小学学校吉祥物设计图案及寓意-【综合实践】经鹏民族实验小学第二批校园吉祥物出炉！你pick哪一个？

经棚民族实验小学

秀米大学

校园吉祥物

____同学：

恭喜！

你的作品在经鹏民族实验小学校园吉祥物征集活动中荣获奖项。

期待您再次取得成功

经棚民族实验小学

年月日

向上滑动查看完整通知

为进一步推进校园文化建设，丰富校园文化底蕴，体现校园文化内涵，树立校园文化形象，展现学校的育人理念和办学特色，激发学生爱校情怀和归属感，培养学生创新精神，提高审美能力，学校于本学期初开展了“校园吉祥物征集”活动。

学生们积极参与活动，经过一个寒假，这些作品纷纷展现在我们面前，这些吉祥物或活泼可爱，或形象生动，或趣味横生，展现了经鹏民族实验小学的学生们对同学、对老师、对校园的理解与热爱。今天，我们来看看二、三、四年级的学生们设计的作品吧！

二年级1班闫欣悦的《做梦的兔子》

设计理念：我选择的吉祥物是一只兔子，我给它取名为“追梦兔”。选择兔子作为校园吉祥物的原因可以从多个角度来解释：兔子可爱，深受大人小孩的喜爱，有很高的亲和力和辨识度；在许多文化中，它代表着善良、温柔、友好和敏捷。凭借其温顺的性格和快速的繁殖能力，它常常被用来代表活力、和谐共存和智慧。作为校园吉祥物，可以拉近学校与学生、家长、社会的距离，形成良好的情感纽带，凸显和谐育人的教育理念。

寓意：图案背面的圆圈一分为二，寓意教育需要家校结合。兔子周围的山牡丹盛开，寓意学生积极向上。红色斗篷上的纽扣是校徽。斗篷代表追梦的热情。兔子面前的书本代表知识需要不断积累。

马胜月《龙龙》二年级四班

设计理念：龙是中国古代神话中的动物，中国人是龙的传人，皮肤呈黄色，视龙为文明的象征，相传龙能飞翔、呼风唤雨等。龙年将至，展厅结合十二生肖展现了不少关于龙的传说和习俗，都是为了祈求吉祥平安。

二年级6班 郑忠旭

设计理念：设计采用卡通龙，既能代表中国元素，又是一种时代的象征，具有深厚、正直、典雅、传统的寓意，也体现了学校博雅文化的精神理念。脖子上戴红领巾、张开双手跳跃，凸显了孩子热情、自信、阳光、活泼的性格。脚上穿云朵图案的鞋子，表达了孩子童真的天真。手捧书本阅读，体现了学校文化和良好品行的精神理念。手捧学校花旗，形象可爱、健康、活泼，具有积极向上的精神和活力。整体造型俏皮可爱。

《草原上的小马》作者：毛嘉悦（三年级3班）

设计理念：草原上的小马，象征草原人民，朝气蓬勃，积极向上，勇敢健康，乐观好学，放下童心，无畏困难，勇往直前。团结、友爱、善良、爱国的精神也体现在社团精神和教风中。

《龙华》三年级（3班）孙晨禾

设计理念：龙被视为高贵、神圣、志存高远、灵活、开放的象征，有镇压邪恶、国泰民安的吉祥寓意。

我设计的学校吉祥物是“龙华”，我们应该尊敬它、以它为榜样，学习它勤奋进取、坚持不懈、永不放弃的精神。

三年级（4班）范宇欣作品《范范》

设计理念：形象设计灵感来源于祖国的花朵和代表智慧的传统图案，提取的元素有杜鹃、星眼，上衣为经鹏民族实验小学夏季校服，名字寓意善良为本，教师乐于教书，学生乐于学，家长乐于育人，平安幸福，快乐成长，绽放自我。

