校园吉祥物设计-不要害怕，让孩子成为校园的主人

面向未来，学生应该培养什么样的素质？ 全国五一劳动奖章获得者、国家级督学、湖南省长沙市芙蓉区大同小学校长龙继红校园吉祥物设计，从事校长工作24年，不断探索。 她认为，学生需要具备的爱、自律、创造力等品质必须由学校来点燃和激发。 如果学校每天都有晨钟敲响孩子们的心，那么校长就应该是一个坚持不懈的敲钟人。

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爱情：1241粒种子悄然发芽

羽毛球、花式绳、小主播、小消防员、五彩缤纷的手指画、叮叮咚咚的音乐……每周五下午，都是大同小学孩子们最期待的时间。 邀请三五个朋友，走进你喜欢的教室，上一堂“趣味课”。

这种新颖的方法就是实现以学生为主体、尊重个性发展的综合教育理念。 为了让每个孩子绽放独特魅力表情包设计，龙继红邀请专家、带领老师共同开发了一套“魅力花园”课程，共计约50门课程。 “这些课程种植孩子们的爱和梦想，每一堂课都成为孩子们发现兴趣的田野。” 龙继红说，大同小学共有1241名学生，全部参加了“魅力花园”课程。

半月潭记者了解到，“魅力花园”体验课程分为生命与健康、角色与责任、沟通与合作、创造与审美四大类，旨在培养学生的身体素质意识、责任意识、沟通能力、审美能力。 课程不仅包含成长不可或缺的素质，还包含面向未来的人才素质。

《健康厨房》是《魅力花园》中深受学生和家长欢迎的课程，是选课体系中的“秒杀课程”。 在这个课程中，孩子们学习做蛋糕、煎鸡蛋、冷面等烹饪技巧，以及各种营养知识。

很多家长发现，参加“健康厨房”课程后，孩子从张口结舌变成主动为家人做早餐，对垃圾食品的态度从热情变成拒绝，甚至成为父母的厨房小帮手。 “这门课程不仅培养学生的劳动实践能力，还潜移默化地培养了孩子们的孝道、关爱品质和创造性思维能力。” 龙继鸿说道。

龙继红与学生一起朗读

大同小学的学生没有被安排他们想选哪门课程，而是他们主动选择。 大约 50 门课程提供大约 1,200 个学位。 学生可以利用电子订课系统，及时、全面地了解开设的课程类型、师资、授课内容，并根据自己的喜好“点菜”。

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自律：让孩子成为校园的主人

2017年初春，大同小学搬进新校区，龙继红决定做一个大胆的尝试：全面开放公共设备、图书等，让学生自己管理。

跑了一段时间后，问题出现了：课间10分钟内篮球总是藏起来； 铃声响起时，书吧里的书还没有归还书架； 校园贴纸的边角经常被拉起……

该怎么办？ 龙继红决定让孩子们自己讨论、设计、制定文明公约。 少先队发出倡议书，并与全体少先队共同签署了《读书公约》、《体育器材公约》和《其他文明公约》。 这意味着让孩子相信他们可以通过自律来管理自己。

半月潭记者看到，“读书公约”中有四项内容：读书时保持安静； 与阅读和学习无关的事情。 本次“读书会”通过手绘、贴纸等方式进行创意设计，签名上写着醒目的“设计师：易心静五级C班”。

这种信任激发的自律令人兴奋。

公约实施后不久的一天中午，一名二年级学生手里拿着一本书来到龙继红的办公室。 “校长，可以借我一根胶棒吗？我想补一下书上缺失的几页，让其他同学也能读到。” 看着孩子笨手笨脚、专心致志地补书页，龙继红久久不能平静。

龙继红还记得，有一天，她像往常一样在校园里巡逻时，发现一个小女孩正在一心一意地用卫生纸擦地板。 女孩说，她的杯子漏水，不小心把水洒在地上，必须擦干净。 “我还没来得及问孩子在哪个班，孩子就匆匆离开去早读了。” 龙继红说，她一直记得那个手里拿着脏纸匆匆赶到教室的小身影。 “洒在地上的几滴水，其实是很小的事情，但孩子在没有提醒和善待他人的情况下形成了这种自我意识，这对孩子的终身发展是有益的。”

“信任是一种美丽的力量。” 龙继红表示，通过制定和完善文明公约、班规，让孩子们真正感受到自己是校园的主人。 如今，连学校里2000多盆花草浇水、施肥、冬天“穿衣”取暖，都是孩子们自己做的。

2017年底，大同小学荣获首届全国文明校园。 学校还荣获联合国教科文组织协会会员单位、全国红领巾师范学校等多项称号。

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创造：教育无处不在

“未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方。” 龙继红认为，培养未来人的教育的生命力在于创造； 创作文化不是靠灌输，而是“无声胜有声”的渗透。

走进大同小学校园，不时出现一个长鼻子大眼睛的可爱吉祥物吉祥物设计，仿佛在微笑着打招呼。 这是孩子们设计的吉祥物“童童”； 校园走廊的墙上，各个走廊都分布着宣传栏，每个班级的文化墙都有自己的风格……“让每一面墙都会说话，教育就会无处不在”。 龙继鸿说道。

关于吉祥物“童童”的诞生，还有一个感人的故事：2017年校园吉祥物设计，吉祥物是全校学生历时一个月选出的。 活动前，大队部通过校园电视台、班级活动、信息平台等多种渠道广泛征集设计作品。 孩子们从校园、校徽、植物、​​动物、卡通形象开始描述自己的校园吉祥物。 详细讲解童趣可爱的设计理念。 最终，学校收到了数千份作品，从中选出了约200份。 由师生投票选出的第一个“童童”——竖起大拇指的大象，预示着大同小学的每一个学生都是最棒的。

走在大同小学的校园里，随处可见孩子们创作的痕迹。 《爱护环境，你和我，顽皮灰尘和捉迷藏——四一龙雨飞》《校园里鲜花无数，满园春意盎然，你我幸福——六丁下凡》《花儿上陌上花开，你怎忍心踩——六号党员刘英杰”……楼道里的文明语录都是大同小学的孩子们自创的，不冷不热，说教生硬，但表达方式不成熟、活泼。

在龙继红看来，校园文化是“以虚扭曲现实”的平台和载体。 所谓“教育无处不在”，只要把点点滴滴的校园文化渗透到孩子们的心里，每个孩子就能迸发出创造的热情，成为创造的主体。