兔子简笔画教案设计-综合小班兔子寻找太阳教案

综合小班兔子寻找太阳教案

作为一名专门教书的人民教师，我经常要准备教案。 通过教学计划的编制，我可以更好地根据具体情况对教学过程做出适当和必要的调整。 如何编写教案才能更好地发挥其作用？ 以下是小编精心整理的关于如何和小兔子一起寻找太阳的小班综合教案。 希望对大家有所帮助。

小班综合兔子寻找太阳教案1

活动目标：

1.能以循环方式表达太阳，并愿意展示自己的作品。

2、与同伴一起参与搭建活动，体验帮助小动物的快乐。

活动准备：

1.材料准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具兔子、雪花

2.体验准备：小朋友观察太阳

活动流程：

1、老师和孩子们一起晒太阳，交流关于太阳的经验。

老师：“宝贝，我们找个地方晒太阳吧，阳光照在你身上是什么感觉？太阳是什么样子的？”

2. 讲述故事“小兔子寻找太阳”并观看幻灯片。

（1）老师：“小朋友们好，谁在这里？”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样子？太阳是什么形状？太阳是什么颜色？”

(2)讲故事并观看幻灯片。

小兔子寻找太阳-找到萝卜-找到气球-找到灯笼-没有找到-请帮助孩子们

(3)教师分别提问：

“小兔子在找红色的，是太阳吗？”

“小白兔发现天上的红太阳了？”

“小白兔发现天上闪耀的红色是太阳吗？

“我们要怎样帮助小兔子呢？”

3. 孩子们搭建一个圆形的太阳。

老师观察孩子们的搭建方法吉祥物，鼓励孩子们大胆选择自己喜欢的颜色，并将它们牢固地连接起来。

鼓励能力较强的幼儿用各种方式想象和建造太阳。

帮助弱小的孩子建立牢固的联系。

4. 孩子们给小兔子晒太阳。

(1) 孩子把自己插入的太阳交给小兔子。

老师：“孩子放的阳光真好，你把它送给了小兔子，你想对小兔子说什么？”

鼓励孩子大胆说话，表达对小兔子的关心。

(2)幼儿介绍自己的搭建方法。

老师：“谁告诉小兔子你是怎么插入太阳的？”

5、小兔子邀请孩子们一起跳舞，体验帮助小动物的快乐。

6. 孩子们和小兔子一起寻找太阳。

综合小班兔子寻找太阳教案2

【设计方案】

太阳是一个熊熊燃烧的大火球。 这段时间总是阴雨绵绵，没有阳光。 班里的孩子们也纷纷议论“今天太阳还没出来兔子简笔画教案设计，好想晒太阳”。 可见孩子们都盼望着太阳，那么孩子们盼望的太阳是什么呢？ 太阳在给我们带来温暖的同时还有其他用途吗？ 火球的特性是不是很独特？ 带着这些问题，我设计了“小兔子寻找太阳”活动。

【教材】

《小兔子寻找太阳》是一个有趣的童话故事。 “太阳是什么样的？” 但他们总是会发现错误。 原因是，小兔子观察事物时，和小班的孩子一样，比较片面，每次只关注事物比较明显的特征。 根据他们的特点，我放弃了传统的故事教学模式，提取了故事中太阳的主要特征，并将其设计为寻找线索，让孩子们在寻找和发现的同时了解太阳。

【说出活动目标】

根据上述教材的特点，结合教学实践，我确定了本次活动的教学目标：

目标之一：根据相关线索尝试大胆想象，在比较中选择与线索相符的物品。

而这次活动主要是讨论，所以我设定了第二个目标，让孩子们大胆、清晰地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

【说说活动的难度】

那么这个活动的难度是如何定义的呢？

要点：作为一项以联想为主线的综合性活动，我把如何引导孩子大胆、清晰地表达自己的想法作为活动的重点。

难点：同时，对于生活经验尚不丰富的小班孩子来说，让他们根据相关线索尝试寻找符合要求的物品，是本次活动的难点。

【说活动准备】

教学准备直接影响教学效果。 为了更好地落实教学目标，我做了以下准备：

1、材料准备：

首先是材料准备：兔子图片、信封、线索卡、印有“圈”的记录卡、16格搜索步骤清单、ppt课件。

2、知识准备：

同时，在活动前，有意识地让孩子多观察周围与太阳有关的事物。

【宣讲方式】

如何让孩子在主动有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标？

1、教学方法：

在这次活动中，我充分利用了情景教学法，让孩子们按照线索帮助小兔子找到太阳。 帮助可爱的小兔子找到阳光，获得成功，绝对是每个孩子都想做的事情。

同时，结合启发式教学，采用对话的方式，一一采用开放式问题，引导孩子主动参与搜索过程，鼓励他们大胆表达自己的搜索结果和感受。

最后，通过多媒体课件，孩子们可以直观直观地观察和感受人类、动物、植物和太阳之间密不可分的关系，为孩子们在活动后有目的地观察周围的事物铺平道路。

二、学法

确定了教学方法后，幼儿该如何学习呢？ 从我对重难点的定义中不难看出，“讲”是本次活动的重点，所以在整个教学活动中，讨论贯穿始终，被纳入讨论之中的是比较、探索、归纳。 孩子们思考每条线索与物体之间的关系，感受阳光给人类、动物、植物带来的帮助。 整个过程给了孩子们足够的探索和表达的机会，形成了探究式的师生活动。

