吉祥物的设计理念表明哲学-5所海外小学设计诠释未来教育空间新概念

设计实例

未来教育是人类新的生存状态。 无论空间还是时间，人类作为一个整体，越来越强调一致性和多样性。 空间将成为教育的一部分，不再是简单的载体，而是积极的参与者，是从心理和行为层面激发和影响使用者的重要因素。 一方面，随着社会经济的不断发展和教育理念的转变与应用吉祥物的设计理念表明哲学，教育空间设计不再是单纯的建筑设计问题，而是成为融合教育学、设计思维、数字技术等的交叉学科领域。字段。 问题。 另一方面，社会认知发生了变化。 校园不仅是教育教学的场所，更是信息传递、情感交流的空间。 学习环境设计对教学的影响，学校也会在教学中培养学生的个性，提高学生的创新能力。 目标融入到教育空间的改造中。 总体来看，社会的外部宏观发展驱动和教育产业的内生发展给教育空间设计行业带来了新的挑战。

然而，目前我国的教育环境设计滞后于教育理念的发展。 校园空间建设往往格式化，“使用主义”设计盛行。 甚至很多中国式的校园也只是传统园林的翻版。 性大于功能性，无法体现学校自身的文化理念，对孩子的教育影响不大。

据《亲子商报》分析，目前国内校园空间设计的痛点集中在：

○ 我国传统的中小学教育空间缺乏对空间与学生行为互动关系的认识； ○ 设计师与教育使用者（学生、教师）沟通不畅，使教育空间变得呆板、雷同，成为“量”的叠加，而非“质”的突破； ○ 不同年龄段学生的行为发展没有得到重视。 在设计过程中，没有充分认识到人的行为随着时间、空间和地点的变化而变化，而简单地将其视为一个统一的个体群体。

综上所述，国内许多学校教育空间设计师总是从成人的角度来设计学习空间，忽视了学生是教育空间环境的主要使用者。 如果教学环境给学生带来了不良的审美体验，尤其是不健康的价值观，那么这样的设计就是反教育、反设计。

国内设计如何借鉴当下优秀的教育空间设计？ 本文摘录了五个典型、精彩的国内外教育空间案例，供参考和研究。

指导| 李小树

内容 | 吴晶晶晓舒

协调员| 林兰枫

当我们走进校园，步入教育场景时，以下情况并不少见：

○ 宽阔的广场、草坪、各种纪念雕像初见，庄严肃穆。 偌大的校园里，很少见到老师和学生互相交谈。 很多空间利用率不高，仅用于交通，成为建筑的奢华风景。

○ 进入教学楼主体，方形的教室通过走廊相连。 盒子般的教室里，桌椅排列得整整齐齐，如田野一般。 虽然教室面积是按照现行《中小学设计规范》建设的，但班级规模却远远超出标准。 几十个活泼、正在成长的孩子坐进去后，几乎没有多余的空间了。 投影灯多媒体设备安装在室内，但光环境不可控，严重衰减屏幕图像效果和学生从图像中获取的信息量，影响教学效果。

校舍确实是一个百年工程。 一旦建成，在很长一段时间内就无法重建。 校园空间塑造孩子们的气度和视野，体现了设计者和建设者对教育的理解和对使用者的关怀。

在飞速发展的21世纪吉祥物设计，教育技术正在飞速发展。 教育空间设计需要易于调整以适应这些不断变化的新技术，并通过教育学、技术和空间（PST）的整合来整合新的学习方法。

发达国家中小学总体教学空间经历了从“单一”到“复合”、从“刚性”到灵活的发展过程。 各国国情和区域环境的不同，导致了各国教育空间风格的差异。

北美个性化教育的深入推行，使得一大批具有开放、多功能、灵活空间的新型校舍不断涌现。 除了不固定的地面和屋顶外，预制购买的方式形成了可以自由分割的空间，这也促进了其实现多样化、灵活的教学模式的实现。

新加坡教育目标的核心是培养学生的个性发展和创造力。 由于地理条件有限，中小学在办学空间方面的共同特点是：根据场地条件合理规划，充分利用地形、根据地和周边环境； 校园功能区清晰，普通教室、专业教室、公共空间构成混合空间。 从室内角度来看，“开放”已成为现代教育空间受青睐的设计手法之一。 开放空间的双重含义是：改造小空间，扩大空间； 其次，创造无形的延伸活动空间，激发学生的创造力。 后者比前者更难，需要分析学生的行为和心理吉祥物的设计理念表明哲学，创造一个生动有趣的环境。 设计师可以通过布置家具等可移动的建筑构件来围合开放空间，实现空间的灵活性，承载各种教学活动的需求，很大程度上满足开放式教学理念的空间要求。

纵观世界各地具有代表性的校园教育空间案例，《亲子商业杂志》总结了三个重要的设计原则：包容性、设计原型、适应性。

1. 包容性

采用包容性的设计方法，实现建筑与教学优势的融合，旨在加强与业主、设计师、使用者（老师和学生）、家长等不同领域的人的交流，让不同群体的认知和需求人们的思想在教育空间中得到更好的表达。

