大学校园景观设计论文

校园景观设计作为高校校园环境的重要组成部分表情包设计，也是影响校园品质的重要因素之一。

近年来，随着高校不断扩招，学生数量迅速增加，出现了高校现有校园规模无法满足学校未来发展需要的问题。

为了解决这个问题，各高校纷纷推出了各自的解决方案。

各高校的相关解决方案可分为两种：①增加老校区建筑面积中的建筑层数，从而增加建筑面积； ② 整个校区搬迁，建设新校区。

因此，在老校区改造和新校区校园景观建设过程中，如何利用校园景观设计为全校师生营造一个适合学习、生活、休息、娱乐的舒适校园环境。大学校园景观设计的关键是大学。 。

关键词 校园景观设计； 以人为本; 可持续发展 1 高校景观设计的定义 高校是指向公民提供高等教育的学校。 是按照国家规定的设置标准和审批程序批准设立的普通高等学校。 一般可分为综合性大学、专科大学和学院三类。

景观是指人类生存环境中由空间和物质组成的综合体[1]。

高校景观设计是指对高校区域环境内外的景观进行设计、改造和整合，以创造符合高校师生身心需求的舒适校园环境。

2、高校校园景观设计分析 以人为本长期以来一直是设计的基本理念。

在规划景观设计中，以人为本的设计理念要求设计师在设计过程中分析不同使用者的不同行为特征，使设计满足不同人群的不同需求。

非特定空间的概念是由日本设计师甄文彦提出的。 他认为景观设计论文，信息时代，人与人之间或人与物之间的反馈加速，人与环境的关系更加密切。 因此，设计空间应适应人们的各种活动和互动[2]。

如澳大利亚莫纳什大学校园景观设计中克莱顿公园广场的设计。

在克莱顿校区广场的设计中，从学生、教职员工以及更广泛的社区成员等不同人群的需求出发，在广场的开放空间中进行了多功能设计，以满足人们的需求。广场上有不同的人。 用于学习的学习桌、用于观赏和放松的露台和休闲座椅以及休闲区的就餐区和烧烤区等，使校园空间更加多样化。

这样一个多元化的广场成为了莫纳什大学的校园活动中心，深受学生、老师和社区成员的喜爱。

从景观植物设计方面出发，高校的植物设计并不是简单的植物种植。 一方面，通过植物的组合搭配，形成排列有序、形态各异、色彩丰富的大学植物绿化； 包容关系、并置关系以及时间性的集中运用等问题保证了校园空间的合理性。

在设置有利于人们交流的室外空间时，在植物设计上，主要通过大面积的草地和枝点较高的林下空地来实现； 在大学校园内有序地设置公共活动，可以通过花篱、树篱、高差等手段来获得。 例如，南昌大学举办大型活动的广场——正气广场的设计，整体采用下沉式的设计方式，并采用利用高差设计的阶梯式座椅。 广场周围的植物以女贞、杜鹃等低矮灌木为主，起到美化、围合和隔离的作用。

在设置一些户外安静的个人空间时，可以在厂房设计中设置一些绿色屏障[3]。

许多高校在园林植物的设计和配置上都存在一定的问题。 初步景观植物设计完成，植物绿化设计的视觉效果比较好。

但随着时间的推移，在校园植物绿化管理方面，仅进行了部分灌木的建设和苗木的基本驱虫处理。

人们常常忽视，随着时间的推移，植物生长，有些地方的植物过于茂密、枯死或无人管理和处理病虫害。

这种对校园绿化可持续发展缺乏规划和管理，不仅消耗校园绿化资源，也不利于高校校园景观的可持续发展。

3 高校校园景观设计原则 高校校园景观环境设计时，不仅要满足物质功能的需要，如生活、学习、交往等的需要，还要满足提高生活质量的需要。人们的精神方面，如丰富人们的精神世界、提高人们的素养、激发创作灵感等需求。

但要注意避免为了景观和美观而进行景观设计。

因此，在景观设计中，在满足物质和精神功能的基础上，还需要考虑和注重景观的整体美感。

在校园景观设计中，应充分考虑人口密集、学生流动性大、时效性强、活动多样化的特点景观设计论文，景观小品、广场、植物的设计应结合人体工程学原理。

在景观小品和广场的设计中，融入校园文化，增加人们的认同感和归属感。

早在1986年，安·罗森伯格在《景观设计的新模式》一文中提出，景观设计不再是僵化的、教条的、静态的对环境的化妆和装饰，而是通过一种持续的、灵活的、复杂多变的设计模式促进了人与自然、水体、野生动物栖息地、农作物景观、城市绿地的相互融合。

莱尔1在《可持续发展的可再生设计》一书中阐述了再生设计的原理和相关的再生设计实践案例，并从技术角度讨论了再生设计的重要性，认为设计师应该采用可持续发展的再生设计创造新景观的模式。

2007年，著名景观设计师于孔健在其《可持续景观》一文中提出了景观设计的可持续发展[4]。

例如荣获美国景观设计师协会奖的可持续校园景观设计作品——沉阳建筑大学稻田景观设计。

沉阳建筑大学新校区原是一片农田。 设计团队以东北水稻、荞麦等农作物和当地杂草为材料，在雨水收集系统设计的基础上结合水景设计了雨水储存池。

旨在利用水稻、荞麦和其他作物维持景观的生产功能。

景观发挥其生产功能，引导师生参与生产和可持续发展。 学生和教师参与农作物的种植、培育和收获，增强学校学生和教师对景观的认同感。

作为校园景观参与社会活动的体现，建大金米已成为送给游客的礼物。

4 结论大学校园景观设计应呈现多元化特色。 不同地方的高校应该有不同的校园景观设计。 同一地点的高校景观设计根据其学校的特点也有自己的特色。

高校校园景观设计作为景观设计的一种，应坚持以人为本、可持续发展的设计原则表情包设计，为高校师生创造一个适宜学习、休息、生活、游乐的优质校园环境。 。

作者石岩、陈莉工作单位南昌大学参考文献[1]魏坤未指定空间概念在大学校园景观设计中的应用[]现代园艺，2016，963-64[2]公明大学校园景观设计改造研究[]南京林业大学，2012 [3]周晨关于大学校园可持续植物景观设计的探讨[]湖南农业大学，2006 [4]肖楠可持续发展视角下的大学景观设计研究[]湖南大学，2012