和目的。

2、学生认为：

①您知道中国美术馆在艺术界的地位和作用吗？

②美术馆如何布置和展示艺术品？

③不同的艺术作品有不同的展示方式。 各种艺术作品的展示方式有哪些？

对比各地美术馆的建筑外观，凸显中国美术馆浓郁的民族风格建筑特色，加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。

了解美术馆、博物馆的基础知识，拓宽学生的知识面。

让学生担任策展人策划一个展览表情包设计，可以是绘画、手工制品或个人收藏。 让学生开动脑筋，对展览的内容和主题进行创意。

根据自己所在地区的具体情况八年级美术展示设计作品欣赏教案，选择具有当地特色的美术馆或展览馆带领学生参观。 还可以安排学生在课前分组进行研究，了解此类美术馆或展览馆在该地区的分布及其历史。 、发展与现实。 提醒学生可以收集文字材料和图片材料，也可以在网上、图书馆、书店进行检索。 课堂上，学生可以分组讲解，老师总结补充，各小组还可以进行竞赛和评价。

这种学习形式不仅体现了学生的自主学习，提高了学生的学习能力，教师还可以利用学生作业中收集到的图文材料在学校举办小型展览，让更多的人了解美术馆和关注艺术展览。 ，利用展览的形式进行学习交流和宣传。

人民教育出版社八年级美术欣赏教案5

教学目标：

1、了解中国山水画的知识和基本技法。

2.通过指导练习、临摹、创作活动，学生能够按照正确的方法和步骤创作中国山水画。

3.通过学习，激发学生热爱家乡、热爱自然，对中国山水画产生兴趣。

教学重点及难点：

要点：了解中国山水画的基本特点和技法，掌握水彩静物的干湿画法。

难点：中国山水画的表现手法及应用。

课前准备：

教师：多媒体课件、模型画、静物画、中国山水画等绘画工具。

学生：教材、水彩画工具。

教学流程：

1.欣赏。

（1）在课件中展示各种绘画类型的图片，如：国画、水彩画、油画等。

(2)教师选取其中一幅作品，介绍中国山水画的概念、特点和起源。

（3）展示一些水彩作品，并向学生提出问题，例如：学生在这些中国山水画中能发现什么特点？

2. 解释一下。

（1）欣赏两幅中国山水画作品，让学生通过直观感受形成对中国山水画的感性认识。

(2)思维练习。 设一道带图的选择题：从油画、中国山水画、国画中选择中国山水画。

3.分析。

（1）让学生欣赏几幅融入了水彩技法的作品，并问：这些画是怎么画的？

（2）学生分组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。

4、示范。

（1）教师利用准备好的水彩工具和材料演示创作步骤。

（2）让学生欣赏模型作品，体验中国山水画的创作过程。

5.练习。

(1) Students use prepared watercolor painting materials to practice Chinese landscape painting techniques.

(2) Evaluation. Teachers evaluate students' work and can also evaluate each other.

6. Expand.

(1) Understand other techniques of Chinese landscape painting, such as: salting method, imprinting method, etc.

(2) I hope students will find more fun in the expression techniques of Chinese landscape painting.