色彩搭配上，整体参考标志的主色调：红色、紫色、黄色，字符则以紫色、黄色为主。

三年级6班杨明曦的《梦想成真》

四年级1班 张晨 《梦想成真》

四年级（2）班 蒋嘉禾 《志洋洋》

李艺瑶 四年级2班

设计理念：形象采用拟人化的方式结合花朵，星星代表学生，花朵象征乐观、勇敢、积极向上，整体配色采用暖色调，给人带来温暖，希望同学们沐浴阳光，积极进取，向幸福扬帆！

‍‍‍‍‍‍‍‍

马明轩 四年级（2班）

四年级（2）班吴泽《呵呵》《梅梅》

设计理念：

和合：原型是向日葵，太阳代表着生机与活力，寓意莘莘学子沐浴阳光，汲取天地之精华，最终如大鹏展翅，在学术天地中自由遨游。

梅梅：原型为杜鹃花，寓意同学们犹如迎着朝阳的花蕾表情包设计，舒展着自己的个性，各有各的美丽。“梅梅”开启绚丽多彩的人生。

傅子燕 四年级（3班）

（一）设计理念：2024年是龙年。在中国文化中，龙一直被视为神圣吉祥的象征。画面中色彩斑斓的龙尾寓意繁荣吉祥，龙头上的火焰寓意学生和校园充满活力和希望。寓意：龙在碧海蓝天中翩翩起舞。祝大家在新的一年里如巨龙腾飞，势不可挡；如瑞气腾腾，时时围绕，带来无尽的好运和成功。龙在路上，前程似锦！祝大家龙年大吉，事事顺利！

（二）设计理念：鹏鹏吉祥物整体形象来源于七色花的拟人化形象。人物性格活泼开朗，乐于助人。他手中的课本代表着他热爱学习，符合“乐学善思、求是求实”的学风。脚上的浪花寓意学生不畏困难小学学校吉祥物设计图案及寓意，张开双手的动作表达了希望学生具有中国情怀、世界视野。寓意：教育是灯塔，教师是引路明灯，他们乐教善教，用知识和智慧点燃学生的梦想。学生是勇敢的水手小学学校吉祥物设计图案及寓意，他们乐于学习，畅游在知识的海洋，追求卓越。家长是坚实的舵手，他们乐教善教吉祥物设计，为子女的成长保驾护航。在这片和谐民主的海洋里，校风犹如一股暖风，吹拂在每个人身上。 大家同心协力、追求卓越、共存共荣，为美好的明天扬帆远航。

四年级（3班）季云逸《凤凰翎》

设计理念：凤凰是中国传统文化中象征美好、吉祥的神鸟，被认为是百鸟中最美丽的一种，是吉祥、和谐、坚韧的象征，也是中华民族精神的重要组成部分。因此，凤羽也被视为吉祥珍贵的象征。羽毛是鸟类飞行的工具，象征着自由、轻盈、独立。凤羽作为名字寓意着孩子们能拥有追求自由、独立的精神，能展翅翱翔。

四年级（3）班张连浩《招财猫》

设计理念：三色猫在中国传统文化中代表吉祥如意。有句老话叫虎添翼，所以我给猫加了翅膀，寓意积极向上，为梦想而努力。猫性格温顺，深受小朋友喜爱，代表和谐教育的理念。猫的三种颜色代表学校的三种风格，它手里的书代表一种训练。书的左边代表教书的人，也就是老师，书的右边代表读书的人，也就是学生。书脊上的追梦少年代表校歌。猫的头上有一朵校徽，后面有一朵山牡丹，也就是校花。猫身上的衣服是我们国家的传统服饰，象征着高贵典雅。

四年级（4）班郑佳《龙腾云霄》

四年级（4班）张子帆的《小冬》

设计理念：本吉祥物小东为龙，象征民族文化精神和积极向上的精神面貌，以红色为主色调，凸显对未来的期许，传承红色记忆，为梦想而努力拼搏，成为新一代的接班人。

‍

四年级（5班）孙宇轩的《团》

设计理念：Tuan的形象以猫为主题，猫代表着聪明、勇敢和超强的运动能力。Tuan穿着内蒙古的传统民族服饰，非常具有内蒙古的特色。胸前佩戴着一把刻有杜鹃花图案的和平锁，寓意着锁住和平与希望，体现了学校对孩子们的期望和祝福。杜鹃花象征着热情的生活，代表着我们对祖国军人的敬意。

四年级6班刘永桐《如意龙》

四年级6班刘逸晨《快乐》

设计理念：名称寓意快乐成长、陶冶情操，头部彩色心形图案象征经鹏民族实验小学的友爱与善良，手捧书本、奔跑挥手、笑容温暖的男孩形象象征学校朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌和学风，与校歌《少年追梦》整体形象相呼应。

发证人：鲍希敏

审稿人：吴琼、赵岚