卡通形象的造型手法包括-第八课《我画的动物形象》（教案）人民教育版（2012）四年级美术卷二

小学美术【题目及课时】民教版小学美术四年级第2卷第8课《我画的动漫形象》【课程标准要求】课程标准讲解二校“造型与表现”的学习领域阶段如下：初步认识线条、形状、色彩、纹理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒介的效果，通过观察、绘画、表达等方式表达所见、所闻、所感、所思。制作方式激发丰富的想象力，激发创作欲望。 【学习目标】 1.让学生通过欣赏和学习动画等知识，了解动画形象的制作过程和建模方法。 2.培养学生的想象力，尝试制作简单的动画形象。 3.通过让学生绘制动画形象，提高学生的观察力、想象力和艺术表现力ip形象，感受绘制动画形象的乐趣。 【教学重难点】欣赏动画作品，引导学生大胆想象，联系现实生活，设计出栩栩如生的动画形象。 掌握动画图像设计的基本方法，选择自己喜欢的绘画方法，创作出独特的动画角色。 【资源与建议】1《我画的动画形象》是四年级下册第8课的学习内容，属于“造型与表达”的学习领域。 可爱幽默的动画形象渗透到具体的造型知识中，培养学生的创新精神，丰富孩子们美好的童年记忆。 本课介绍几种不同形式的动画图像。 将生活原型与动画形象联系起来，告诉学生动画形象来源于现实生活卡通形象的造型手法包括，并通过文字和演示描述动画形象的造型手法（拟人、变形、夸张等），引导学生大胆画出简单的动画形象。

《我画的动漫形象》、《对称之美》、《那一刻的我》、《走进春天》、《平凡的美》、《吹塑纸版画》、《藏书票》、《T恤设计》、《帽子》 《不同姿势》这九课是本教材的主课，是“贴近学生生活、聚焦观察和想象主轴”、“造型与表达”、“设计与应用”的大单元。前六课以“造型与表达”为主，包括主观性较强的《我画的动漫形象》、《对称之美》；《平凡的美》； 《吹塑纸版画》、《藏书票》、《设计T恤》和《千姿百态的帽子》既需要设计和工艺，也需要细心的观察和造型。 2 本课教学中可采用以下环节：动画兴趣——提问与介绍——动画知识——技术分析——学生在教学指导时，老师可以提问：你最喜欢哪一个动画形象？ 为什么？ 以此为参考观看卡通片断卡通形象的造型手法包括，激发学生的学习兴趣。 结合几张学生熟悉的动画形象图片介绍知识，让学生感受动画形象的特点卡通形象，了解动画形象的设计方法。 联系生活，让学生想象并画出脑海中的动画形象。 让学生感受到动画给我们生活带来的乐趣，首先了解动画艺术与生活的紧密联系。 3个要点：让学生了解生活用品、动植物都可以动画化，激发学生丰富的想象力，画出幽默、夸张、充满童趣的动画形象。

难点：让学生运用拟人、夸张、加法、变形等方法，画出新颖独特的动画造型。 【学习过程】学习活动一：了解动画图像的制作流程和建模方法。 1.情境导入并播放视频 (1)同学们好，你知道电影《疯狂动物城》吗？ 让我们来看看那些可爱的动物图片。 （2）老师听到有的同学说他们最喜欢看动画片，那你能试着画一个卡通形象吗？ 今天我们来学习《我画的动画形象》（板书题目） 2、新教学探索动画知识，了解动画的基础知识以及中外动画形象的差异。 一、“动漫”一词的由来：随着现代传媒技术的发展，动画和漫画常常合二为一，被称为“动漫”。 此外，“卡通”一词也是漫画和动画的组合，但有时也用来指代美国动画。 主要动画风格介绍：①美国迪士尼风格动画，设计夸张，人物程式化。 迪士尼作为主流动画，为世界动画的发展做出了巨大的贡献。 ②日韩动画以审美风格为主，修长的身躯、修长的腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴成为日韩动画的形象代言人。 ③中国水墨风格动画，具有传统水墨画的神韵。 2、分析动画的类型和造型方法，让学生了解动画的类型和特点，掌握简单的绘制方法，为创作动画形象打下基础。 动漫图像是指动画作品中单独绘制的角色图像。 一般来说，这些图像可以按照一定的规则分为人物、动物、植物、物体等。

动画的造型方法主要有拟人化、添加、夸张和变形等。 （设计意图：启发学生了解绘画方法，大胆想象，创作新颖的动画图像。） 学习活动二：尝试制作简单的动画图像 1.学生画动画老师现场演示，边演示边总结方法：添加五官、四肢、服装等，使其具有人的特征（概括：加法法、拟人​​法）； 对表情、五官、部位进行夸张或变形（概括：夸张法、变形法）。 通过老师的示范，进一步引导学生正确、灵活地运用技巧绘制动画图像。 绘制步骤：①用铅笔轻轻画出动画图像的大致轮廓，并画出整张纸。 ②运用拟人、夸张、变形等方法构思并绘制出完整的动画形象。 ③画面整体颜色可以适当添加道具和背景颜色。 总结：（1）在我们的绘画中，点、线、面是最基本的艺术语言。 有了他们，我们的作品将会更加丰富多彩。 (2)除了使用点、线、面等抽象方法来表达动画图像外，还可以使用计算机合成的表达方法来进行动画制作。 （设计意图：通过欣赏，让学生感受到“