卡通人物画像可爱简单-五年级第一卷第二单元《《卡通》老师》练习指导及评语课教学设计

五年级第一卷第二单元——《卡通》老师

《‘卡通’老师》作业指导课程教学设计

设计：王晓英 西苑小学语文教研室

【作业内容】

《卡通》老师

写一个你喜欢的老师，突出老师新鲜有趣的特点。

【教材分析】

本次作业的要求是写作作业，题目是“漫画”老师。 “老师”冠以“漫画”二字，凸显了练习的要求——用语言凸显老师的特色，把老师的形象写得生动有趣。 首先，介绍学生熟悉的漫画，让学生从自己的角度出发，写自己喜欢的老师，就像漫画中的人物一样，突出老师某一方面的突出特点； 然后提出本次作业的具体要求——用课文给可爱的老师一个“肖像”，特别注重选择一两个案例来突出人物某一方面的特点。

【教学目标】

能抓住人物的主要特点，并用一两个具体事例描述自己的老师。

【教学重点】

1、选择一两个案例，突出人物某一方面的特点。

2、用具体、详细的描写来表达人物的外貌、语言、动作等特征。

【教学难点】

用细节来描述人物的突出特点。

【课程表】

指导作业+完成草稿2小时

【教学流程】

1. 引入令人兴奋的兴趣并明确目标

1.同学们，你们喜欢看漫画吗？ 漫画中的人物有什么特点？ 请几位同学互相介绍一下。

学生自由发言。 每个学生讲完后，老师引导其他学生进行总结和补充。

教师总结：根据学生的讲述，漫画中的人物主要有几个方面：简单夸张、可爱搞笑，特点十分突出。 如果要给老师画漫画，你会选择谁？ 是那个总是穿着裙子、说话像炮弹一样的语文老师吗？ 是整天笑眯眯、走路如风的数学老师吗？ 还是教学中想出“奇招”、与同学相处融洽的体育老师？

板书：《漫画》老师

老师：这个作业是写一个你喜欢的老师，并突出这个人物的某些特点。 要写人物的外貌、性格、爱好等特点吉祥物设计，并用具体事例来表达人物的特点。

具体例子

板书：“漫画”老师的性格特征

详细描述

2. 展现本次作业的目标，明确本次作业的训练要素：借助外貌、语言、动作、神态等来描述和突出人物的特征，通过具体的描写来刻画人物的形象。例子。

2.切入问题，理清思路

教师指导：你能问一些与这个作业相关的问题吗？

Preset：哪位老师给你留下的印象最深刻？ （确定“漫画”对象）

这位老师有什么鲜明的特点呢？ （抓住人物特点）

你能展示哪些具体例子？ （选择具体例子）

你可以用什么描写方法来描写人物？ （把握细节）

3. 范文及获取方法

以上问题是否难倒了你？ 你的写作思路清晰了吗？ 接下来我们回顾一下习题的写法。

文本示例

展示本单元密集的文字片段和优秀实例，并在老师的指导下解构“漫画”，从人物确定、特征把握、案例选择、细节描写等方面指出和梳理方法，等等，让孩子们能够学到这本书中可以用到的技能。

范文

啄木鸟先生

我们班来了一位新老师，我们都叫他“啄木鸟”老师。 因为他和啄木鸟一样，拥有“幽默的嘴巴”、“富有表现力的眼睛”和“圆滑的耳朵”三大法宝。 所有被抓到的“虫子”都没有“认命”。

你看，老师又使出了他的法宝——“幽默的嘴”。 今天，老师在黑板上问了我们一道难题。 学生们读完题目后都傻眼了。 有的敲着头，希望能快点找到答案；有的则摇头。 有些人看着天花板，仿佛天花板上有答案。 张冬冬的思维方式与其他人不同，他正在拼命地啃着手指。 老师看到他，笑着说：“我发现了一种‘零食’，携带方便，不会过期，原味新鲜，吃起来百吃不厌。” 我们听了都狐疑地看着老师，心想：这是什么？ 可口的？ 老师接着说：“那就是著名的‘张冬冬牌手指’……”老师的话还没说完，同学们就哄堂大笑。 张冬冬脸一红，低着头说道：“我再也不会咬手指了。” “我知道我错了，只要我能改正就好。” 老师讲完后，课程继续。

