卡通形象 英文-《我最喜欢的卡通形象》教学设计5

第1部分：我最喜欢的卡通形象5的教学设计

我最喜欢的卡通形象

1. 教材分析

为了激发学生的兴趣，本课用彩色图片展示了生活中许多常见的卡通形象。 图上介绍了六种不同形式的卡通，即卡通形象的不同表现形式，以及中国卡通形象。 在此基础上，教材通过生活原型与卡通形象形象的并置，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并提醒学生卡通形象的设计手法（拟人、变形、夸张等）尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标

1、知识技能：欣赏动画影片和动画图像，了解动画知识。

2、流程与方法：使学生了解卡通形象设计的流程与方法，学会设计简单的卡通形象。

3.情感态度和价值观：通过学习设计练习，增强学生的观察力、想象力和艺术表达能力。 培养学生艺术学习和参与活动的兴趣，培养学生对美好生活的热爱。

三、教学重点和难点

1、教学活动重点：运用多媒体理念和活动及复合训练，加深学生对卡通知识的理解，能够运用各种绘画形式创作或临摹卡通形象。

2、教学活动难点：尽量设计夸张、变形、幽默的动画形象。

4、教学准备：

1、教具准备：VCD卡通图片、动物人物、表情、场景等图片若干张。

2.学习工具准备：铅笔、漫画、图片、色彩等。

教学过程中多媒体课件的呈现

老师：“同学们，我们看过的电影或者电视剧怎么样，包括喜剧片、动作片、科幻片等等……然后想想我们刚刚看到的视频属于哪类电影？” 学生：《动漫作品》》》

老师：好的，老师准备了几个抢答题，请同学们快速回答。 回答正确的会给小组加分。课件提供抢答题

1.您刚才观看的视频的标题是什么？ 主角是谁？

2.这部动画给你留下了怎样的印象？

3.你还看过其他动画片吗？ 说说你最喜欢的动漫人物吧。

老师：“是的，这些都是我们都熟悉的动画片，也叫动画片。你们想看动画片、了解动画片、了解动画片吗？” 学生：“想……”

老师：“好！那我们来学习今天的内容：《我最喜欢的动漫形象》” 展示主题

老师：“好啦表情包设计，同学们，除了卡通之外，我们刚才看到的卡通形象都在哪里见过呢？” 学生“书包上、笔上、衣服上……”

老师：“是的，它们还出现在我们的生活中，我们一起来看看……” 1、观察与欣赏

①利用多媒体呈现日常生活用品，引导学生发现动画在日常生活中的应用。

② 漫画中的人物和动物形象

3.让学生在欣赏后思考、讨论

1.你最喜欢哪个动漫人物？ 为什么？

2、动画形象有哪些特点？

3、动画形象的制作形式有哪些？ 学生分组讨论并回答……

老师总结

①、光头强（或者灰太狼……），搞笑、搞笑、幽默。

②、A、夸张变形 B、生动幽默 C、语言简洁 D、色彩鲜艳 ③、手绘、木偶、水墨、剪纸、折纸、电脑。

4.表演体验“你最喜欢的动画故事中的哪些部分给你留下的印象最有趣、印象最深？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）请学生表演你最喜欢的动画片中的一个角色，并讲述它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

5、主动去探索、去思考、去看看

让学生观看多媒体屏幕上的图片，问：“卡通形象与原来的形状有什么区别？” 使用了哪些设计技术？

学生活动""

一对一的比较引导学生发现卡通形象与其原始形状的差异。 让学生大胆说出自己的意见。教师总结

卡通设计手法：

① 拟人化 ② 夸张 ③ 变形

7.老师演示如何将生活用品设计成卡通形象

8.展示往届学生或今年班学生设计的动画图像。 9.绘画练习，实践探索

①要求学生做卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，老师进行检查和指导。 （包括动植物、人物、生活用品（时间为15分钟））。 播放轻音乐来激发他们的创造性思维……

