兔子的卡通形象简笔画-【教学面试演讲稿】初中美术《卡通形象设计》试讲逐字稿（通用模板）

1.主题：《卡通形象设计》

2、内容：

(1)简洁、夸张的造型手法；

（二）赋予人的情感特征；

(3)色彩鲜艳。

三、基本要求

（一）合理设置教学环节，注重过程评价；

（二）必须有适当的示范；

逐字教学设计

各位考官大家好，我是初中艺术组一号考生，开始我的试讲。

1. 进口

上课了，同学们好，请坐。 今天正式上课前，老师先给大家看几个短片。 观看短视频时，请注意出现的图像。 好吧，我们仔细观察一下。 看完短片后，你在漫画中看到了哪些画面？ 同学们都看过了，有《喜羊羊与灰太狼》和《猫和老鼠》，大家观察得很仔细，那么除了这些之外，同学们还喜欢看哪些动画片呢？ 我听到同学们说，有《海贼王》、《国宝特工》、《机动战士高达》，看来同学们喜欢很多卡通形象，然后老师就问大家，你们为什么喜欢这些卡通片，我听有的同学说，因为剧情好，而且我觉得人物形象好，而且我觉得造型特别酷。 看来大家都非常喜欢卡通，所以在这里，老师问大家，你们想不想自己设计一个卡通形象呢？ 嘿嘿，今天老师就带领大家一起学习，卡通形象设计。

2.新课程讲座

相信大家对卡通形象都不陌生。 学生们看了很多动画片，喜欢了很多图像。 今天老师给大家带来了很多卡通形象。 你喜欢他们中的任何一个吗？ 第一个，同学们都知道，兔八哥，我们看看第二个是谁，同学们都知道，是《海贼王》中的陆伟，回头一看，这是谁，是的，米老鼠，这些图像都伴随着给大家带来一个快乐的童年。 老师问大家，这些卡通形象你一眼就能认出谁？ 以兔八哥为例，他和我们现实生活中看到的兔子一样吗？ 同学们纷纷表示感觉不一样，那我们仔细看看，兔八哥是如何让大家一眼认出的呢？ 对于这位同学来说，嗯，他说兔八哥的形象采用了我们熟悉的简笔画的方法，就是用一种简单的方法来捕捉图像的主要特征，就是牙齿和耳朵，这样人们就可以看到一目了然。 认出。 还有其他同学可以补充吗？ 这位学生说，除了颜色方面，还有一点拟人化。 这些可以说是卡通形象的主要特征。 学生们总结道，一切都已就位。 从我们的造型来看，采用了简单、夸张的手法。 从颜色上来说，它比我们平常看到的兔子更加丰富多彩。 第三件事是大家都能认出来。 卡通形象拟人化，这些都被同学们总结得很好。 我们看一下刚才的图片，是不是都符合这三个特点呢？ 这些都是卡通形象设计时应注意的特点。 那么还有一张，希望同学们能够仔细观看，现在老师给大家展示了4张陆伟的照片，请大家注意看这4张陆伟的照片有什么特点呢？ 学生们纷纷表示，情绪是不同的。 有喜、有怒、有悲、有喜。 每个人都能认识喜、怒、哀、乐。 然后老师问大家怎么区分？ 同学们都已经议论过了，所以现在同学们和同桌们互相做出喜怒哀乐的表情。 请注意，同桌们做出这些表情时发生了什么变化？ 好，现在我们开始吧，嗯，好啦，同学们，现在把大屏幕上显示的这4张图片结合起来，你们发现，当我们表达不同的情绪时，你们的面部表情发生了哪些变化呢？ 眼睛、嘴角、眉毛都很好。 同学们对这三点掌握得很好。 那么我们在设计这些卡通形象的时候，也要注意表达不同的情感。 注意这三点。 观点。 下面，我们一起看一段，设计人物卡通形象时的具体操作步骤，嗯，整体的操作步骤，你现在熟悉了吗，很好。

3、巩固提高

现在，我看到同学们都跃跃欲试，想要尝试，那么同学们，现在，拿出手中的纸笔，按照人物形象设计的思路，整体的步骤，结合特定的卡通形象设计卡通形象特点。 好吧，现在我们自己做一下（老师检查）。 好的，我看到同学们已经设计完了。 现在，哪位同学给同学们展示一下你设计的卡通形象呢？ 好吧，这位同学，其他同学能看出他想表达什么样的情感吗？ 是的，生气，因为双眼都在燃烧。 那么这位同学就介绍一下，你设计的形象是什么？ 噢，钢铁巨人。 对于钢铁巨头，同学们怎么看？ 听大家说配色很漂亮兔子的卡通形象简笔画，背景也很漂亮，衬托出钢铁巨人的愤怒。 更何况，还非常夸张。

