展示设计专业课程-商业展示空间设计课程设置分析.pdf

教学交流分析商业展示空间设计课程设置 文/胡谢（苏州工艺美术职业技术学院） 关键词：商业展示空间、商业展示空间设计、课程设置 商业展示空间设计是一门交叉性很强的学科。 既有室内设计中的空间感，又有陈列设计中的表现力。 同时，还涉及到服装设计中的服装展示。 如何让本专业课程涉及的内容既具有室内设计的“空间感”，又具有展示设计的“表现力”，还能展现服装本身的美感，是一个值得探讨的问题； 如何在课程设置中凸显空间的可展示性和展品本身的美观性是值得我们考虑的问题。 一、什么是商业展示空间设计（一）商业展示空间设计的概念 Lynn Mesher在《商业空间设计》中提到，商业空间设计是创造性地设计向公众销售商业产品的空间的过程。 商业空间可以按不同的销售类别来定义和区分，大致可以分为：美食、时尚、家具和娱乐。 这是广义的商业展示空间设计所涵盖的范畴。 这里，笔者所说的商业展示空间设计仅局限于时尚类商业展示空间，并不包括其他三类。 是狭义的商业展示空间设计所涵盖的范畴。 （2）商业展示空间设计课程的设置和定位培养一定的时尚远见，掌握品牌的市场定位，依托商场，在了解商品的展示方式和空间布局的基础上，以各种二三线品牌的商业展示空间设计为主，以概念性商业展示空间设计为辅来安排课程。

最后，基于对品牌受众的分析，可以设计出符合品牌市场定位的可辨识的展示空间。 2、商业展示空间设计培养目标 （1）知识能力和节点 商业展示空间设计师应具备设计能力、施工管理能力和研究分析能力。 其中，设计能力包括创意、空间造型能力、材料应用能力、灯光应用能力； 施工管理能力需要了解施工材料和技术，了解整个项目的施工过程； 通过对空间的考察，分析品牌常用的材质、色彩、造型手法。 每一种能力都会对应不同的课程，能力可以在课程学习中得到推进和提高。 （二）技能与节点商业展示空间设计师应具备手工技能、手绘草图和软件操作。 手工技能包括手绘草图的能力，即按照施工图比例制作模型的能力和制作模型的能力，即利用诸如作为记号笔和钢笔； 软件操作能力包括熟练掌握CAD、3D、PS软件。 （3）协作能力和延伸沟通表达能力：能够完整、清晰地表达自己的设计理念，与同学、老师、客户聊天无障碍； 团队合作能力：能够认识自己在团队中的地位和作用，如队长应具有一定的决策能力和掌控整体的能力； 如果是团队成员，就应该听话，在团队中充分发挥自己的力量。

3、课程设置 教学形式以教师精讲加学生实践操作为主，专家讲座和实地考察为辅。 商业展示空间设计全程课程在一学年即两个学期内讲授。 每学期有18周，每周16课时。 以每4个课时为一个教学单位，即每周有4个教学单位安排教学内容。 具体课程设计如下： （1）设计研究与分析（3周/48学时） 教学目标：通过研究、总结和比较分析，让学生最直接地了解什么是专卖店。 课程安排：从理论上讲解研究和分析的方法，掌握如何收集、总结和组织数据。 （4学时）研究品牌初步数据（男装、女装、童装各一个）。 （4学时）二线男装、女装、童装品牌实地调研。 （8学时）二线男装品牌分析与研究。 （8学时）二线女装品牌分析与研究。 （8学时）二线童装品牌分析与研究。 （8学分） 研究结果报告。 （8学时） 研究对象：品牌专卖店、店中店、特殊商业展示空间。 作业：独立选择男装、女装、童装三个二线品牌，各需要完成一份商业展示空间研究报告。 对商业展示空间的门、窗、室内装饰进行拍照，并在照片上标注所用材料和灯光的使用情况； 分析比较某一主题专卖店不同形式的差异ip形象，提炼其设计理念。 学生具备：初级分析研究能力、初级材料应用能力、初级灯光应用能力。 （2）手绘表演（3周/48学时） 教学目标：通过手绘，进一步了解上一门课程调查的商业展示空间设计手法、材料和技法。

课程安排：一组二线男装品牌商业展示空间照片，并讲解其材料和搭建工艺。 （4学时）利用结构透视再现商业展示空间的原貌。 12课时）二线女装品牌商业展示空间照片一组展示设计专业课程，并讲解其材料和搭建工艺。 （4学时）以记号笔技法再现商业展示空间的原貌。 （12课时）二线童装品牌商业展示空间照片一组，并讲解其材料和搭建工艺。 （4学时）以笔光色彩技法的形式再现商业展示空间的原貌。 （12课时）作业：每周完成一套某品牌的门窗及室内效果图。 教学交换生具备：初级手绘表达能力、初级材质应用能力。 （3）三维沟通（4周/64课时） 教学目标：让学生理解思维的意义和重要性，进一步理解空间的概念，并能够用三维语言表达不同的感受和体验，为未来商业展示空间设计氛围的营造奠定基础。 课程安排：从理论上讲解3D通信的设计方法和手段。 （4 学分） 头脑风暴。 （4学分）确定主题和关键词。 （4学时）集体主题和关键词是否恰当。 （4学分）素描。 （4 学分）模型制作。 （28课时）版式设计的理论讲解展示设计专业课程，学习如何通过版式设计进一步强化设计主题。 （4 学分） 布局。 （4 学分） 作业：一份 3D 模型和一份布局作业。 学生具备：初级创作能力、布局能力。

