一二年级美术-教育部：有条件地区和学校可开设一年级、二年级英语课程，重点培养听说

封面新闻记者 苏宇

4月21日，教育部召开新闻发布会，介绍义务教育课程及课程标准修订情况。 《义务教育课程规划（2022年版）》明确，义务教育课程设置九年一贯制，按照“6月3日”学制或“5月4日”学制安排。 小学阶段开设英语，从三年级开始； 有条件的地区和学校可在一至二年级开设，以听说为主。

教育部新闻发布会封面新闻记者苏宇摄影

据介绍卡通人物，义务教育课程包括国家课程、地方课程和校本课程。 以国家课程为主体，打好基础； 以本地课程和校本课程为补充，兼顾差异。 国家课程由国务院教育行政部门统一组织、制定、设置。 所有学生必须按照规定学习。

地方课程由省级教育行政部门统筹规划确定开发主体。 充分利用地方特色教育资源一二年级美术吉祥物，注重用好我国优秀传统文化资源和红色资源，强化实践性、体验性、选择性，促进学生对家乡的了解，培养家国情怀一二年级美术，锻造中华民族共同体意识。

校本课程是学校组织根据学校的办学传统和目标，充分发挥特色教育教学资源优势，以多种课程形式服务学生个性化学习需求而开发的课程。 校本课程原则上由学生自主选择。

国家课程包括道德与法治、语文、数学、外语（英语、日语、俄语）、历史、地理、科学、物理、化学、生物、信息技术、体育与健康、艺术、劳动、综合实践活动等

课程计划明确。 初中教授历史和地理。 在实行“五四”学校制度的地区，从六年级开始可以教授地理。 初中阶段开设外语，可选择英语、日语、俄语等语言之一。 科学在1至9年级教授（初中可选物理、化学生物学科目）。 如果初中选择开设科学，则需要协调科学和地理中自然地理的学习内容。 信息技术在三至八年级独立教授。

艺术开设1至9年级，其中1至2年级包括歌唱、音乐、造型、美术； 3至7年级以音乐和艺术为主，融合舞蹈、戏剧（含歌剧）、影视（含数字媒体艺术）相关内容； 八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（包括歌剧）、影视（包括数字媒体艺术）等，学生至少选择两门学习。

此外，综合实践活动注重跨学科研究学习和社会实践。 一至九年级开展班级和团队活动，内容由学校统一安排。 地方课程由省级教育行政部门规划设置，原则上分年级开设。 校本课程由学校按照规定制定。 主题教育以渗透为主，融入相关学科。 原则上不独立设置课程。