② 播放以下部分动画图片供学生在创作时参考 7

10.作品展示及作品评价

各小组互相奖励和评价，选出最能代表本小组水​​平的作品，上台展示，促进相互交流。 教师根据具体情况对学生的学习情况进行综合评价。从以下四点评价工作

1、您对设计工作满意吗？

2、想象力丰富吗？

3、造型是否夸张？

4.色彩知识的应用。

11. 扩展

12. 总结

“我最喜欢的卡通形象”——课后反思

艺术可以陶冶人的情操，给人美的品味和艺术的熏陶。 美术课对于培养学生感受、理解和评价各种美的能力，促进学生的全面发展具有特殊的作用。

为了让每一个学生学好艺术课程，首先要培养学生学习艺术的兴趣。 艺术教学活动应该是有趣的，只有学生参与才能发挥积极性和积极性。 我发现集音乐、知识、趣味于一体的游戏能够激发学生学习美术的热情和兴趣，让他们在快乐中掌握所学知识，使美术教学变得更加生动有趣，使学生产生浓厚的兴趣。在艺术中​​。

因此，在这堂课中，导论部分通过动画片的播放让学生愉快地进入本课的学习。 在这一部分，该方法取得了较好的效果。 在过程和方法部分，采用“表演体验”、“绘画练习”等方式，让学生充分展现个性，教师也参与其中，无形中拉近了自己与学生的距离，创造了一种学习氛围。愉快的学习氛围8

这样的氛围让学生以轻松的心情体验学习过程的乐趣。 作品评价部分采用学生互评和教师点评的方式，既培养了学生的评价能力，又通过教师的点评提高了学生的创作水平。

在学习过程中，学生可以创作出具有自己特色的卡通形象，并通过简单的绘画形式大胆表达。 这在整个教学设计中达到了预期的效果。 但在教学过程中还存在一些问题： 1、对于七年级的学生来说，语速可能显得有点快。 2、也许知识内容应该做一些删减，内容少一些可能更有利于学生的吸收。 一定要注意，避免以后再出现同样的问题。

七年级第二卷美术

吉安市十三中学

老师：彭平华 2013年5月26日

第二部分：我最喜欢的卡通形象教学设计1

我最喜欢的卡通形象

1. 教材分析

为了激发学生的积极性，本课用丰富多彩的图片展示了生活中许多常见的卡通形象。 图上介绍了六种不同形式的卡通，即卡通形象的不同表现形式，以及中国卡通形象。 在此基础上，教材通过生活原型与卡通形象形象的并置，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并提醒学生卡通形象的设计手法（拟人、变形、夸张等）尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标

1.知识技能：使学生掌握卡通形象分类知识，了解中国卡通形象。 2、流程与方法：使学生了解卡通形象设计的流程与方法，学会设计简单的卡通形象。

3.情感态度和价值观：通过学习设计练习，增强学生的观察力、想象力和艺术表达能力。 培养学生艺术学习和参与活动的兴趣，培养学生对美好生活的热爱。

三、教学重点和难点

1、教学活动重点：运用多媒体理念和活动及复合训练，加深学生对卡通知识的理解，能够运用各种绘画形式创作或临摹卡通形象。

2、教学难点：绘画构图。

教学过程中多媒体课件的呈现

老师：“同学们，我们看过的电影或者电视剧有喜剧片、动作片、科幻片等等……然后想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》等，都是什么样的？” 《海底总动员》属于哪部电影？ 学生：“卡通……”

老师：“是的，这些都是我们都熟悉的动画片，也叫卡通片。同学们想不想看动画片，了解和学习动画片的知识呢？” 学生：“想……”

老师：“好！那我们来学习今天的内容：《我最喜欢的卡通形象》”展示主题

老师：“好啦，同学们，除了卡通之外，我们刚才看到的卡通形象都在哪里见过呢？” 学生“书包上、笔上、衣服上……”

老师：“是的，它们还出现在我们的生活中，我们一起来看看……” 1、观察与欣赏

①利用多媒体呈现日常生活用品，引导学生发现漫画在日常生活中的应用。

② 漫画中的人物和动物形象

创建场景并导入动画

在欣赏动画的过程中，让学生进一步引导学生，培养学生的观察能力，让学生对这门课程产生更浓厚的兴趣，从而培养学生美术学习的兴趣。

1.总结。画出卡通的定义并介绍相关知识

卡通（Cartoon）是英文cartoon的音译，意为连续的画面，也可简称为卡通或动画漫画。

第一部动画片（cartoon）是1860年由斯图尔特·布莱克顿（Stuart Brackton）创作的美国动画片《迷人的图画》（Charming Picture）。

1926年，万籁鸣兄弟制作了中国第一部动画片《画室大闹》。

2、表演经验和积极探索

“你最喜欢的卡通故事中的哪些地方给你留下了最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节、形状和色彩，提高审美能力）请学生表演自己喜欢的卡通人物，并说出其特点。

