美术馆展示设计案例分析-六年级学生美术教学设计-展览设计-浙江教育版

第八课展示设计 一、教学目标 1、了解展览策划与布置的基本知识ip形象，并尝试设计一个展览。 2、在布展、参观展览等活动中，各小组分工协作，有序开展布展实践，互相学习。 3、培养整体设计意识、团队合作精神和实践能力吉祥物设计，体验成功，拓展艺术视野。 二、教材分析 1、教材编写思路。 艺术展览是艺术作品与观众见面、交流的最重要方式之一。 举办艺术展览需要统筹规划，比如选择合适的场地； 根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等； 提前安装工程； 作品的悬挂必须适合参观者的观看角度； 需准备展览标题、序言、标签、海报、引导标志或说明图片、邀请卡等； 还需要设置讲解员和导游。 因此，我们说小型艺术展览是培养学生综合实践能力的最佳平台之一。 本课属于“综合探索”学习领域。 这是小学展示设计的课程。 希望六年级的学生能够通过美术展览的方式美术馆展示设计案例分析，整理展示小学时期的美术学习成果，与同龄人、老师、家长分享，为母校留下美好的回忆。 本课程通过欣赏生活中精彩的艺术展览来开阔学生的视野，让学生懂得欣赏艺术展览是一种高雅的艺术享受； 也让学生尝试设计艺术展览方案，分工、共同协商、共同完成展览布置。 通过艺术展览的安排，学生可以提高综合能力，体会艺术的实用价值，体验成长和成功。 2、主要难点。 要点：合理分工美术馆展示设计案例分析，系统有序地策划和安排艺术展览。 难点：整体、创造性地设计展览。 3. 教学课时 2 课时 4. 教学设计 课前准备（学生） 收集美术馆、博物馆相关资料。 （教师）教学课件和展览设计实例。 教学流程第一课1.会话引导。 (1)您知道哪些展会活动？ 谈谈您参观展览的收获。 （2）教师介绍著名展览：全国美展、法国卢浮宫美展。 (3)欣赏展览图片。 2.艺术展览欣赏。 （1）欣赏展示设计图片并思考：你发现了哪些不同形式的展示设计？ （2）欣赏建筑设计作品的展示并思考：建筑设计为何采用这样的展示形式？ （分析展示形式与展示内容的关系。）（3）欣赏古代文物展示设计，思考：古代文物展示为什么要采用低调的灯光来渲染环境？ （分析灯光在展示设计中的作用。） （4）艺术展览是艺术作品与观众见面、交流的最重要方式之一。