八年级美术展示设计作品欣赏教案-初中八年级美术教案：第四课《感动之美》

初中八年级美术教案：第四课《感动之美》

如果学生在课堂上学习兴趣浓厚，在完成教材的两个主要学习活动后，应积极引导学生将学到的知识运用到课外的现实生活中，创造性地利用身边的边角料，探索学习的形式。材料。 在审美上，利用一些对比的手法来展现材料和形式的美感，变废为宝，精心设计，使其成为装饰艺术品来装点你的家。

五、教学建议

教学流程可灵活选择：如①情境介绍—作品欣赏—感受与体验材料—加工材料—制作活动。 ②情况介绍——感受体验材料——涂装修改活动——加工材料——作品欣赏——制作装饰作品。

建议教师在课前制作自己的装饰作品，收集其他班级学生制作的作品供教学欣赏和作业参考，并主动准备一些材料供学生制作时选择和使用。

教学不应将实践局限于装饰画的设计和制作。 建议延伸至现代装饰造型作品的范围，可包括二维、三维或半三维作品。

在“活动二”的作品设计中吉祥物，教师要提醒学生不要局限于自己必须是什么样子的固定思维，而要更多地注重材料的运用，进行构图、组织、搭配、对比、协调。和其他正式要点。 教材第16页的《红黄黑构图布贴》就是更能体现这一教学理念的作品，值得教学分析和与学生交流。

教师教学要始终把教学重点放在对材料形式美的研究上，在材料肌理、肌理的合理运用和搭配技巧上重点突破。 通过作品的比较和分析，帮助学生加深对不同材料的尺寸、密度、形状的体验。 合理运用各种比较技术。

对材料质感特征的感受可以通过一些对比实验来发展，对材料质感的把握可以通过局部放大再通过影视媒体（如实体投影仪）进行分析来发展。

学生完成装饰作品的设计和制作练习后，建议安排一段时间的集中教学展示和评价活动，以提高教学效果和质量。 老师可以首先展示并评估班上最好的一组作业。 老师在积极肯定作业的同时，还可以给每组学生提供一个评估的基本模型和指标，然后让每组选出一名学生简单介绍一下本组。 对于设计意图和构思过程，要求其他组的同学对作品提出中肯的意见并及时总结和总结。 一个值得关注的评价点是鼓励教师在评价时关注各组学生的合作情况。 例如，如果一个小组一起完成了一个相对复杂的装饰作品，那么值得肯定的是学生们具有很强的分工和协作能力。

共3页，当前页数3123

初中八年级美术教案：第四课《感动之美》

1.教材解析《动人之美》

本课程为“设计·应用”类型课程。 整套教材中，与八年级第二卷《五角星》的知识关系最为密切。 两个班级共同组成了一个关于材料和形式美探索的教学单元“触摸美”。 ，但各有各的教学重点。 如果说《五角星》更侧重于绘画肌理和肌理，那么《触美》则更侧重于直接利用材料本身的纹理和肌理进行造型卡通形象，探索适合表达材料形态美的技法。 把握这个基本定位是处理好这两门课程教学的关键，也更有利于教师自觉树立单元教学的整体观念。 初中八年级美术教案：第四课《感动之美》

本课程选择“触摸美”这一与生活、自然密切相关的学科，指导学生制作装饰作品，帮助学生了解材料的质感和肌理特征，感受材料的形式美，探索装饰作品的应用技巧。装饰作品中的不同材料。 进一步认识：材质作为造型艺术的基本要素之一，对于体现视觉艺术的形式美具有重要的作用。

教材从感受和理解不同材料的特性入手八年级美术展示设计作品欣赏教案，展示各种材料的图片，如金属、木材、毛绒、石材、牛仔布等，引导学生感受和体验它们的特性和美感（如纤维材料、材质自然质朴，石材坚硬冰冷等）。 它还展示了在装饰画中使用不同材料的艺术作品。 通过欣赏装饰作品中的材料之美，可以感受到不同材料所表达的不同的视觉美感。 通过利用不同材料修改绘画、制作装饰作品的活动，帮助学生关注材料本身的形式美，学会利用生活中的边角料“变废为宝”，制作精美的装饰作品艺术教育，培养学生的形象思维能力，培养他们发现美、表达美的能力。

列出的图片中，尽可能多地为学生提供各种材料的图片、各种材料制成的装饰作品、材料加工加工的插图以及生产加工的工具和材料等。并选择具象绘画和装饰画。改编作品进行比较和展示，启发学生思考。

作品的设置范围比较宽泛，只强调以某种材料作为主要材料，并与其他材料配合来完成装饰作品。 表现形式、加工方法等没有限制，教材呈现各种技法、形式的装饰作品，可供实践参考。