3.想一想，看看

让学生观看多媒体屏幕上的图片，问：“卡通形象与原来的形式有什么区别？”

学生活动""

一对一的比较引导学生发现卡通形象与其原始形状的差异。 让学生大胆说出自己的意见。 老师总结了动画片的特点：

①夸张变形②生动幽默③语言简洁④色彩鲜艳4.巩固知识，拓展探索

① 让学生观看图中的卡通形象，思考其表现形式，最后给出答案。 加深学生对各类漫画的印象和特点的印象…

②进一步讲解卡通娃娃的绘制步骤……

5.老师演示如何将生活用品设计成卡通形象

9.绘画练习，实践探索

邀请学生练习卡通形象设计，每人设计一个有趣的卡通形象，老师进行检查和指导。 （包括动植物、人物、生活用品（时间为15分钟））。 播放轻音乐来激发他们的创造性思维……

10、作品展示、汇报交流

各小组互相奖励和评价，选出最能代表本小组水​​平的作品，上台展示卡通形象 英文，促进相互交流。 教师根据具体情况对学生的学习情况进行综合评价。

“我最喜欢的卡通形象”——课后反思

艺术可以陶冶人的情操，给人美的品味和艺术的熏陶。 美术课对于培养学生感受、理解和评价各种美的能力，促进学生的全面发展具有特殊的作用。

为了让每一个学生学好艺术课程，首先要培养学生学习艺术的兴趣。 艺术教学活动应该是有趣的，只有学生参与才能发挥积极性和积极性。 我发现集音乐、知识、趣味于一体的游戏能够激发学生学习美术的热情和兴趣，让他们在快乐中掌握所学知识，使美术教学变得更加生动有趣，使学生产生浓厚的兴趣。在艺术中​​。

因此，在这堂课中，导论部分通过动画片的播放让学生愉快地进入本课的学习。 在这一部分，该方法取得了较好的效果。 在过程和方法部分，采用“表演体验”、“绘画练习”等方式，让学生充分展现个性，教师也参与其中，无形中拉近了自己与学生的距离，创造了一种学习氛围。愉悦的学习氛围，让学生以轻松的心情体验学习过程的乐趣。 作品评价部分采用学生互评和教师点评的方式，既培养了学生的评价能力，又通过教师的点评提高了学生的创作水平。

在学习过程中，学生可以创作出具有自己特色的卡通形象，并通过简单的绘画形式大胆表达。 这在整个教学设计中达到了预期的效果。 但在教学过程中还存在一些问题： 1、对于七年级的学生来说，语速可能显得有点快。 2、也许知识内容应该做一些删减，内容少一些可能更有利于学生的吸收。 一定要注意，避免以后再出现同样的问题。

七年级第二卷美术

镇宁自治县多布隆中学

老师：王怀彦 2011年6月12日

第三部分：《我喜欢的卡通形象》教学设计

《我最喜欢的卡通形象》教学设计

教学目标：通过欣赏和分析，初步了解漫画的基本知识和特点。 初步学习漫画的表达和技巧，并利用漫画来装饰头饰。 重点：漫画的表演与绘画。 难度：用卡通来装饰头饰。

课前准备： 老师——老师的课件和卡通形象形象。

卫生——铅笔、勾线笔、彩色笔（或其他着色用品）、剪刀、橡皮筋、硬纸。

教学内容

1、组织教学：（一分钟）

老师在黑板上画了蜡笔小新的形象，转身模仿他的声音说：“你知道我是谁吗？” （学生回答…）

“这是什么画？” （学生回答：卡通）

2. 教程：（2分钟）

“有谁知道什么是漫画吗？” 同学们踊跃举手，踊跃回答。 （老师画三到四个人）老师总结：卡通起源的英文音译没有明确定义。 通常把漫画、连环画以及一些用线条和色彩表达的可爱的绘画形式称为漫画。 “你有最喜欢的卡通形象吗？” （学生回答：“是的）

