科技吉祥物设计图片-《日月-吉祥物设计设计》教学案例.doc 4页

《太阳·月亮——吉祥物设计设计》教学案例 南昌市实验中学胡山雷 题目：第四单元吉祥物（一）——太阳·月亮 教材：七年级一班 班级类型：设计制作 课时：一小时课：初一（1）班教材解析：本课是上一课《可爱的吉祥物》的延续，进一步让学生逐步掌握吉祥物设计设计的功能和意义。 本课脱离教材，紧扣教材教诲，充分体现了以教材为主、外教为辅的教学改革理念。 教学中回顾吉祥物的设计特点，以及设计过程中应注意的问题科技吉祥物设计图片，让吉祥和谐的形象因奎利的拟人化而更加深入人心。 还演示了一个完整的创意稿设计思路：从创意稿——设计终稿——画平面形状并制作立体吉祥物——太阳和月亮的形象，让学生的学习思路简单明了直觉的。 在教学中，教师应引导学生从分析活动入手，围绕本次活动的主题设计吉祥物造型。 通过鼓励学生大胆尝试、体验，激发学生的想象力，可以表达学生心中的个性日月。 自古以来，太阳就是被人们尊崇的神圣天体。 这个由圆形体和放射性线条组成的象征性图像具有强烈的光和热的诱惑力。 它无偿奉献，孕育着大地万物。 这或许就是无形的、永恒的凝聚力。 “我心中的日月”吉祥物可以引导学生从不同角度观察、体验，激发学生的创作欲望。

对于太阳和月亮吉祥物的表现，无论是平面渲染还是三维造型，都需要从创意的角度来评估，而不是更多地强调制作过程。 本课综合了撕纸、贴纸、加图、简笔画、橡皮泥雕塑等多种形式，从学生情感的引入，通过美丽的风景和有趣的学生作品，拓展学生的视野，为学生提供创意表现。 开阔的空间。 教学目标： 1.知识目标：本课学习使用纸、笔、橡皮泥等材料，鼓励学生大胆想象表情包设计，运用撕、贴、剪、捏、捏、揉等方法简单组合形状，设计并制作自己想象中的太阳和月亮。 2.德育目标：培养学生健康向上的审美情趣和现代意识和创新精神。 3、能力目标：提高学生的艺术感知能力、形象思维能力、创新能力和实践能力。 教学重点和难点：了解太阳和明月的特点，掌握多种设计和制作方法，同时感受生活的乐趣，拓宽学生的想象空间，大胆想象和表达。 太阳代表活力，月光代表浪漫与宁静。 教学方法：启发、反思、互动、探究、综合、讨论、提问。 教学准备： 1.教师准备：投影仪、多媒体、图片、模型。 2、学习准备：彩纸、彩色铅笔、橡皮泥、剪刀、作业纸等。 作业要求：在设计过程中，要关注学生的创作过程，鼓励学生大胆思考。 学生制作时可以选择平面或立体形式，教师不要对学生的作业形式有太多限制。

让学生大胆表达自己的感受，发挥想象力。 充分运用撕、贴、切、揉、搓等方法，大胆地创造你心中的日月。 教学方案设计：具体教学内容的安排和时间分配 1、组织教学：稳定课堂气氛，检查设备和收集图片。 （1分） 2、温习旧课，启发：同学们，上节课我们学习了可爱的吉祥物设计设计，那么谁来告诉你们吉祥物意味着什么？ 吉祥物设计有何特点？ 吉祥物设计过程中应注意哪些问题？ 吉祥物的形象要如何表达才能被人们接受？ （省略学生回答）回答很好！ 我们来看看这是什么？ 学生知道中国古代关于太阳和月亮的神话吗？ 借鉴“后羿射日”、“嫦娥奔月”等神话故事的新教训。 今天我们将它们设计为以太阳和月亮为主题的吉祥物。 （7分钟） 3.板书题目：太阳和月亮——吉祥物设计设计（1）欣赏教材中的图片和学生收集的典型图片。 具体教学内容安排和时间分配 首先让学生谈谈对太阳和月亮的初步认识（包括形状、颜色、光线等）表情包设计，例如，太阳和月亮是由基本形状——圆形和圆形组成的。周围的光。 活动介绍可充分结合音乐（如意大利大哥帕瓦罗蒂的《我的太阳》、《十五个月亮》、《二泉映月》等相关音乐）； 利用语文知识和自然学科知识进行大胆尝试，如： 1、没有光就没有色感。 人们依靠光来辨别物体的颜色和形状，从而认识客观世界。

