学校卡通形象设计图片-《卡通形象设计》教学设计与教学反思.doc 6页

教学基本信息 题目《卡通形象设计》学科美术科：初中七年级相关领域体育与健康学科、音乐学科 教材名称：北京义务教育课改美术实验教材美术出版社：出版日期：年月教学设计者 楚玉珍 门头沟区坡头中学讲师 楚玉珍 门头沟区坡头中学讲师 课件制作人 楚玉珍 门头沟区坡头中学 其他参与者 指导思想和理论基础卡通形象深受小朋友和很多大人的喜爱，卡通可爱又可爱夸张作为一种艺术形式，现在很流行。 有人还提出了“动漫文化”的口号。 利用卡通形象为生活增添情趣，本课程教师鼓励学生开展探究性学习，发表自己的独特见解，在欣赏活动中探索卡通的艺术特色和蔬菜水果卡通的设计方法。 本课程通过设计实践激发学生的创造力和想象力，达到学以致用的目的，激发学生的艺术学习兴趣。 促进学生创新 漫画是学生最喜爱的艺术形式。 大多数学生都有自己喜欢的卡通形象。 教学背景分析 教学内容：水果蔬菜卡通形象设计 我对艺术有浓厚的兴趣，喜欢卡通艺术，喜欢临摹卡通形象。 能用线条表现简单的物体，能用油画棒、水粉画作画。

教学方法： 教学手段： 技术准备：ppt课件模型画及演示教具 教学目标（内容框架） 知识与能力：使学生了解漫画的艺术特点，初步掌握漫画设计的基本方法。 过程与方法：通过欣赏优秀漫画激发学生的兴趣，通过创设蔬菜水果漫画实践活动情境，激发学生设计实践的热情。 情感态度与价值观：通过蔬菜、水果的卡通设计，渗透健康的饮食习惯。 通过本课的设计实践，激发学生的创造力和想象力，引导学生将艺术与现实生活联系起来。 教学流程（可选） 漫画介绍卡通形象赏析 设计方法讲授 实践活动 评价与交流总结 激发兴趣 引导探究 引导探究 创设情境 及时反馈 拓展与升华 喜欢漫画的艺术特点吗？ 如何设计？ 设计蔬菜水果卡通 评价作业 卡通带来欢乐 卡通美化生活 教学过程（文字描述） 教学阶段 教师活动 学生活动 教学方法及设计意图 课前准备 教师准备器材，将学生分成两组。 表扬收集数据更好的学生。 学生在课前收集卡通形象。 课堂展示，培养学生自主学习，激发学习兴趣 导入并播放动画片《猫和老鼠》 观看动画片 利用多媒体手段激发学习兴趣 欣赏卡通形象展示卡通形象提出问题“你为什么喜欢动画片？” 概括：形象夸张、活泼、可爱、幽默 观看卡通形象分析：可爱又搞笑 以学生为主体设计教学活动 引导探索卡通的艺术特征 学习设计方法 1.分析探索 提出问题：“怎么样”这些精彩的卡通设计出来了？《卡通形象与原来的造型有什么区别？》展示图片 1 可爱的青蛙形象分析 2 调皮的小猫形象分析与归纳：表情夸张变形 形体动态分析：卡通形象夸张变形原形引导卡通设计方法探索 教学环节 教师活动 学生活动 教学方法及设计意图 学习设计方法 2、师生共同设计玉米娃娃 展示玉米图片 “怎样才能画出玉米形象？”教师示范画图玉米图像“如何将其制作成生动的卡通形象？” 展示一个没有脸的玉米娃娃，“老师给玉米娃娃画了手和脚，并让两队派代表为他添加生动的表情。” 展示图片总结表情画法分析：添加表情和肢体。 画出表情来指导和探索漫画的设计方法。 学生实践活动 1.展示水果图片 “蔬菜和水果营养丰富，但是有些孩子不喜欢卡通形象怎么办？” 卡通形象，利用生动的卡通形象，教育青少年儿童均衡饮食，加强水果、蔬菜等健康食品的摄入。

我们的学校是北京健康促进学校。 请以您喜爱的水果和蔬菜为主角学校卡通形象设计图片，设计卡通形象。 3 安排学生分成两队进行设计比赛，进行蔬菜、水果的卡通设计，渗透健康饮食习惯。 通过实践活动模拟和小组竞赛创设情境，激发学生的设计热情，激发学生的想象力和创造力。 分享与交流“现在我们展示一下本组的设计，先自我评价，请对方评价。” 评价两组的设计，评价对方的作品 1 评价的目的主要是为了促进学生的发展，让学生了解自己。 2 及时反馈教与学的效果。 为了拓展和提高，老师问“卡通在我们的生活中扮演什么角色？” 展示卡通装饰并总结：卡通给我们带来欢乐！ 卡通美化我们的生活！ 讨论：使人放松，使人快乐。 课堂的拓展和完善引导学生将艺术与现实生活联系起来。 学习效果评价设计评价方式：学生自评和互评。 老师的意见有补充。 造型设计，色彩效果，创意十足，整体效果整齐划一。 与以往或其他教学设计相比学校卡通形象设计图片，本次教学设计具有以下特点（300-500字）。 动画片活泼可爱，深受孩子们的喜爱，甚至很多成年人也对动画片情有独钟。 漫画的背后是一种文化脉动，这种脉动源于对现实世界的写意和夸张，以及对虚拟世界的描述和想象。 动画片给孩子们带来了一个充满想象力的奇妙世界。 卡通已经融入我们生活的点点滴滴。 家喻户晓的米奇等经典形象并没有被时间冲淡，而是化身为我们的手机、水杯、衣服吉祥物设计，让人仿佛行走在童话世界。

教学时ip形象，我从卡通和人们现代生活的角度出发，让学生设计水果和蔬菜卡通形象，激发学生的创造力和想象力，引导学生将艺术与现实生活联系起来。 《卡通形象设计》教学反思精心选材，注重学生兴趣和想象力的培养。 教学内容应符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性。 学生在年龄、性格、修养、经历、生活环境、绘画能力等方面都有不同的特点。 本课选择水果蔬菜卡通形象的设计与创作作为学生的实践内容，使艺术学习能够与学生的实际生活相联系。 学生的学习兴趣和信心。 因势利导，及时启发、鼓励学生。 促进学生创新 漫画是学生喜爱的艺术形式。 大多数学生都有自己喜欢的卡通形象。 本课程老师鼓励学生开展探究性学习，表达自己的独特见解，在欣赏活动中探索漫画的艺术特色和特色。 蔬菜水果卡通设计方法。 不足之处是学生的设计作品还是存在雷同的地方，这说明有些学生还不能完全敞开心扉，放开手脚去表达，这说明老师对学生的启发可能不是很大。学生。 需要进一步的指导。 5