老师还有一个“我喜欢的卡通形象”。 接下来让学生看一下《我最喜欢的卡通形象》（出示题目）

3.新班级：

观看老师的“我最喜欢的卡通形象”动画视频片段（2分钟）。 看完老师的“最喜欢的卡通形象”后，互相谈论自己最喜欢的卡通形象，并四人一组进行交流。 （等一下）

看来每个学生都有自己喜欢的卡通形象，谁能告诉我们自己的卡通形象在造型、色彩、内容上有什么独特的特点呢？ （老师抽三到四名学生回答，注重艺术的角度）（3分钟）

看来你们都非常了解自己喜欢的卡通形象。 你想画它们吗？ （生：是）光画出来太死板了。 让我们让它们动起来，用我最喜欢的卡通形象制作一个头饰，好吗？ （一边说话，一边拿起桌上的纸板和橡皮筋）。 （学生回答：好的！）你知道如何制作头饰吗？ （学生已经做过，回答：会）老师选一个学生再讲一遍，加深了解其他学生的印象。 （审查）

四、岗位要求

（1）以四人小组为单位，相互协作制作。 希望它又快又好。 （2）要求头饰大小合适，色彩鲜艳明快，形象线条勾画准确。

（3）根据作品情况，分别颁发速度奖、最佳色彩奖、最佳绘图奖、最佳制作奖、最幽默奖。

(4)注意环境卫生。

5.学生制作，教师指导

六、作品展示

完成最快第一阶段同时获得“速度奖”

完成后，让他们戴上头饰，在舞台上扮演自己的卡通形象，并颁发奖品。 老师提醒，这些形象大部分都是国外的卡通形象，我们一定要努力创作出属于自己国家的优秀卡通形象。 老师正在努力塑造自己的卡通形象，你也必须加油。 卡通小馅饼。 （大家戴着头饰高兴地跳舞）。

第四部分：我最喜欢的卡通形象的课程计划

我最喜欢的卡通形象

指导老师：洪美华 单位：友城初级中学

教学目标： 知识与技能：了解卡通知识，并能运用所学的绘画形式和设计手法表达卡通形象。 过程与方法：培养学生的观察力、语言表达能力、绘画能力和创造力。 情感态度和价值观：培养学生艺术学习的兴趣和参与意识，培养学生对美好生活的热爱。

教学重点：加强学生对卡通知识的理解，并运用各种绘画形式临摹或创作卡通形象。 教学难点：创意设计、图片构图。教具准备：多媒体

教学过程：导入

1. 教师在黑板上用简单的线条快速画出米奇老鼠的漫画，并引入主题。 2. 问学生喜欢哪部漫画。 让学生说出他们最喜欢的卡通片的名称。 调动学习气氛并播放卡通片断，让学生说出卡通片的名称。 让学生唱动画片的主题曲。 （可保存）两项新赠款展示了几种常见的卡通形象。 2 卡通知识介绍

3 漫画在日常生活中的应用，并让学生举例。

4想一想，看一下：卡通形象和原来的形态有什么不同？ 运用了哪些设计手法？师生共同探索概括拟人化

变形

夸大

5 自己动手，尝试利用漫画绘画的设计手法自己创作一幅简单的漫画，可以根据老师提供的对象进行选择，也可以自主选择。 6 巩固知识，拓展探究。 列出动画图像并回顾设计技术。 7 《爸爸去哪儿》漫画人物赏析

8 老师和学生一起总结动画片的特点，自己组织语言，只要合理就行！ 9 总结卡通形象设计步骤（概念、构图、基本类型、具体形象描绘）

10.学生作品欣赏

11 作业（小小设计师）

12 课后拓展（著名卡通动画电影介绍） 13 展览作品（可保存） 14 课程结束

第五部分：我最喜欢的卡通形象的课程计划

《我最喜欢的卡通形象》教学设计与教案（第一课）

教学思路：

通过播放卡通片，引导学生猜测卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通片的特点和形式，尝试设计出形象新颖的卡通形象，启发学生的思维。 教学目标：

1、知识技能：通过本课的学习，学生应初步了解卡通的基本特征，了解卡通的表现形式，体会卡通形象在造型、色彩上的夸张。

2、过程与方法：通过欣赏和讨论，发现和交流漫画的特点，在创作过程中学习漫画的表达技巧。

3.情感态度和价值观：激发学生学习漫画的兴趣，感受漫画的时代特征，培养学生节约和爱护环境的良好习惯，增强爱国主义精神和民族自豪感。教学重点：造型方法和卡通独特的表现形式

教学难点：尝试设计夸张、变形、幽默的卡通想象课

时间：2课时

学习工具准备：铅笔、纸、卡通图片、彩笔等。教学过程：

1.场景导入：

老师：同学们下午好。 课前卡通人物，我们先欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中出现了哪些动画片。 （PPT导入视频）