“活动1”是将绘画作品转化为装饰作品，依靠一定的视觉形象作为造型基础，加深学生对材料的理解，提高学生加工材料进行视觉表达的能力。

“活动2”在相对限制材料种类的前提下，提倡以学习小组的方式合作完成一件装饰作品的设计、加工和制作。

在“评价建议”栏目中，提出了是否关注材料、感受材料之美的评价要求，并提出“√”的形式，从材料选择、色彩等方面评价学习成绩作品的构图、风格等方面。 评价建议作为教师和学生在教学过程中检验自身知识和能力水平的参考。 此外，与他人友好沟通、合作完成练习的能力也被作为评价指标。

“数据库”以文字的形式介绍了各种材料的物理特性以及它们给人们带来的不同的心理感受，并介绍了装饰画的特点。

“学习大空间”栏目介绍了材料在生活用品、建筑、室内装饰中的运用，引导学生关注生活中的美八年级美术展示设计作品欣赏教案，拓展美的视野。

二、教学目标

*能够初步体验材料的质感和肌理特征，加强对形式美的基本认识。

*您可以选择使用自己喜欢的天然材料来制作更简单的装饰作品。

*能够积极参与合作学习，促进情感健康发展。

三、教学思路

上课前，可以要求学生收集一些周围具有不同纹理和纹理的材料以及制作装饰作品的主要工具。 详情参见教材第15页制作工具提示图。

共3页，当前第1123页

初中八年级美术教案：第四课《感动之美》

通过创意场景引入课堂教学，利用多媒体手段展示学生自己制作并挂在家里的几件装饰作品，引导学生感受其形态之美和生活情趣，并判断其材质？ 它是如何制作的？ 注重分析材料的形式美，激发学生探索形式美的兴趣，激发学生的求知欲。

然后进入三种以上材料的对比感受和体验。 可以观察材料图片，查看生活中的各种材料和用品，通过触摸、撕扯、敲击、摩擦等方式感受和体验各种材料的质感或质感特性，并据此呈现讨论活动。 讨论内容包括：①不同材质的软与硬、轻与重、厚与薄、韧与脆、粗糙与光滑等有何特点。 ②它们适合表达什么内容或形象？ 为讨论做好准备：比如了解相关材料知识，还要考虑小组作业、座位安排以及可能出现的问题。

针对学生的讨论发言，教师适当总结和展示自己制作的各种装饰作品或利用多媒体展示优秀的装饰作品，引导学生欣赏和看到作品是如何利用材料质感和质感的对比与统一来表现作品的。表达形式。 审美的。 在学生初步审美灵感的基础上，师生就如何构思、创作和表达作品进行讨论和交流。 教师还演示了针对不同材料的一些加工方法，有效引导学生专注于材料的选择和加工、构图、色彩等方面的具体创造力，为实践做好准备。

作业的形式可以多样化。 在第一课中，我们参考绘画并使用不同的材料将其转化为装饰作品。 我们注重材料加工、加工技巧和造型表达之间的关系。 我们崇尚简单、夸张的手法，注重体现其装饰性和装饰性。 乐趣。

第二课以一些容易收集的材料为主，辅以其他几种材料，更注重小组合作完成一件装饰作品。 在学生开始设计制作之前，教师可以抓住两个环节来促进教学：一是对一种材料的两种不同设计处理方式进行对比展示，主要是让学生直观地感受到材料变化的空间和趣味性； 其次，教师直接演示以一种材料为主要材料设计、制作一件装饰作品的过程。 主要让学生直观地体验反复推敲、动态设计调整的工作方法。 只有在此基础上为学生安排独立的设计和制作练习，才有可能达到更高形式的美。

提醒同学们，在开始制作之前，一定要对作品的构思、构图、表达、制作步骤、技法、方法等进行小组讨论和交流，明确设计和制作的大方向。八年级学校艺术教案：第04课《感动之美》

这堂课的一个重要教学目标就是培养学生的合作精神，这需要大家积极参与。 鼓励在具体生产之前进行集体设计和讨论过程。 也可以同时制作、讨论和修改。 教师可以在适当的时候直接参与学生的制作，帮助学生共同提高创造力，提出一些制作改进的建议，调动学生不断改进设计、优化制作流程的兴趣。 不宜深入参与某一群体的生产过程，以免学生养成一种学习惯性。

4. 教学选择

本课程的教学应体现不同地区的教学特点，因为不同地区自然资源、经济条件等的差异可能会导致学生素材收集的较大差异。 在一些比较贫困的地区，学生可能会收集山坡上的石片、河滩上的鹅卵石、树上的绿叶、田间的稻草等，教师应积极鼓励学生收集这种热衷。

对于缺乏影视媒体设备辅助教学的学校，教师可能需要花更多的时间在课前制作几件装饰作品作为教学欣赏作品，以取代媒体的展示。 因为这是老师自己设计制作的装饰作品，学生会感觉特别亲切。 老师还将获得更多在设计和制作过程中展现材料形态之美的技能和经验。 这将更容易获得通过影视媒体展示难以获得的教学效果。

共3页，当前页数2123