另一个卡通形象用英语怎么说-《我设计的卡通形象》网络搜索艺术五教案

上网搜索全国中小学教学《优秀教学案例评选教案设计教案场景》，针对学生：□√小学五年级，学科美术一年级，科目：本人设计的卡通形象，课时数： 、学习情况分析及课前准备：卡通陪伴孩子成长，每个孩子都非常喜爱卡通，尤其是在卡通世界里长大的一代孩子，孩子的衣食住行处处相关到卡通，可爱的卡通形象紧紧地吸引着孩子们的注意力，在我们现行的江苏教育版美术教材中，不同年龄段都有“卡通”内容，从一年级的“卡通卡通”到五年级的快乐卡通《卡通形象我设计》，让孩子们通过认识卡通，了解卡通的特点，体验卡通给我们生活带来的乐趣，提高自己设计卡通的能力。 本课让学生通过对卡通形象的欣赏和比较，了解卡通形象的特点，并大胆想象和设计自己心中的卡通形象。 通过本课的学习，可以提高学生的审美情趣，也可以激发学生对卡通艺术的兴趣。 课前准备：教师和学生共同收集相关图片。 第二教学识别目标：了解卡通及卡通形象的形状、色彩特点，感受卡通形象给我们带来的乐趣。 练习目的：学习卡通形象设计鼓励学生大胆想象，表达心中的卡通形象。 目的：通过学习，培养学生对卡通图片的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱。 本课三本教材分析如下： 苏少班小学五年级美术卷第三课内容是一门集欣赏、解说和造型表演两大学习领域于一体的美术课。 创造性活动促进学生个性的发展。 本课教学除了引导学生从漫画中吸收艺术养分外，还进一步联系生活，感受漫画给我们生活带来的乐趣和美好，领悟漫画的艺术和生活。让学生在课堂上欣赏、讨论、感受卡通形象的色彩和形状之美，让学生学习产生浓厚的兴趣和直观的视觉刺激，起到事半功倍的效果。明白拟人、夸张、添加、变形等是漫画的基本特征，从而突破本课的难点。 在这节课中，我巧妙地利用了百度的百度百科、图片、mp3、视频等多种搜索引擎，使学生更感兴趣、更容易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。 四

教学方法及教学方法：直观形象法、讲授法、演示教学法 学习方法：学生是学习的主体，因此选择一种能让学生主动学习的方法非常重要。 苏霍姆林斯基表示，让学生体验到亲身参与、掌握知识的情感，是激发青少年独特的知识兴趣的重要条件。 我采用了观察法和讨论法。 五门教学课程视频教程：今天老师带来了一个卡通片段，我们一起来欣赏一下吧！ 播放视频《娃娃宝贝百炮百击》拾取片段，时间划分【百度视频】/v_show/id_XNDgxODAzNzY=.html 同学们表情包设计，你们喜欢动画片吗？ 谁能告诉我为什么喜欢它？ 总结揭秘主题：卡通因其幽默、可爱的外表而深受大家的喜爱。 今天，让我们一起成为一名漫画设计师，体验设计漫画的乐趣。 （板书题目——我设计的卡通形象）尔欣卡卡通不是学生的专利。 老师也喜欢动画片。 今天我就带来了一些世界知名的卡通形象，来给大家测试一下，看看谁是真人。 卡通迷。 (显示图片[百度图片]小熊维尼/forum/pic/item/298442fb84774372024f5658.jpg 米老鼠/uploads/allimg/090525/0950550.jpg 加菲猫/wdardqh/pic/item/749d79141e4f2fbcc3ce79dc.jpg 哆啦A梦/cheny i贾/图/ item/f27559eeeb1dc1d8b3fb9513.jpeg SpongeBob SquarePants/80/92/3924210.jpg 蜡笔小新 龙珠 悟空等) 你能选一个你喜欢的，描述它的外观，并介绍它吗？ 三张卡片的历史 从大家举手和回答中可以看出另一个卡通形象用英语怎么说卡通形象，我们班有不少卡通迷。 事实上，“卡通”一词源于英语的发音，意思是漫画。 卡片起源于欧洲百科全书中的一种艺术形式]十世纪时，卡通艺术的发展水平处于世界领先地位，使卡通产业的发展达到了黄金时期。

