吉祥物老虎设计图案及寓意-吉祥物设计设计教案（4100字）

吉祥物设计设计课程是一门综合性课程。 它不仅是某一艺术学科的设计和知识，而且包括创作技巧、文化背景、风格和流派的综合。 以下是关于吉祥物设计设计的教案，欢迎阅读！

吉祥物设计设计教案【1】

1. 教材分析

【教材现状】《设计吉祥物》课为七年级人美版第13卷第11课。 属于“设计与制作”的学习领域。 吉祥物设计设计是一门综合课程。

它不仅是某一门艺术学科的设计和知识，还包括创作技巧、文化背景、风格流派等的综合，还涉及各种创意、设计、制作、表达、交流以及联系和转化。的多重视角。

为学生提供创造性解决问题和发展艺术潜力的机会。 这堂课就是让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的想法，符合学生发展的特点。

给他们表达自己、发挥想象力的空间，吉祥物设计课程是一门创意课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过了解一些著名的吉祥物，可以了解和掌握吉祥物的基本特征和设计原理。

2、工艺流程及方法：

（1）创设探索性问题场景，以佩戴吉祥物头饰的形式组织学生扮演角色，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点，结合主题，设计出自己喜欢的吉祥物。

3.情感态度和价值观：通过吉祥物的设计和知识技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，培养创造性想象力和创造性思维品质。

【教学重点与难点】

1.教学重点：吉祥物的形象、色彩特点，以及吉祥物的设计方法。

2、教学难点：让学生准确表达吉祥物的形象特征和独特的设计思想。

二、学术现状分析

本课程的教学对象是思维活跃、想象力丰富、表达欲望强烈的七年级学生。

另外，以往的学习对设计领域并不陌生，学生在日常生活中通过影视、杂志等媒体熟悉课本中的吉祥物，有一定的知识储备。 因此，在此教育方面，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，由于动手能力的缺乏吉祥物老虎设计图案及寓意，七年级的学生当作业与自己的期望相差甚远时，就会失去学习的兴趣。

因此，我在设计这门课时，不仅注重学生的主动性，而且注重在设计过程中给予他们及时、耐心的指导，从而激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法与原则

采用叙述法、图片展示法、对象分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法等方法，贯彻启发式、讨论式的教学原则。

四、教学过程

（一）新课程介绍

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传视频。

问：同学们，这部电影的主角是谁？ 其特点是什么？

学生答案（略）

师：影片的主角是2008年北京奥运会的吉祥物福娃。

无论是从造型设计还是色彩运用上，都是设计师的独创性和匠心。

这么可爱又漂亮的吉祥物是如何设计出来的呢？ 主导话题：吉祥物设计。

（二）新课教学

【第1部分】吉祥物的概念

问：“什么是吉祥物”？

学生们回答并提出了吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征着欢乐吉祥，蕴含着对成功的渴望。

【第二场】吉祥物的特点

1.让学生介绍自己收集到的吉祥物：盼盼、贝贝、晶晶、海宝、胡多利、扎库米、长安花、文洛克、阿香等。

（头套佩戴介绍）

2.欣赏老师收藏的作品，思考吉祥物特点？ （从形状和颜色方面分析）

学生分组讨论，讨论结束后请部分小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：

造型特点：活泼、可爱、简洁、夸张（象征手法、卡通、拟人夸张变形）

色彩特点：简洁、明亮、明快、对比强烈

【第三部分】吉祥物设计原则

问：“如果让你设计一个吉祥物，你应该把握和注意哪些设计原则？”

展示西安“世博会”吉祥物长安花。

（以长安花为例）

《长安花》的原形是什么？ 为什么选择石榴花？

学生答案（略）

总结：这个图片的选择应该和举办的城市或者活动有关，就是上面凝结了很多信息，大家看到之后就知道在哪里，做什么，所以画什么一定是相关的。

与《长安花》、《石榴花》相比，造型上采用了哪些艺术处理手法？

学生答案（略）

摘要：通过夸张、拟人等方法来表达。

为什么叫“长安花”？

摘要： 每个吉祥物都有其意义。

西安古称长安，寓意长久和平稳定，传统的红色寓意和谐吉祥。

今后的活动中能否再次选择“长安花”作为吉祥物？

总结：既然是标志性的形象，就只能是独一无二的。

通过以上的教学互动，师生们共同得出了吉祥物的设计原则：

A 相关性 B 拟人化 C 寓言性 D 独创性

【第四部分】示范指导

吉祥物设计设计方法（教师示范）

A。 确定活动主题

b. 选择吉祥物原型

C。 对原型（身体、动作、表情、服装等）进行大胆的拟人夸张变形

d. 设计颜色

e. 选择一个有意义且响亮的名字

(三)学生练习

设计主题：设计2013年师范大学金源中学春季运动会吉祥物。

学习建议：1、吉祥物与活动紧密结合

2、吉祥物的设计要求可爱、有亲和力

3、设计完成后，写一份设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，用一句话概括这次活动的主题或者你对他的祝福。）