视频播放完毕后，谁能告诉大家你猜到了谁呢？ （葫芦娃、哆啦A梦、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生们纷纷议论老师，并把提前画好的卡通形象贴在黑板上）。 看来我们班的漫画迷还不少。 不仅学生喜欢，老师也非常喜欢。 今天就让我们一起走进《我最喜欢的卡通形象》这节课吧。两张卡片知识介绍

1.什么是动画片？ （PPT）

2、世界上第一部动画片是斯图尔特·布莱克顿1860年制作的美国动画片《迷人的图画》

3.中国第一部动画片：（老师一边介绍一边播放PPT）

中国动画片以其独特的艺术形式在世界上屡获殊荣。 接下来，让我们一起欣赏一些经典的卡通片段吧。 同时请仔细观察漫画中使用了哪些艺术形式（PPT播放短视频）三

艺术表现形式

嘿嘿，让我们来欣赏一下这部短片吧。 谁能告诉我片中出现了哪些经典动画片，它们采用了哪些表现形式？学生根据情况回答并向评委点评：刚才同学们说的很好。 我们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要是手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸等。

欣赏传统的卡通形象，再欣赏一些现代的卡通形象，请告诉我你最喜欢的卡通形象是谁以及为什么喜欢他（PPT展示图片）

看完图片，谁先告诉我，你最喜欢的卡通形象是谁？ 你为什么喜欢它？ （学生回答）也许每个人喜欢的卡通形象不同，有的喜欢。 。 ，有的喜欢，，，但是这些卡通形象都有共同的特点，请从颜色、形状等方面总结一下，同桌之间讨论一下

（请学生分享讨论结果）

师：刚才同学们总结的都是对的。 可爱、幽默、形象简洁、色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，特别是夸张、拟人、变形不仅是卡通的特点，也是卡通形象。 常见的表现手法，我们一起来分析一下三个卡通形象（展示PPT）——学生分析

拟人化：（课件展示）

拟人化就是将事物、事物拟人化，赋予其他事物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。

如图所示：这棵树添加了人物的五官，它似乎在笑，又似乎有点悲伤，仿佛在告诉人们要保护树木和森林，不要乱砍乱伐。

变形：（课件展示）

巧妙地变形事物可以使图像变得更加幽默、有趣和滑稽。 夸张：（课件展示）

故意夸大图像的特征，使图像更加突出，更加个性。 如图：狮子是力量的象征，要表现出它的凶猛和威严。

师：刚才有同学分析得很好。 通过夸张变形，可以让胖的人变得更胖卡通形象 英文，让圆的人变得更圆。 通过夸张的表情，可以让眼泪变成小河，让唾液像瀑布一样。 通过拟人化的手法，可以让无生命的事物变得生动起来，给我们带来意想不到的效果。示范五

了解了这么多关于卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？ 接下来，老师会选择一个我们生活中常见的事物作为例子，和大家讨论一下卡通形象的设计方法：首先，我会选择一个原型，（苹果）

然后在构图中，画一个草图

然后运用夸张、拟人、变形等手法对造型进行艺术加工，最后上色，完成

师：看了老师的演示，谁能总结一下卡通形象的设计方法？ （可以同桌讨论）

学生总结设计方法（选择原型——构图——美术处理——色彩整理）六

实践

从刚才的交流中，我发现达和贾已经基本掌握了卡通形象的设计方法，所以现在学生们将成为一名卡通设计师，以生活用品、文具、植物或动物为原型，运用夸张、拟人、传播通过变形的方式插上你想象力的翅膀，设计一个卡通形象，比较一下哪位同学设计的角色最有创意、最生动、最有个性

要求：①线条简单

幽默活泼

夸张变形

丰富多彩的

造型独特 ② 小组练习：四人一组，共同完成（也可独立完成），并对制作方法和创作想法做出总结报告。

老师巡回辅导：对一些有创意的作业及时给予肯定和鼓励。 （PPT展示要求并播放轻音乐）七

第一次小组自评（小组内互相欣赏，选出你们小组中最满意的卡通形象，我们将与全班同学进行交流）

总结：在这节课中，我们一起学习了一些关于卡通形象的知识，也自己设计了卡通形象，体验了设计的乐趣。 我们不难发现，卡通形象的原型大多来自于生活。 老师希望同学们能用明亮的眼睛观察生活，用自己的聪明才智创造生活，在今后的学习中设计出越来越好的作品。 课后继续完善自己的作品，让自己的作品更加生动、完美