为学校设计一个吉祥物 简笔画-今年，我们致力于拓宽学校品牌的宽度和容量| 头条新闻

“我们的工作就是从视觉的角度发现教育的价值，帮助学校拓宽品牌的宽度和容量，最终实现无形品牌在有形的活动、课程和人的各种场景中的应用。激活教育品牌活力”。 ——《品牌的宽度与容量》

优秀的教育品牌是为了让更多的学生实现持续、健康、全面的发展，并对教育产生更广泛、更深刻的影响。 它不仅是一所学校文化传统、教育理念、特色课程、师生风貌的集中体现为学校设计一个吉祥物 简笔画，也是学校长期人文精神、行为方式和价值取向的积淀。

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“思想”具有价值

学校品牌建设的核心是形成精神文化。

学校精神必须通过看得见、摸得着、切实可行的载体来实现。

这是一所以“博育”为使命，办学理念源自《礼记·学记》的国际学校。 从“传承”到“创新”卡通形象，我们的品牌设计结合学校的教育目标和课程实际，深度延伸LOGO和VI的应用，让学校的文化和理念通过对学校教育理念的诠释得到最有效的传播路径。品牌的个性。

▲ 文化定位©DETT教育设计

▲ VI主色调 ©DETT教育设计

▲ LOGO元素构成 ©DETT教育设计

LOGO以“育”字为学校核心理念的载体。 同时，通过人物的演变卡通人物，将学校的建筑特色和学校创始人方海力士的缩写展现得淋漓尽致，打造出独特的品牌标识。 在辅助图形的设计上，结合儿童简笔画和当代简约设计风格，用三个图形诠释了SK学校理念的三大特色。 设计基于充分的想法，学校品牌的传播变得有价值。

▲ LOGO释义 ©DETT教育设计

▲ VI辅助图形 © DETT教育设计

▲ VI应用（部分） ©DETT教育设计

因此，教育品牌的塑造不同于一般品牌。 它是学校理念、精神文化、教育价值观的集合，是不可比较和复制的。

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“创意”点亮价值

品牌设计要设计什么内容才有价值？

这必须依赖于我们对各个学校的深入了解和独立思考。

这所学校原本是一所名不见经传的小学。 经历了一个多世纪的风风雨雨。 如今，学校始终坚持小学校的创新教育理念。 但由于种种条件的限制，一直未能在形式上有所突破。 。 经过LOGO、VI、引导等一系列的重新设计、系统性的重新设计，已经重生。

▲ 学校旧貌（右）©DETT教育设计

▲ LOGO元素构成 ©DETT教育设计

▲ VI Color ©DETT教育设计

▲ LOGO释义 ©DETT教育设计

▲ VI辅助图形1 ©DETT教育设计

尤其是在辅助图2的造型上，我们突破了学校的局限性，利用周边的地理特征和文化历史进行设计，拓展了研究课程的应用，给这所像书院一样的小学校带来了不一样的设计新奇。

▲ VI 辅助图形二 ©DETT教育设计

▲ VI应用（部分） ©DETT教育设计

▲ 导视设计 © DETT教育设计

▲ 校园空间设计©DETT教育设计

蝴蝶扇动翅膀可能引发龙卷风。 品牌可以从小见大，从局部小点入手，进行有针对性的小设计，同样可以获得大品牌效应。

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“生命”找到价值

赖胜川先生说：“创意虽然是不可预知的‘灵感闪现’，但其根源在于对生活的感悟。” 多年来，我们一直致力于如何通过教育品牌设计让学校文化更加直观地“看得见”。 “工作。

“被看到”意味着一个品牌需要被广泛“使用”，尤其是教育品牌。

无论LOGO多么漂亮，无论VI多么酷，无论海报设计得多么好……如果不能被师生所使用，被普罗大众所喜爱，那是达不到目的的。打造教育品牌，培养人才，扩大学校教育影响力。

▲ 西大附中导视设计 © DETT教育设计

因此为学校设计一个吉祥物 简笔画，教育品牌设计需要与我们的学校共生、共情、共育。 比如这种导视设计，作为一个游客，把孩子带入艺术美的氛围中，让设计美学不仅是辅助塑造学校文化环境的手段和工具，更是培养孩子们的文化素养的工具。对艺术的理解和认知美学。 导游。

至于学校吉祥物的设计，是真正地代入学生的视角，让学校的文化、课程、活动等都以人的角色来赋能，因为在我们看来，最终的体现是品牌价值在于使用它的人。

▲ 学生获奖作品（左）与设计师手稿（右）©DETT教育设计

▲ 嘉祥吉祥物家族设计 © DETT教育设计

▲吉祥物应用设计 © DETT教育设计

温暖、感动，是德特教育品牌设计中心今年最朴素的真理。 一一LOGO，一帧一帧，一帧草图……描绘学校的面貌，想象师生们看到这些作品时眼中的绽放惊喜，是的，我们的设计师把每一个项目都当做一件作品。 为了呈现更好的作品，我们不断研究、不断进步、不断突破。

如果说品牌设计是伴随学校的一次创意价值之旅，那么我们每一位设计师都是不同学科的老师，与学生一起研究、探索、创新，不断拓展学校品牌体系的宽度和容量。 “用设计点亮教育，用教育设计未来”。

刘霞

DETT教育设计院

品牌设计总监

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