文创设计毕业论文范文-产教融合理念下高职校园文化创意产品设计分析论文

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摘要： 产学融合是当前许多高职院校的办学理念，可以实现企业与院校资源的整合，为学生的学习提供良好的环境。 在此背景下，高职院校文化创意产品设计是提升学生职业素质的有效方法。 能够充分理论与实践相结合，满足当前教育体制改革对高职院校教学工作的新要求。 这也是树立高职院校品牌形象的有效举措。 本文分析了高职院校产教融合理念下校园文创产品的设计思路，探讨了校园文创产品的设计与营销策略。

关键词：高职院校； 工业界和学术界的融合； 校园文化创意产品； 设计

职业院校要始终以学生就业为导向吉祥物设计，逐步实现教学模式创新改革，顺应当前教育发展规律，为社会发展提供综合性人才，满足新时代社会主义建设要求。 产学融合的办学理念旨在通过校企合作为学生提供实践操作的平台，检验学生的专业知识和技能，同时促进学生职业素质的提高为今后的就业打下坚实的基础。 根据。

当前高职院校的人才培养模式不仅注重学生的专业知识和技能，创新能力和可持续发展能力同样重要。 在产学融合理念指导下，加强校园文创产品设计，可以为学生提供实践机会，是实现教育模式改革创新的关键途径。 为此，高职院校应合理规划校企合作建设方案，满足文化创意产品设计的基本需求。

1、产学融合理念下的校园文创产品设计思路

高职院校学生的创业能力和就业能力是检验其职业素质的重要指标。 学校要利用校园文创产品设计，在产学融合理念下正确引导学生，明确当前就业创业教育课程设置和发展趋势，做好企业研究，切实做好就业创业教育实践。工业界和学术界的融合。 教育和理论教育顺应了当前教育改革的潮流。 校园文创产品设计是增强学生资源收集应用能力和设计能力、为社会培养高素质综合型人才的有效途径[1]。 高职院校设立企业工作室时，要结合文创品牌特点，在校外建立设施、资源齐全的合作基地。 以校企合作模式为基础，有效构建校园文化创意产品设计体系。 将专业知识应用到设计活动中，可以发现自身的不足，帮助教师及时调整教学计划，满足学生的不同需求。 成长的需要。 在生产和营销工作中，学生可以感受到真实的工作氛围，了解当前市场发展趋势。 在促进职业素质不断提高的同时，有利于他们在今后进入工作岗位时及时适应工作要求。

当前，很多学生的文创产品受到社会的高度重视，特别是随着新媒体的不断发展，文创产品得以快速传播。 文化创意概念的诞生在一定程度上改变了产品使用者的消费习惯和消费价值取向。 高职院校学生要充分利用课余时间和学校各种资源，通过文创产品打造品牌，在设计上实现产品内容和服务的创新。 当地的历史文化、校园标志、社会热点话题都可以作为文创产品设计的素材，获得更多人的认可。 同时，要运用多种手段开展营销活动，树立文化品牌，促进自身实践能力和专业素质的提高。

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我国相关政策的出台也为文化创意产品的发展提供了保障。 文化创意在社会生活中随处可见。 在高职院校校园文化建设中，发行文创产品和校园纪念品成为流行形式，也是满足社会发展、推动学校改革的重要方式。 通过良好的文创品牌形象，提高校园资源利用率，提升学校知名度。 通过文创产品的设计充分体现产业价值，让学生真正将所学知识运用到实践中[2]。 设计、营销和管理是文创品牌运作的主要方式。 根据当地历史文化、时尚、消费需求、节日及当下流行趋势，进行校园文创产品设计，增强产品规划的合理性，实现消费动机的有效激发。 同时，要准确传达设计理念，通过合理分类增强商品的可接受性。 创意产品的开发设计必须立足校园生活和文化，再现新的生活印象。

2、产学融合理念下的校园文创产品设计方法

（一）梳理文化元素

在校园文创产品的设计中，首先要注重其文化内涵，这也是形成其独特风格的关键。 通过有效梳理文化元素，构建独特的文化内涵。 这就要求学生提高信息收集能力，尤其是海量数据中的信息收集能力。 如何找到真正有价值的信息非常重要。 除了收集日常生活信息外，还需要对不同领域的信息进行整理，让设计理念有更多的素材支撑，确保文创产品的设计能够满足大多数人的审美和需求。 同时，要充分调查市场需求，结合当前社会经济文化发展状况，使其在校园文创产品设计中得到体现。 这也是展现文化当代性的有效方式。 例如，时辰中药茶的设计融合了中国传统的计时方法，并与现代人作息不规律的问题相结合，满足了部分人群的健康需求。 充分挖掘校园文化是保证校园文创产品设计合理性的前提[3]。 这就要求学生分析高职院校所在区域的文化背景，结合校园的历史底蕴，融入到校园文创产品的设计中。