4. 作业总结

很好，大家都很好的掌握了如何设计卡通人物卡通形象了。 老师会在这里给你留一份小小的课后作业。 当表达情绪变化时，人们的眉毛和嘴角会发生变化。 我们来设计一下，除了人物之外，动物和植物是否也可以使用这些方法。 课后你可以尝试一下。 好了，今天的课程到这里就结束了，同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位考官的聆听。

初中美术–现场面试试稿模板设计与应用

1. 进口

老师：去上课吧！ 同学们大家好！

出生：……

师：请坐。

上课前，老师先让大家_________________________（思考一个问题/看几张图片/听一段音乐/看一段视频/想象这样一个场景），之后大家_____（看/听/感觉） ，你需要回答老师的一些问题。

出生：……

老师：学生_____（看/听/感觉）完成了，______________？ （谜语的答案是什么/图片中是什么/音乐描述了什么/视频中说了什么/你想到了什么）

学生 1：_________________。 （错误的答案）

师：很好，还有吗？

学生 2：___________________。 （错误的答案）

我还听到有的同学说____________________表情包设计，（正确答案）大家反应热烈，那我们就一起走进“________________”（主题）吧。

2.新增奖项

师：首先我们观察PPT上的图片。 根据书上的内容和老师在PPT中给出的图片，想一想，_________________________________？ ____________________________？ _________________________________？ （图中是什么/它的功能是什么/它们的特点是什么/它们的形式是什么/它们的类型是什么/它们给你什么）分组讨论并互动。 3分钟后，教师分组讨论单元点代表的问答。

出生：……

老师：好的，时间到了。 首先请左前方的小组派一名代表来回答。

学生： ”____________________。” （图片内容/有什么功能/共同特点/不同特点…）

师：回答得很全面，思考得很仔细。

3. 演示

师：同学们已经对_______________（今天学习的内容）有了初步的了解，那么怎样做呢？

步骤1， ______________________________________; （构思主题）

第二步，______________________________________； （制作方法：设计形状/设计颜色/剪切/粘贴/揉搓/折叠…）

第三步，_____________________________________。 （调整完成：丰富细节/注重整体效果）

4. 练习

师：老师的演示已经完成了。 我想学生们已经跃跃欲试了。 好了，剩下的时间就交给学生们开始制作了。 学生可以使用不同的工具，如____________（剪刀、小刀、彩纸、胶水、水彩笔、水彩、水粉、画笔、宣纸、水彩纸、水粉纸）； 它也可以用不同的方式制作，例如（喷雾/洒/滴/油漆/拼贴/切割/摩擦）。 在使用工具的过程中我们可能会使用锋利的工具ip形象，学生一定要注意安全，不要割伤自己或学生/可能使用油漆，学生注意教室卫生，不要扔到其他学生或教室墙上。 好了，同学们，我们开始吧！

出生：……

师：这位同学，你不知道该表达什么。 想想你最喜欢什么，然后表达出来。 老师相信你能独立完成。

师：这位同学，你做的时候一定要注意细节，以免破坏周围的环境。

老师：同学们，我们来听听这位同学的作品，他做/画/设计/创意都很好，请继续！

五、展会回顾

老师：嗯，时间差不多了。 老师看到你们大部分人都完成了。 现在请各组组长将本组的作品收起来并放到讲台上。 今天我们将举办_____设计比赛/设计展等活动。同学们兔子的卡通形象简笔画，让我们看看你喜欢哪一个？ 噢，这个，为什么？ 精心制作且生动，是的。 老师觉得这幅画也很好，构图完整，形象生动，值得学习。 老师觉得这幅画也很好。 一看就是___________（形象），有自己的想法和个性。 老师鼓励每个人都有自己的想法和独特的个性，所以这部作品值得学习。 但由于时间限制，其他学生的绘画老师没办法一一点评。 今天每个人都表现得很好。 希望下一堂美术课的同学们能够继续保持！ 课后，学生可以互相分享自己的经验，老师会在下节课与大家讨论。

六、总结

师：这节课，我们欣赏了______________________（大师作品/学生优秀作品/自然界的现象），了解了______________________（如何将现实生活中的图像转化为图案/如何制作……）。 希望你可以在课后把你的作品带回家给你的父母看，让他们也能感受到你的乐趣。

老师：美好的时光总是短暂的，一转眼就到了下课的时间了。 同学们，我们下节课见！

版权声明：【除原创作品外，本平台使用的文章、图片、视频、音乐等均属于原创权利人所有。 由于客观原因，可能存在使用不当的情况。 例如，某些文章或文章的部分引用内容无法及时与原作者取得联系，或者作者姓名和原始出处标注不正确等，非恶意侵犯了作者的相关权益。原权利人，请相关权利人了解并及时联系我们处理，共同维护良好的网络创作环境】