(4) 自我介绍

1.投影展示，鼓励学生自愿展示自己的作品吉祥物，谈论设计吉祥物的创意和想法。

2. 学生互相评价，你最喜欢哪部作品ip形象，为什么？ （改进建议正在完善中）

3、教师奖励评价及获奖者奖励。

（创意奖、合作奖）。

（五）课堂小结

老师欣赏完学生们设计的吉祥物后，称赞你们精彩的创意和精美的创意。

在这堂课上，我们共同学习了吉祥物的特点，以及设计原理和方法。

希望同学们课后能够不断深化和完善自己的作品，也许你们就是未来的设计师。

（六）迁移与扩张

建议学生利用课余时间将设计图制作成三维效果。

附黑板设计图：

第 11 课 设计吉祥物

1. 概念

二、特点 1、造型：活泼、可爱、简洁、夸张

2.颜色：简洁、明亮、明快、对比强烈

3、设计原则：

相关性

B 拟人化

C 寓言式

D 原创性

教学后的反思与体会：

在作业的设计中，恰逢晋源中学冬运会即将到来，所以安排了晋源中学冬运会吉祥物设计的作业。

课堂上，每个学生都化身为设计师，以动物、植物或从未见过的图像为原型，被赋予独特的艺术个性，形象活泼可爱，充满灵气，

充分发挥学生在艺术课程学习中的主体作用，为学生创造一个发现自己个性和创造能力的空间。 对此，学生们用一句话为自己设计的吉祥物诠释了自己设计的美好寓意。

通过这节课，我发现学生们的创新能力和想象力真是无穷无尽。 通过学生作品的展示，确实有很多好的想法。

也许未来，他们不再是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我认为这是最重要的。

吉祥物设计设计教案【2】

教学目标：

1、通过吉祥物设计培养创造性想象力和创造性思维品质。

2.训练运用绘画的形状和色彩来完成吉祥物的创作。

3、培养学生小组活动的兴趣。

4.感受夸张的造型和活泼的色彩关系的乐趣。

教学重点及难点：

重点：吉祥物的造型和色彩设计。

难点：吉祥物的创作构思、主题的表现。

课时：1课时

教学流程：

1. 老师和同学们的问候

2.导入主题（导入福娃图片）

黑板书写：设计吉祥物

3. 竞争

1.联系问题（认识各种主题的现代吉祥物）

2.欣赏传统吉祥物（了解现代吉祥物与传统吉祥物的异同）

相同点：都象征着欢乐和吉祥

区别：表现形式不同，现代吉祥物有卡通形象。

传统吉祥物具有民间艺术的特点，人们根据事物的固有属性进行艺术加工，或取谐音。

3.快速回答问题（引出吉祥物的含义）

吉祥物——是人们为组织主题活动而设计的象征形象，象征欢乐、吉祥，蕴含对成功的渴望。

板书：确定主题

4.多项选择题（引出吉祥物如何表达主题）

1. 独特性

2. 相关性

3. 区域性

板书：选择能表达主题的原型

5.讨论问题（吉祥物有什么特点？什么可以变成吉祥物？）

吉祥物特点

形象特征：夸张、活泼、拟人化、卡通化

色彩特征：明亮对比

什么可以变成吉祥物？

动物、植物、人、物体、幻想事物

4、吉祥物产生过程（以第四届城市运动会吉祥物“庆庆”的诞生过程为例）

板书：对原有形式的拟人化、夸张化改造。

5、老师做示范图（强调线条要流畅，色彩要鲜艳明亮）

6.欣赏学生的作品

七、岗位要求

8、学生绘画，教师指导。

9. 学生展示作品并做自我介绍小演讲

10. 总结

后记：整个课堂气氛很好，同学们回答问题都很热情。 通过这堂课的学习，学生们不仅了解了吉祥物的设计吉祥物老虎设计图案及寓意，还了解到它们可以应用到日常生活和学校的各种主题中，希望学生在活动中懂得如何运用所学知识。

吉祥物设计设计教案【3】

教学目标

1.目标明确：通过学习认识一些著名的吉祥物，了解它们的形状、颜色、年代、国家等，了解吉祥物的基本特征，并在此基础上能够自己设计制作出独特的、自己喜欢的吉祥物吉祥物。

2、隐性目标：通过上述知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及审美表达能力和创新能力，以及动手合作的能力。论活动能力、集体意识。

教学重点

吉祥物造型和配色设计常用的基本方法。

教学难点

吉祥物设计设计的创新理念。

教学法

讲授法、回答法、实物演示法、讨论法。

教具

教师：多媒体课件、一些实例

学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。

教学流程图

教学流程

1.导入新课程：

老师通过实物教具向学生介绍北京奥运会吉祥物，从而引入话题，讨论时事，激发兴趣。

2.关于新课：

1.什么是吉祥物？

①学生自由朗读、讨论、回答。

②教师总结：吉祥物是人们组织主题活动而设计的标志性形象，象征着欢乐、吉祥，蕴含着对成功的渴望。

2、吉祥图案的基本特征：

①风格：可爱、夸张、活泼、幽默等。