(2)建立产品体系

以物质载体展现其文化内涵，是校园文创产品的主要设计要求。 两者的结合是体现文创产品独特文化魅力的关键。 梳理完各种文化资源后，要建立适合实际情况的产品体系。 这也是文创产品设计的关键环节。 文创产品可以运用到学校生活的各个方面，如学校庆典、毕业典礼、开学典礼、课外活动等，应根据不同场景构建不同的文创产品体系。 对于校外人士来说，文创产品需要体现高职院校的特色，唤起人们对校园时光的回忆。

具体来说，高职院校文化创意产品体系主要包括笔记本、信封、笔盒等文化用品； 休闲娱乐用品，如团队服装、比赛棋牌等； 生活用品，如枕头、台灯、杯子等； 新生入学用品，如校园卡、新生指南、钥匙等； 校庆促销用品，如纪念品和宣传册等。

(3)塑造产品形态

在塑造产品形态时，要注重内在美与外在形式的协调统一，通过文创产品色彩、材质、造型的结合体现文化内涵。 在设计具体的文化元素时，可以采用直接提取和抽象变换的方法。 直接提取绝不是机械的文创设计毕业论文范文，而是需要利用高超的提取能力，对生产工艺和物质载体进行深入分析。 例如，有人利用女士照片中的发髻形状设计颈枕。 当很多符号和元素不符合设计要求时，需要基于校园文化进行抽象改造，运用到校园文创产品中，实现物质载体和元素的有机结合。 在设计意象文化元素时，可以采用抽象概括和概念转化的方法。 在大量收集图像文化物质载体的基础上，总结形式、形状、质感、色彩，将新的图像运用到校园文化创意产品中。 这也是为了增强文创产品的灵活性。 有效的方法。 观念转化的方法是将不同文化的观念运用到文创产品的设计中。 比如，在表达吉祥寓意的产品中，必须合理转化知足、吉祥、幸福等概念，满足人们对文创产品的需求。 产品的精神需求。

三、校园文创产品营销方式

（一）校园营销

学校师生是学校文创产品的主要营销对象。 在学校宿舍、教室、图书馆、体育馆、操场设立多种形式的销售点，有效宣传文创产品品牌形象。 还可以在毕业季、开学季、考试周等特殊时期开展营销活动。 开学期间，书籍、笔袋、书包等可作为主要营销产品。 我们还可以利用我国的传统节日，推出与节日主题相关的文创产品。 随着当前新媒体的广泛应用，文创产品的价格、设计师的联系方式以及产品信息都可以通过二维码的形式展示，帮助消费者更好地了解产品。

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（二）校外营销

文化创意市场的出现为高职院校学生开展文化创意产品营销活动提供了平台。 他们可以在摆摊过程中宣传推广文创品牌。 品牌知名度也可以通过在线营销来提高。 在实现潜在客户挖掘的同时，发现文创产品设计新商机。 此外，应加强与政府机构、当地企事业单位的合作，逐步打造成熟的校外客户群文创设计毕业论文范文，促进学生职业素质的提升。

（三）网络运营

随着互联网逐渐普及，利用线上运营来推动文创产品的营销更符合当下消费者的消费习惯。 如今，网上购物已经成为年轻人常见的购物方式。 为此，在开展文创产品线上运营时，我们可以利用QQ、微信公众号、微博等，通过不断的转发和点赞来实现品牌美誉度的建立，而且也有利于品牌的扩大。沟通的范围。 在当今的信息时代，良好的品牌形象传播速度非常快，这就需要在营销过程中采用不同的策略，例如在介绍产品信息时使用故事技巧[4]。 通过线上运营，我们还可以及时获取消费者的反馈，及时调整文创产品的设计思路，使之更加符合当前市场需求。 校园文化与当地历史文化的结合，可以增强文创产品的创造力，塑造良好的品牌形象。 这也是高职院校良好的宣传渠道。 利用网络媒体推广文创产品是信息时代提高学生信息素养、实现专业知识顺利转化为实物的有效途径。

4。结论

校园文创产品设计是基于产学融合理念提升学生职业素质的有效模式。 可以树立高职院校品牌形象，为学生个人发展和就业提供良好的环境和平台。 设计校园文创产品时，应注重梳理文化元素、设置产品体系、塑造产品形态，将校园文化与本土文化充分融合，凸显文创产品的文化价值。 在营销过程中，可以采用校内营销、校外营销、线上运营相结合的方式，宣传文创产品的品牌。

参考：

[1] 严晓英. 产教融合理念下高职院校校园文化创意产品设计研究[J]. 中外企业家ip形象，2018（24）：124。

[2] 潘慧明，李勤． 高职院校民族手工艺文化创意产品传播研究[J]. 通信电源研究，2018（13）：34。

[3] 彭爱萍. 新媒体环境下高职校园文化创意产品的有效传播与教育作用[J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报，2018（1）：48。

[4]徐文军. 高职院校文化创意人才培养模式研究——以福建省泉州市为例[J]. 淮海工学院学报（人文社会科学版），2017（9）。

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