校运会吉祥物设计图案及寓意山西-第三单元校运会教案设计.doc

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第三单元在校运会大展风采

单元教学的总体目标

通过设计标志、吉祥物、奖牌、奖杯等方式参与班级或学校活动，学习相关设计知识和技能，进一步了解和认识设计艺术在社会生活中的地位和作用吉祥物设计，加深集体责任感。 充分展示自己和国徽。 现代社会，大型活动都有一个活动标志——会徽。

达成的共识是，标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有识别、象征、美观、凝聚等功能。

2、利用限时游戏的方法，将教材第15-16页提供的运动会符号从表现形式和组合方面进行分类。 可在大屏幕上观看。

教学意图：标志的表现形式和组合形式不是重点，学生只需大致了解即可。

3、以“十一运会”会徽为例，分析设计原理，充分了解设计者如何从构思、构图、色彩等方面进行设计。 通过讨论和师生互动。

立意：表达准确、独特新颖。

构图：简洁凝练，美观大方。

颜色：纯净浓烈、明亮夺目。

教学意图：标志设计原理是本课程的知识重点。 学生能否设计出成功的标志作品取决于对这个环节的理解和掌握程度。 以小组讨论和师生互动的形式对具体的标志作品进行详细的分析和解读，让学生了解设计者的初衷，为自己的设计做好铺垫。

欣赏学生作品，了解创作方法

欣赏教材第17页的学生作品，进一步了解标志的设计元素（图形、文字、色彩等）和设计步骤。

教学意图：多福学生的学生作品可以激发学生的创作欲望，也可以消除学习的恐惧，产生

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“你能行，我能行”的学习动机。

实践经验

布置作业，学生可以自由组织小组讨论。

在小组讨论设计方案的基础上，开始绘制草图，配合上色或剪切粘贴完成。

教学意图：学校运动会即将来临，为班级设计一个班代表队标志，创意要能凸显班级的精神特色； 利用小组讨论促进学生之间的合作学习 **注重合作精神的培养。

互动评审

鼓励学生主动向同学展示自己的设计草图并介绍构思过程。

向全班介绍巡视中发现的典型设计草图，并分析其优缺点。

邀请学生互相交流设计草图，互相提出意见和建议，共同讨论设计想法。

总结学生实践经验过程中的得失，表扬有创意的学生，鼓励创新。 同时，鼓励学生在讨论和评论的过程中积极表达自己的观点，并且能够使用设计术语来表达自己的观点。

教学意图：开展作业评价，提高语言表达能力，注重成功经验。 当自己的设计作品得到老师和同学的认可和欣赏时，每个学生都会感到非常自豪。 当自己设计的标志应用到班级和校园时，他们会更加热爱自己的班级和学校。

课程总结

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总结和回顾本课学到的标志设计的概念、设计原则和步骤。

安排学生在课余时间关注生活，关注常见的标志设计，随时互相交流。

拓展：尝试为学校运动会设计会徽、体育标志、机构标志等。

八、教学反思

这门课程涉及的知识量比较大。 在了解了标志的定义、特点和设计原理后ip形象，要求学生能够设计出概括性强、简洁、图文美观的班级标志，难度较大。 因此，要求学生利用收集到的各种符号作为参考资料，相互分享、交流，讨论符号所传达的信息和意义。

第 2 课 仁慈的使者

教材分析

吉祥物作为现代社会视觉传达的重要形式，以其活泼的形象受到大众的喜爱，并被越来越多地运用到社会活动中。 也成为学生乐于接触的学习内容，培养学生走进生活、服务社会的重要课题。

运动会吉祥物是现代体育赛事视觉传达的重要形式，也是传达运动会理念和地域文化的重要载体。 运动会吉祥物的主要特点是：一是把实际事物拟人化，以人的表情和动作为参考，赋予人物以人的情感特征，强调亲和力、机智和幽默，从而引起人们的共鸣。观众的情感共鸣； 造型简单夸张，色彩鲜艳浓烈，所塑造的形象特征鲜明易记； 三是具有吉祥美好的寓意，令大众欢喜。 吉祥物的造型手法与动画形象一模一样校运会吉祥物设计图案及寓意山西，因此不仅受到孩子们的喜爱，也深受成年人的喜爱。

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作为服务于亚运会的一系列设计活动，本课程具有承前启后的功能。 不仅可以加深学生对平面设计的理解和体验，还可以延伸到三维设计制作阶段，具有综合价值。 引导学生了解吉祥物的功能、特点、造型技巧等基本知识后，可以让他们走近学校和社区的体育比赛，通过阅读教材、欣赏作品、观察物体等方式，激发对吉祥物设计探索。并进行讨论交流。 吉祥物设计创作的方法和步骤，然后尝试从创意草图到平面绘制再到三维制作的流程和方法。

课时分配建议

本课程可在两个课时内完成。 其中校运会吉祥物设计图案及寓意山西，第一课是了解和欣赏吉祥物，并尝试设计创意形成设计草图； 第二课是画二维吉祥物或者制作三维吉祥物。

教学目标

1、了解吉祥物在现代社会生活中的作用，分析吉祥物的造型和审美特征，学习体育比赛吉祥物创意设计的基本知识和方法。

2. 尝试为学校或社区游戏设计吉祥物，熟悉从想法到设计的过程