2. 设计原型

设计师需要对不同的学习环境进行原型设计，不仅作为模型，还作为学习的样板间，利用学习者来测试原型空间，并根据用户最直接的反馈进行设计改进。

3、适应性

教育空间的生命周期比较长，至少几十年，需要为未来的变化提供有效的支撑，所以适应性是一切的基础。

如何设计学校空间来满足新一代儿童不断增长的需求？ 美国教育咨询与服务机构Edtech Team表示，一个好的学校空间应该具备以下特点，具体见图：

○ 将空间本身视为第三位“老师” ○ 注重空间的灵活性，可以随时改变可用空间，提高利用率 ○ 有助于促进孩子的运动能力和活动能力 ○ 色彩丰富、趣味性强动员 ○ 构建可循环改造空间 ○ 简化材料、消除杂乱 ○ 增加涂鸦空间 ○ 打造数字化智慧空间 ○ 注重边角设计，充分利用设施，增加学生互动 ○ 打造专属课程邀请信息系统

案例一：法国圣让学校亮点标签：粉色街区、弧形空间、走廊空间、节能环保

圣让学校的翻修和安保项目由设计师 Dominique Coulon 和 Associés 完成。

此次改造打破了1960年代高度理性、单调、重复的建筑风格，创造出清晰的流线型空间，也有利于节能环保。

底层的三维弧形空间与常规的方形教室形成鲜明对比。 极具辨识度的设计让孩子们在日常学习和生活中享受特殊时刻的魅力，例如去图书馆或在游戏室玩耍。 建筑设计师与神经科学家Claude Bonnet教授合作研究发现，这种对比鲜明的空间设计不仅能帮助孩子们区分各个区域的路线，还能帮助他们精力充沛地实现目标。

该项目共有三层，每层都有一个中央走廊空间连接两侧不同的教室。 幼儿园在一楼，二三楼是小学。 在开放空间设计中，走廊空间是使用频率较高的交通空间。 学生们在这里交流、做游戏、互相学习。 具有较强的交通联系和空间过渡，加强了各空间之间的联系。 通过扩大部分连廊空间，可以形成强烈的域感，创造积极的交流空间，丰富建筑的空间层次。

此外，建筑设计师还利用不同的照明方式来划分人流集中的区域，创造局部视觉亮点和整体舒适感。

细节上，设计师将不同部位的窗台与桌子对齐，并在室外安装垂直板条，防止阳光斜射。 每个教室均配备卷帘和双流通风，满足环保节能的需要。 声学处理和操场墙壁上的多样化材料都有助于打破传统学校空间的单调和沉闷。

在外部空间方面，设计师加强了前院的安全性，将其划分为低墙、斜坡、宽台阶的空间序列，有利于引导孩子们到达独立的幼儿园和小学入口。

案例2：法国巴黎Claude Bernard小学 亮点标签：对比色、新材料、几何图案

位于巴黎圣但尼运河沿岸的老克洛德伯纳德医院，位于法国克洛德伯纳德小学内吉祥物，设计色彩鲜艳，造型各异，空间充满想象力。

建筑整体呈U型，覆盖在外侧的蚀刻玻璃圆可以投射到内侧，漂浮在整个室内环境中。 这个空间充满了明亮的颜色，可以识别区域并引导孩子们穿过它们。 中庭是孩子们吃饭和社交的地方，有一个独特的封闭楼梯，可作为儿童就餐场所和活动中心。

作为一个细节，建筑师在每个窗户和灯具上绘制了光区域，为孩子们放大色彩和光线。

案例三：澳大利亚墨尔本高级语言学校和科学中心亮点标签：“复活节彩蛋”

由 McBride Charles Ryan Architects 设计的位于澳大利亚墨尔本的高级语言学校和科学中心荣获 2016 年 WAN 建筑色彩奖。

新校舍包括普通学习区、高中教师和科学中心。 学校的总体规划是圆形的，在内部重复圆形图案的同时，设计师选择使用几何和色彩来定义中央庭院、采光井和学习空间。 内部的锐角和明亮的颜色与鼓外部结构的圆形和柔和的色调形成鲜明对比。

设计师的灵感来自隐藏其内核的蛋壳和万花筒，其中内部的视图揭示了看似无限的颜色和图案组合。 建筑语言中明显的对比体现了整体教育的现代方法。 经典的圆形代表了知识的秩序和确定性，而建筑富有表现力和复杂的内心世界代表了现代生活和科学理解的不确定性，以及奇迹和想象的必要性。

案例四：盎格鲁哥伦比亚学校亮点标签：童心、趣味、色彩鲜艳

北美哥伦比亚学校是哥伦比亚首都波哥大的一所私立精英学校，也是哥伦比亚最昂贵的学校。

设计理念以“做中学”为出发点，以创新思维从儿童角度解读当下儿童与图书馆的互动和使用，设计并整合建筑原有科学合理的建筑体系，创造出色彩缤纷、有趣、几何 一个充满乐趣的世界。

静谧优雅的蓝色、活力四射的红色、欢快的黄色装饰各个空间，呈现出丰富多彩的学习氛围。 最有趣的是墙上铺满了几何形状的垫子。 坐垫可以拆除并放在地上作为座椅。 孩子们还可以像乐高模型一样自由搭建几何结构； 墙上的壁龛也可以爬进去或躺下。 或坐。 玩完后，他们需要将软垫放回墙上。 如何将软垫放回到正确的位置，对孩子们来说是一个不小的考验。 如此巧妙的设计极大地满足和发展了孩子们的好奇心和思维能力。

细节上，设计团队还设计了一套白板形状的树，顶部有滑轨，激发孩子们新鲜好奇的探索能力； 楼梯下方的空间也设计了一些具有穿透力的几何形状，让孩子们可以自由幻想； 倾斜屋顶的小型活动房间带来了更多的想象空间。