【说说活动流程】

接下来是活动的全过程，分为一介绍、二寻找、三完整叙述、四延伸感受。

1.导入部分：展示兔子并引出故事：

首先是介绍环节，通过提问：啊？ 谁躲在黑板后面？ 直接导入活动。

都说“兴趣是最好的老师”，所以在活动一开始兔子简笔画教案设计，我就用孩子们熟悉的小兔子形象，为他们创造了一个“小兔子需要帮助”的故事情境，这样小兔子总是在寻找书中的每一个环节，作为情节发展的主线，无论是形式还是内容都深深地吸引着孩子们。

(1)首次搜索

接下来就是整个活动的关键环节了。 要求孩子们观察线索并帮助找到它们。 我第一次要求孩子们最大限度地回忆身边各种圆形的东西。

问：你知道哪些东西是圆的吗？

然后在16个格子上，根据孩子们猜测的内容，通过添加图片的方式记录下来。 这种方法不仅调动了孩子们搜索的积极性，也帮助小班的孩子们有针对性地搜索。 这个链接的重点是引导孩子们认识到圆圈在我们周围无处不在。

(2)二次检索

在第一次搜索的基础上，我添加了新的搜索线索

问：小兔子要找什么样的圆？ 这16个圆形的东西里有圆形的和红色的东西吗？ 让孩子们从找到的圆形物体中选出圆形和红色的物体。

这种联系对儿童现有的经验提出了新的挑战。 例如，有些孩子见过红眼球卡通形象，而另一些孩子则从未见过。 体验得到有效提升。

(3) 第三次查找

接下来，我在第三条线索上添加了一个天问：

那个又圆又红的东西怎么了？

天空中哪些物体是圆形的、红色的？

(4)第四次查找

最后添加第四条线索发光发热，并提问：

黄色光芒代表什么？

发生火灾时感觉如何？

剩下的哪些东西会发光和发热？

经过一步一步的寻找，十六格之中就只剩下太阳了。 孩子们对太阳的形状和特征有了更清晰的认识。 他们会发现，单纯的太阳不仅是圆的、红的，而且不仅会发光、发光。 在逐层深入寻找的过程中，由于各种对比物体的出现，孩子们可以清楚地感觉到有很多东西是有一定共同点的。 需要的共同点越多，东西就会越多就会越来越少，而太阳就是独一无二的。

3.根据情况，充分描述搜索过程

虽然经过寻找，孩子们对太阳的特征有了清晰的认识，但每条线索仍然缺乏连续性。 因此，我会根据孩子们寻找的情况，完整地描述寻找的过程，帮助他们理清每条线索与太阳的关系。 。

4.延伸讨论，感受阳光

最后通过提问，小兔子为什么去找太阳？ 太阳有什么用？ 介绍下一个环节，根据孩子们的回答，老师展示了相应的PPT图片。

这是活动的延伸，但对于幼儿来说却有着不同的意义。 用ppt的形式让孩子找到太阳在生活中的位置，感知独特的太阳及其不同的功能。 它开阔了孩子的视野，让孩子的思维更开阔。

【说说活动亮点】

俗话说：“教学无固定方法，最重要的是选择方法”。 我个人认为这次活动的设计简单又华丽。

1、简单在于生命教育理念。 根据孩子的生活经验，及时发现孩子感兴趣、有教育价值的内容。 阳光的内容恰好是孩子们最近感兴趣的内容，既熟悉又陌生。 区，这就是活动的简单性。

2. 伟大之处在于从旧的教训中尝试新的教训。 放弃通过理解故事内容来认识太阳的教学方法，而是用探索、寻找的方法让孩子在自己的发现中认识太阳。

谢谢你们！

教学反思：

本次活动的设计从孩子们的现实生活出发，围绕小兔子寻找太阳的线索展开。 非常有趣，深受孩子们的喜爱。 在引导孩子的学习和讨论中，用简笔画帮助孩子记忆和理解故事，用丰富的学习方法克服孩子容易分心的缺点，保持孩子对故事的兴趣，通过拓展性的对话发散孩子的思维，再次回归生活，观察、归纳、发现现实事物的特征。

综合小班兔子寻找太阳教案3

活动目标：

1、根据相关线索尝试大胆想象，在对比中选择与线索相符的物品

2、大胆清晰地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

活动准备：

兔子图片、信件、16格列表、PPT。

活动流程：

1. 展示兔子并引出故事

1.展示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？

2. T：小灰兔今天来找东西，东西藏在信封里。 谁来把它拿出来？

2.观察线索并帮助寻找

1.线索1：找到圆形的东西。

（孩子们拿出信纸）

T：这就是小灰兔正在寻找的东西。 你能告诉小兔子哪些东西是圆的吗？

2. 将幼儿猜测的内容记录在表中。

我们帮小兔子找到了这么多圆圆，小灰兔，小灰兔，这就是你要找的吗？ 小灰兔说：不是，信纸上有东西，打开看看。

3.线索2：找到圆形的红色东西。

T：小兔子要找什么样的圈子？

孩子们猜测、表达。 这些东西哪些是红色的，哪些不是？

一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的吗？

小灰兔说：“不，不，我要找的就是这样的。”

4.线索3：找到天空中红色和圆形的东西。

5.完整的故事。

T：边听边想，小兔子为什么要寻找太阳？ 太阳有什么用？

3.拓展延伸，感受阳光

展示相应的图片，了解动物和植物，以及人喜欢太阳。

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