现代物理学已经证实科技吉祥物设计图片，光和无线电波X射线也是电磁辐射能的一种。 色彩是在光的刺激下产生的视觉效果。 光是其发生的原因，是其感觉的结果。 牛顿用棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫七种颜色，这种现象称为光分解或光谱。 2.引导学生从不同角度观察、体验，然后组织学生分组讨论，说出自己的感受和想法，提醒学生思考：你什么时候喜欢日月，人喜欢在下太阳做什么？ 你打算如何表达你的太阳和月亮？ 鼓励学生从不同的角度去体验，讲述自己与别人的不同之处，并让学生尝试选择不同的媒介和方式大胆表达。 （2）作业：选择主题并设计吉祥物图案。 如： 1、太阳和月亮的主题 2、设计时，吉祥物在设计过程中要考虑相关性、原创性、拟人性、亲和力、美观性等。 设计标准。 3、大胆表达内心的感受，发挥想象力，尝试选择和运用不同的媒介和方式大胆表达。 （7分钟） 4.学生设计练习，听音乐，老师巡视指导表演。 具体教学内容安排和时间分配 指导要点： 1、思维方法，大胆想象，勇于创新。 《我是设计师》2.选择你最喜欢的生动的表达方式。 3、及时表扬和展示好的创意和作品。 让学生能够互相交流、互相启发。 （20分钟） 3、课堂总结与教学反馈：用投影仪展示学生典型作业并让学生互相自我评价，用游戏分组评价，表扬积极参与活动的学生，鼓励全体学生克服不足，取得进步，并让个别学生谈谈学习本课的体会以及受到哪些启发。

老师总结一下。 布置班级设备。 （9 分钟） 6. 下课后起立。 教学反思：本课为江西美术出版社一年级新教材。 通过让学生了解设计的类别、功能和要求，教师利用不同的材料来收集、识别、欣赏和设计自然界中美丽的物体，让学生感受到生活中与人类息息相关的月亮和太阳。 通过拓展知识内涵，使学生获得初步的审美经验和鉴赏能力，并将其运用到艺术作品的设计中。 教学中，教师让学生大胆想象、合作交流，注重学生创新精神和动手能力的培养，注重学科的综合性和师生互动、生生互动。学生。 听众和教学活动充满活力，学生获得积极的生活情感和态度。 这节课，老师把教材分成了两个课时。 老师对教学过程的把握比较准确，但教材的选择稍显浅薄，要了解不同年龄段学生的特点。 师生双边活动教师启发提问，学生思考回答，复习上节课内容，进入课堂状态。 老师拿出太阳和月亮的图片展示，学生们回答。 学生可以讲述这个故事。 老师黑板。 师生双边活动教师选择展示典型图片，学生对表现好的学生进行欣赏和表扬。 玩游戏。 分析、解释，学生理解、思考、回答、总结。 组织协调，小组讨论组织指导，自我表达，老师布置作业，学生明确任务，开始构思。 老师布置作业，学生明确任务，开始构思。 学生设计实践练习，教师指导和演示。 邀请个别学生在黑板上画画。 学生欣赏、评论并谈论自己的想法和经历。 自评、互评讨论、教师评语。 教学反馈。