（4）商业展示空间设计与氛围分析（4周/64学时） 教学目标：学会站在经营者的角度思考商业空间的具体形态和表达。 通过具体的案例分析，引导学生了解设计理念的成因和来源，并通过深入的案例分析，向学生层层展示表达设计理念的综合方法，引导学生形成初步系统的设计思维模式及初步动手能力 课程安排：从理论上讲解展示型商业展示空间常用的设计方法和氛围营造方法。 （4学时）参与式商业展示空间常用的设计方法和氛围营造方法的理论讲解。 （4学时）分组选择一个展示品牌的实体店面，要求根据照片还原每个店面的平面图、屋顶、立面以及重要部位剖面表情包设计，分析设计师的设计意图。 （16 学时）以小组形式选择参与品牌的实体店面。 要求根据照片还原每个店面的平面图、屋顶、立面以及重要部位的剖面，分析设计师的设计意图。 （16 学时） 分组构思模拟商业环境并形成概念设计。 （16 学分）概念设计报告。 （8学时）作业：从商业角度出发，模拟商业空间的设计文案并形成相关概念设计，记录每家店铺的地址、名称和现场照片，写不少于500字的经验。 学生具备：初级材质应用能力、初级空间造型能力、初级灯光应用能力、中级研究分析能力。 （5）橱窗设计与制作（4周/64学时） 教学目标：运用橱窗设计的方法对本学期的学习内容进行总结和回顾。

课程安排：从理论上讲解窗口设计的方法。 （4学分）数据收集和整理。 （4学分）实地研究。 （4学分）方案设计。 （4 学分）建筑纸绘图。 （16 学时）手工绘制效果图。 （8学分）窗户模型制作。 （24课时）作业：完成并设计一个商业展示空间橱窗，并制作成模型。 学生应具备：中级创作能力、中级空间造型能力、初级施工图能力、模型制作能力。 （6）专卖店设计（5周/80课时） 教学目标：参考某品牌专卖店现有的空间形态，通过借鉴了解专卖店的设计方法和流程。 课程安排：从理论上讲解专卖店的设计方法。 （4学时）专卖店形态的理论解释。 （4学时）某品牌不同形式的专卖店实地考察。 （8学分）方案设计。 （16 学分）道具设计。 （8学分） 施工图绘制。 （24 学时）空间效果图绘制。 （16 学分）设计文本制作。 （8 学分） 项目报告。 （作业八：设计文本一份，包括手绘方案一套（草图效果图等）、施工图一套（水平剖面、竖向剖面等）和空间效果图一套（门、橱窗室内场景） 学生必须：中级创意能力、中级空间造型能力、中级灯光应用能力、中级施工图能力、初级效果图能力、多媒体展示能力。 （7）品牌店设计（项目介绍）（6周/96）课时）教学目标：利用所学到的知识设计甲方认可的店铺，并在后期的项目跟踪中学习项目流程和施工技术。

课程安排：理论分析项目实际需求。 （4学时）现场空间调查和测绘。 （8学分）概念方案设计。 （16 学时）概念项目报告。 （8学分）初步设计。 （12 学分） 绘制施工图。 （20 学时）空间效果图绘制。 （16 学分）设计文本制作。 （4 学分） 项目报告。 （8学分）作业：设计文本一份，包括概念方案一套、手绘方案一套（草图效果图等）、施工图一套（平面、竖剖面等）和一套空间效果图（门头窗展示）室内场景）。 学生应具备：创意能力、中级空间造型能力、中级灯光应用能力、中级施工图能力、中级渲染能力、多媒体展示能力、初级项目管理能力。 （8）概念店设计（7周/112学时） 教学目标：掌握概念店空间设计，能够根据品牌发展趋势设计出具有前瞻性的商业展示空间。 课程安排：从理论上讲解概念店的设计方法。 （4学时）品牌商业展示空间新概念的提炼。 （4学分）概念方案设计。 （16 学时）概念项目报告。 （8学分）初步设计。 （12 学分） 绘制施工图。 （16 学分）空间渲染。 （16 学时）概念道具或装置设计。 （8 学时）概念道具或装置的制作。 （16 学分）设计文本制作。 （4 学分） 项目报告。 （8学分）作业：设计文本一份，包括概念方案一套、手绘方案一套（草图效果图等）、施工图一套（平面、竖剖面等）、一套空间渲染图、概念道具或者一组真实的设备。

学生具备：高级创作能力、高级空间造型能力、高级灯光应用能力、高级施工图能力、高级渲染能力、多媒体展示能力。 通过工作室课程的学习，努力培养会设计、懂工艺、会管理的综合商业空间设计的高素质人才。 参考文献：[1]林恩． 国际环境艺术设计基础课程：商业空间设计。 北京：中国青年出版社，2011 [2] 帕姆． 国际环境艺术设计基础课程：展览设计。 北京：中国青年出版社，2011 [3]魏东风． 新世纪全国高等学校室内设计专业“十二五”重点规划教材：商业空间设计。 上海：上海人民美术出版社，2013