卡通形象有哪些特点-《拟人化动漫形象》教案

2015年定安县中小学美术课件评比活动教案《拟人动画形象》教案

张泰龙 龙门镇中心学校

1. 教材：

人美版小学美术教材六年级第2册第13课

2.教材分析：

随着影视产业的多元化发展，动漫形象以其新颖的艺术形式渗透到千家万户。 这些拟人化的动漫形象似乎已经成为了当今社会孩子们精神世界的“伙伴”，尤其是一些经典的动漫形象，更是赢得了几代人的喜爱。 本课抓住幼儿喜爱这些拟人形象的特点，要求学生在欣赏拟人动画形象的基础上，结合日常生活中观察到的动画造型，运用拟人手法设计动画形象。 同时，学生可以充分体验拟人形象对人们日常生活的意义表情包设计，从而提高学生的艺术创作兴趣。

三、教学思路：

本课教学采用以下环节：动画短片欣赏——拟人化概念讲解——图片上的图像欣赏与分析——拟人化图像的创作方法剖析——教师演示——学生尝试创造——展示评价——课后拓展。

教师应引导学生观察不同的拟人动画形象，寻找其结构特征。 学生在创作前可以观察一些自己喜欢的拟人化形象，如生活用品形象、动物形象等，思考他们所采用的拟人化方法，观察其造型特点，激发自己的创作灵感。 学生创作时，教师可以鼓励他们大胆书写，让学生乐于创新，探索自己的奇思妙想吉祥物设计，从而创作出独特、生动的拟人形象作品。

四、学术分析：

六年级的同学们看到了更多的动画形象，心中也有了更多的印象。 在本课教学中，教师应重点引导学生认识拟人化，掌握拟人化的方法。 引导学生创作新颖、有趣、个性化的动画形象。

五、教学目标：

1、知道什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。 感受和理解动画形象的造型特点。

2、通过拟人化动画形象的表现，进一步提高学生运用夸张创作手法的能力卡通形象有哪些特点，增强动画形象的感染力，增加艺术作品的趣味性。学会策划

人性化的表达手法，表现动物、植物、物体等。通过欣赏、设计等学习和实践活动，可以提高学生的观察能力和创造力。

3、激发学生艺术创作的兴趣，在学生合作互动学习过程中提高沟通能力，促进学生形成和发展健康的心理素质。

6、教学重点：感受和理解动画形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。

7、教学难点：通过拟人化的创作手法来创作和表达拟人化动画作品。

8、教学准备： 教具：课件、优秀作品等。学习用具：水彩笔、画纸、

铅笔

九、教学流程：

（一）激发兴趣，引入新课程

组织教学，稳定学生情绪，备课 今天卡通形象有哪些特点，老师在课前带着学生们漫游了动画王国。 Q：想一想，有哪些动漫人物？ 你觉得它们有趣吗？ 为什么？

学生们积极回答：他们见过老鼠、猫、功夫熊猫、黑猫警长、孙悟空等，因为拟人化的形象而很有趣。

Q：动画形象和真人形象有什么区别？ （学生回答：拟人化、可爱、有趣）

有没有同学可以用所学的中文知识解释一下什么是拟人？ （学生积极思考回答。）

教师总结：所谓拟人化，就是将非人的事物拟人化，赋予其人的思想、感情、行动和语言能力。 用画人的方法来画动物、植物或物体，就是拟人画。 今天我们就一起来学习画拟人化的动漫形象吧。

介绍了“拟人化动画形象”的主题。

（二）分析、探索、讨论和结论

1、无论是神奇的孙悟空，还是勇敢机警的黑猫警长，这些动画形象都给我们的生活带来了欢乐，也正是因为设计者采用了拟人化的手法，才使得它们拥有了类人的表情和动作。更加人性化、可爱、搞笑、幽默。

2、我们来欣赏几组动画图片：

（1）注意观察拟人化卡通形象的设计方法？ 在这里，您可以欣赏到各种动画形象，同时可以了解到拟人化动画的制作方法。 （鼠耳

花这么大这么圆吗？ 为此使用什么方法？ ——夸张变形）大家都非常喜欢这些动漫形象，能告诉我为什么喜欢它们吗？ （可爱、性格）

(2) 为什么你立刻就知道这些动漫图片是什么？ （保留：原有功能）

通过欣赏，您能谈谈将图像变成拟人动画的方法吗？ 本题组共同总结：设计拟人动画有哪些方法？总结板书：原创特征、人物特征、夸张、性格、

喜欢

(3)展示图片进行对比展示。 Q：如何将卡通形象拟人化地表达出来？ 结合事物本身的特点进行拟人化绘画：添加面部表情、添加肢体、添加衣服、添加技能。

（4）打开课本：用刚才的方法观察狗是如何成为狗先生的？ （学生回答） 演示：我们看看这是什么？ 老师在大屏幕上展示了一张企鹅的图片，把这只企鹅变成动漫企鹅是什么样子？ 演示企鹅动画形象，并在演示过程中讲解企鹅的拟人化过程。 （你有什么问题吗？）

让学生总结“动画形象有什么特点？” 学生分组讨论，教师参与，总结：

(1)造型夸张变形，突出人物特征。

(2)拟人化的面部表情和动作。

(3)色彩大胆、明亮、活泼。

学了这么多，你想不想亲自尝试一下，画出拟人化的动漫形象呢？ 让我们举办一场“拟人动漫明星”设计大赛，让我们拭目以待吧！ 谁设计了动漫人物，谁就是聚会上的明星人物。

(三)、学生创作、教师指导

工作要求：

1 使用你最喜欢的生命载体、水果、植物和一些动物

基于

创建拟人化的动漫形象。

2、

注意形状要夸张、变化

形状，

突出人物特征。

3突出动画形象生动有趣的一面。

4、色彩要明亮、活泼。

（四）作品展览评价

1. 学生可以用拟人化的方法创作自己喜欢的形象吗？

2、学生创作的拟人形象是否生动、有趣、富有创意。

3、学生能否大胆向大家介绍自己的拟人形象，并简要描述一下自己的创作意图。

（5）课后拓展：欣赏一部动画短片，感受动画给我们带来的快乐。 （六）课堂小结

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