塑造卡通形象的表现手法有-六年级美术教案第2-13卷拟人动漫形象｜人间美版（2014年秋季）（5）

拟人化动画形象教学目标： 1.了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘制方法。 感受和了解卡通形象的造型特点。 通过拟人化卡通形象的表现，学生可以进一步提高运用夸张创作手法的能力塑造卡通形象的表现手法有，增强卡通形象的感染力，增加艺术作品的趣味性。 2、学习拟人化的表现手法，表现动物、植物、物体等。教学重点：感受和理解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。 教学难点：通过拟人化的创作手法卡通人物，创作并表达拟人化的卡通形象作品。 教学过程： 一、激情介绍 1、老师和同学们的问候。 2、课件导入 老师的课件播放的是《狐狸与乌鸦》的故事画面。 师：同学们，你们都听过《狐狸和乌鸦》的故事。 我们仔细看看图中的文字，看看用了哪些修辞手法。 健康：拟人化。 师：那谁能告诉我用这种修辞手法有什么好处呢？ 健康：活泼、有趣。 【设计意图】：引入“拟人”的修辞手法，然后让学生表达自己的感受。 目的是让学生首先有一个“拟人化”的概念，并在头脑中形成知识建构的框架。 然后了解到它的应用范围非常广泛，它将在“卡通世界”中大显身手。 二、有趣的讲座 1、师：如果把拟人化的手法运用到卡通形象上吉祥物设计，会产生什么效果？ 让我一起来看看吧。 【设计意图】：课件展示了学生喜欢的各种卡通形象，加深学生对拟人化的理解，开阔学生的视野。

2. 展示静物卡通形象，请同学们看看这些是什么？ 学生：文具、器皿、水果、蔬菜 3. 好吧，那么同学们，设计师是如何将这些动物、植物、这些无生命的物体拟人化的呢？ 你用了什么方法？ 学生：添加了人的表情、动作、情绪、人物、肢体、服装…… 【设计意图】：学生通过自己的观察和分析，总结出拟人漫画的绘制方法，可以有效提高学生的学习效率。 当学生在学习前有了明确的学习目标时，学习就会更有针对性、更有热情。 简介： 无论是搞笑倒霉的灰太狼，还是超自然的哆啦A梦，都给我们带来了快乐。 它之所以能给我带来快捷，是因为设计师赋予了它们人性化的特质，也就是我们刚才提到的表情、动作、情绪、性格，使它们变得富有人性，显得幽默可爱。 这是一部拟人化的卡通片。 好，那我们今天学习《拟人卡通》——提供题目： 4、师：“卡通”一词是外语的音译。 主要是漫画和动画。 刚才我们看到了这么多拟人化的卡通形象，现在我们来讨论一下，拟人化卡通有哪些特点呢？ 我们从以下三个方面考虑（出示课件）学生：造型——夸张、可爱的神态——表情、动作拟人化色彩——鲜艳、活泼、大胆的色彩 5、教师演示：现在我们考虑如何把一个普通的物体拟人化呢？ 让学生看老师如何把铅笔变成拟人化的卡通形象。

（演示：一支会跑的铅笔） 1. 画出一支铅笔的形象（略有变形） 2. 添加表情和四肢（夸张） 3. 添加服装和道具（生动有趣） 师：除了已有的表情外，还可以还画什么表情？ （课件显示不同的表情）接下来，给所画的图像涂上颜色，观察未使用的颜色会产生不可接受的效果。 【设计意图】：六年级学生对卡通知识有了一定的了解塑造卡通形象的表现手法有，将简单的物体画成“拟人化”的图像并不算太难，所以选择一个有代表性的物体图像进行演示，有意表达生活中任何无生命的事物都可以采用“拟人化”的方法绘制。 总结：要将物体拟人化，首先要加上人的外在特征。 这只是将物体拟人化的最基本的方法和过程。 想要独立设计出新颖的卡通形象，还必须掌握卡通形象的主要特征。 3、快乐实习生：看完老师的画，你想不想自己设计一个拟人化的卡通形象呢？ 刚才我们看到的画面有《玩具总动员》、《海底总动员》和《汽车总动员》。 今天我们要举办“文具物语”卡通设计比赛，好吗？ 要求：（1）． 使用您最喜欢的学习工具创建拟人化的卡通形象。 （2）注意造型的夸张变形，有趣。 (3)突出卡通形象生动有趣的表情和动作。 (4)、色彩要鲜艳、活泼。 学生创造，教师检查指导。

四、课堂小结 1、作品展评（1）、学生自评和互评。 (2)教师对有特色的进行点评。 2、班级延伸老师：卡通形象是我们成长过程中不可或缺的伙伴。 我们可以用手中的画笔来描绘它可爱的形象，也可以用其他的形式来表达它。 （欣赏图片）请回家尝试一下，看看你有什么新发现，以后再一起讨论。本文档由享当网用户上传（）