老师的“传神眼”和“顺风耳”也很厉害。 不，又有两条“虫子”被遗弃了。 上课的时候，同学们都在聚精会神地听老师讲课，唯独坐在角落里的李辉和张晓小声议论。 这怎么能逃过老师的“好玩耳”呢？ 为了不影响大家听课，老师用“富有表情的眼睛”盯着他们两个：“你们为什么说话？你们要认真听课！” 看到老师责备的眼神，李辉连忙推了张晓的手臂：“喂！别说话了，老师在看着我们呢。” 说完，两人坐直了身子，认真听着。

“啄木鸟”老师用他的三件法宝牢牢制服了我们。 对待学习我们不敢有丝毫懈怠，因为我们不想成为“害虫”。 这不，在今年的班级评比中，我们班获得了“优秀班”的称号，这全都是“啄木鸟”老师的功劳。

尖端

比喻：形象地描述老师的特点。

选取具体事例：介绍老师的法宝——幽默的嘴，通过语言描述来描述老师幽默的特点。

选取具体事例：介绍老师的法宝——“表情眼”和“顺风耳”，运用动作、表情等描述方法。

呼应开头和结尾，再次点题：表达“我”对老师的感激之情。

通过“课文再现”和“范文”的学习，你掌握了练习的写作方法吗？ 我们来整理一下吧。

写的方面

可用技术

内容

1、明确自己要描述的是哪位老师，了解这位老师的突出特点；

2、选取能够突出人物特点的典型事例来刻画人物形象；

3.学会通过细节突出人物。

书写方法

选择能够表达人物特点的典型事例，从语言、动作、外貌、神态、心理等多个角度对人物进行描写。

文章结构

常用的结构有：总分、小计、总分小计。

4.方法转移与实际应用

（此环节可根据实际教学情况决定）

通过“课文再现”和“范文”的学习，你掌握了练习的写作方法吗？ 会适用吗？

现在就尝试一下吧。

展示练习题，用学到的方法完成描述方法上的练习，并学会在实践中使用。

1.写出下列句子中所使用的描述方法。

（1）秋天的后半夜，月亮已经落下，太阳还没有升起，只有深蓝色的天空； 除了夜间活动外，一切都在睡觉。 ( )

（二）花姨在枕头底下挖了半天，掏出一袋洋钱，递给了老栓。 张，往里屋走去。 ( )

（3）一个浑身黑衣的男人站在老栓面前，目光如两把刀，看得老栓缩了两半。 ( ), ( )

2、外貌描述应与身份、情况相符。 告诉我下列文字中的四大名著中的哪个人物？ 你怎么判断。

(1)身长九尺，胡须长二尺； 面如重枣，唇如脂。 丹凤眼、卧蚕眉：相貌端庄、威严。 ( )

（2）只见他黑脸短发卡通人物画像可爱简单，长嘴大耳，圆圆胖胖的。 他穿着绿色或蓝色的袈裟卡通人物，拿着一把九齿指甲耙。 ( )

（3）他三头六臂，颈绕天地一圈，脚踩风火轮。 ( )

（四）长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，着鹤氅，羽扇纶巾。 ( )

5. 以地图和草稿为主导

确定了写作对象，掌握了人物特点，联系具体事例，引发真实感受，学会了写作方法，作业就不会觉得难了。 如果我们在写作业之前能够画出自己的作业图，将会帮助你一气呵成。

根据老师提供的示例思维导图，或者自己画思维导图，选择典型的阅读材料，采用适当的描述方法，写出草稿。 （显示思维导图）

《‘卡通’老师》练习复习课程教学设计

设计：王晓英 西苑小学语文教研室

【教学目标】

1、重新明确本单元的工作内容和表达训练的要素：写一个最喜欢的老师，表达你的爱。

2、学会使用标准修改符号从内容、特点、表达等方面修改自己的作品，并积极与他人交流修改意见。

3、通过对作业的欣赏和评价，激发学生对作业的兴趣，感受作业的乐趣。

【教学重点】

1、学会使用标准修改符号对自己的作品进行内容、特点、表达等方面的修改，并积极与他人交流修改意见。

2、通过作业欣赏和评价，激发学生对作业的兴趣卡通人物画像可爱简单，感受作业的乐趣。

【教学难点】

学会使用标准修改符号从内容、特点、表达等方面修改自己的作品，并积极与他人交流修改意见

【课程表】

复习和批改练习+2课时的精抄论文

【教学过程建议】

根据《高年级习题评述课程教学流程》，结合班级学习情况和学生作业情况，自行修改设计。

建议教师和学生在评价和批改时注意以下几个方面：

1、是否抓住了人物的特点。

2、练习中表达的感受是否真实、具体。