多媒体课件设计理念和思路怎么写-努力学习，自强不息 | 课堂扩容技巧，巧妙设计课件辅助教学

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多媒体课件在课堂教学中的广泛应用，对教师课堂教学改革起到了推动作用。 然而，随着多媒体课件在课堂教学中的不断应用，我们发现多媒体课件的设计和使用中存在以下问题：

1

人跟随“机器”

从多媒体课件的使用来看，教师对多媒体计算机的依赖过多。 有的老师认为课件设计不够新颖，内容全面，环环相扣，所以整堂课都围绕着自己设计的课件展开。 推进，不顾课堂上学生的学习情况和具体的课堂情况，按部就班，机械地点击展示。 多媒体投影的速度往往很快，学生很容易跟不上老师的节奏，进而影响课堂教学质量。

2

课件内容比较乱

从课件内容的呈现来看，如果内容和形式杂乱，很容易形成“老师着急、眼睛看花、听者心慌”的“三乱”现象。 由于多媒体的便利，教师常常大段地呈现教学内容。 在多媒体技术的支持下，课件内容的呈现方式花样百出，让学生在课堂上不知所措。 教学环境影响教学情境，扰乱教学思路。

3

师生互动

从教师课堂教学过程来看，课件以书面语言形式呈现，缺乏教师肢体语言与教学语言的融合，教师难以平衡教师主体地位和学生主体地位且教学思路和风格往往受到课件设计内容的限制，难以调整，有时显得过于死板，而且在课件的辅助下，教师往往忽视了板书的作用，容易产生不深入的问题，从而限制了学生思考学习问题的连续性和灵活性。

那么课件应该如何设计呢？ 今天小编给大家带来一些课件设计的小技巧，帮助课堂教学取得好的效果。

1 教学内容的确定

多媒体技术的运用要充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，以学生为主体，强调教师的主导作用，但教师的作用决不能被课件取代。 因此，在设计课件时，需要选择那些难以用语言表达、需要形象化的内容，利用多媒体技术来展示其丰富的信息内容。

2 内容呈现策略

多媒体课件应体现学习过程中的教学设计方法和教学策略，在课件设计和制作过程中贯彻“以学生为中心”的教学理念。 多媒体课件的图片越复杂越好。 要注重抓住教学重点、难点，设计符合学生认知规律、思维特点、情感特点、注重学习的内容。

(1)结构上采用模块化思维

在课件的结构设计中，我们可以采用模块化的思想，将“线性结构”改为“非线性结构”，将交互设计融入到课件中，将课件设计成学生学习的导航。 ，增强课件的交互性和界面人性化，使课件与课堂教学完美结合，灵活调度。

(2)顺序应体现学习内容的层次结构

课件的呈现顺序也很重要。 课件呈现的顺序要注意重点内容、非重点内容、延伸内容的设计。 不同内容应保持独立表情包设计，同时加强联系，形成理论与应用相互支撑的内容体系。

3 策略中“归纳”与“演绎”的结合

带着问题来学习往往更有针对性。 问题可以激发思考的火花。 有问题才能思考，只有思考才能回答问题。 在课件设计过程中多媒体课件设计理念和思路怎么写，可以将教学内容的呈现设计为问题的形式多媒体课件设计理念和思路怎么写，将已有的结论转化为问题卡通形象，让学生带着问题去思考、探索、学习、查找信息、验证问题。循序渐进，从而培养学生的创新思维和创新能力。

4 布局重点体现板书的过程

在课件内容的编排中，要注意体现板书的过程，让学生有回到板书教学的感觉。 教师可以将注意力集中在有效观看区域内的图形、图像、视频等内容，减少课件中的文字表达。 在呈现内容时，常以疑问句的形式提出问题，为讲师留出足够的解释空间，展示教学艺术并与师生互动，给予学生更多思考。

5.布局动画简洁明了

课件的版式设计和动画的运用应尽可能简洁、清晰，避免花哨、复杂，使学生能够专注于课件的核心内容。

如果课件设计得好，教学就会事半功倍。 如果课件设计不当，教学可能会达不到预期的效果。 因此，教师应注意课件的结构、顺序、策略和布局，不宜过分依赖课件。 方便，要适当发挥课件的辅助作用，才能让课堂大放异彩。

参考文献：耿建民. 基于课堂教学的多媒体课件设计研究[J]. 中国电化教育，2011（06）：85-88。