在这里，我要向同学们介绍一个人，他就是沃尔特·迪士尼 /upic/200905/19/3121416850.jpg 他被称为动画史上第一大师。 四张学习卡的来生【百度百科】（少米老鼠的由来） 他是迪士尼公司的创始人。 他曾经一穷二白，租了别人的车库来画画。 在车库里，他遇到了一只偷面包的狗 小老鼠（课件展示了生活中小老鼠的形象【百度图片，迪士尼很喜欢，成了好朋友。后来，他把这只小老鼠设计成了一只小老鼠）世界著名的卡通形象，就是米老鼠。] 老米老鼠的照片]/uploads/allimg/090525/0950550.jpg 请仔细观察并讨论真老鼠和米老鼠之间的图像和颜色发生了什么变化（干净整洁）明亮）这是动画片的第一个特点（板书：形象简单、色彩丰富另一个卡通形象用英语怎么说，迪士尼是如何把一只真正的老鼠变成卡通形象的？我们生活中的一个形象。五张卡片的形状和画法。同学们，做做看）你想成为像迪士尼一样的卡通设计师吗？那我们来学华特·迪士尼画漫画的第一招吧。（出示大力神图片）谁来？告诉我这个大力士的身体有什么特点？你能看到吗他的身体是什么样的？头是什么卡通形象？ 力士图）【百度图片】你能从这张漫画中找出几何形状吗？ 为什么形状从倒立的形状变成了倒三角形？ 这之后我们感觉如何？ （肌肉比较发达，老师，还有卡通形象，你能来找找几何形状吗？这是迪士尼第一种画卡通的方式：用几何形状来概括卡通的外观，使形象更加简洁和简洁）一般的。

六四模仿的良好表达决定了卡通形象的成功。 这两个技巧你想学吗？ （露出三只眼睛）眼睛反映了卡通形象的内心和性格。 同学们猜猜这双眼睛代表着什么样的卡通形象？ （课件展示了五种感官）五种感官的表达随着嘴巴的加入而更加明显。 您更喜欢这三张图片中的哪一张，为什么？ 到底用了什么方法呢。 拟人化、夸张、变形。 他夸大了什么？ 我们感觉如何？ 这是迪士尼的第二招，利用夸张变形和拟人化的方法来绘制卡通表情。 总结：夸张、变形、拟人是漫画中最常用的表现手法（表法夸张、变形、拟人）通过形状的夸张，胖的更胖，圆的更圆，方的更圆。更多方形。 通过表情的夸张变形，泪如小河，口水如瀑布。 这些都能给我们带来一些意想不到的效果。 七个小体（展示几何形状，三角形，椭圆形，梯形，菱形）我们也来学习一下迪士尼是如何利用几何形状来画卡通的。 刚才我们看到了动物卡通、人物卡通、海绵宝宝用一块海绵，那我们还能表达什么呢？ （杯子、铅笔、橡皮……）是的，我们之所以喜欢卡通形象，是因为我们可以把一些无生命的东西赋予生命和性格，让它们活起来。 你想见老师吗？ 你想看看老师把哪个几何形状变成了卡通形象。 老师演示并演示实物）你也应该尝试一下。 用铅笔粗略地改变并画出图画。 如果一种形状不够，您可以添加另一种形状。 当音乐停止时，你也必须停止。 mp3] Bande/nxrb/20090408/471c1f3fc1dd7bb8cd0341b03e4be59e.mp3 八点用什么？ 手法，夸张什么形状，你的创意是什么，给我们带来什么感受？ （2条评论） 九教老师继续示范画画：边画边介绍。

画完后问老师画步骤是怎样的？ 展示步骤、图形表达、3种颜色、10个单词，你为什么相信卡通画家的两笔加上同学们的聪明才智就能创作出有趣可爱的图像呢？ 老师这里有一张图片可能会对你有所启发。 这些画你更喜欢哪一幅，这幅画是什么，用什么方法画的？ （人物、动物、食物、构图插画等，谁能告诉你你打算画什么？其实，漫画作品源于生活，想象身边有趣的人或事，你一定能创作出生动的形象。10生活与事业 老师展示“卡通形象展”展览，画完图的同学将作品贴在展板上。10.评论评论，你喜欢哪幅作品？你觉得她设计了什么？你觉得她画的什么更吸引你？你用了什么方法？作者谈了自己的创作想法。总结：在这节课中，我们学习了如何画漫画，自己设计漫画，体验了漫画的乐趣。其实，除了卡通，卡通形象也走进了我们的生活，它改变了我们的生活，美化了我们的生活，让我们一起来看看，欣赏一下生活中的卡通形象形象吧，日常生活中的卡通形象，卡通喷泉，公园卡通中的卡通公仔外墙：）今天我们看到了很多著名的卡通形象都来自国外。 希望同学们以后能够创作出更好的卡通形象，让我们的卡通形象走出中国，走向世界。 六、教学思路 本教案已应用于实际教学。 本课教学中，将学生较为熟悉的绿豆蛙引入新课。 在吸引学生注意力的同时，也引起了学生的浓厚兴趣。 学习打下了良好的基础。

虽然这堂课是结合了欣赏解说和造型表演两大学习领域的艺术课，但在课堂上，我收集了太多的卡通形象，学生们都很感兴趣。 因此，在欣赏名漫画的第二个环节中，学生们停不下来，导致在这个环节上花费了过多的时间，导致很多学生在课堂上没有完成作品。 因此，在今后的教学中，我应该选择一些更能体现漫画基本特征的典型形象供学生欣赏。 另外，在本课的教学中，以第一种方法和第二种方法的形式简洁地概括了画漫画的方法。 每一款都活泼有趣，活泼可爱，有着独特的卡通形象。