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吉祥物设计（人教版） 教材：《艺术》（人教版）七年级第13卷 教学背景分析：吉祥物设计是一门综合性课程，它不仅仅是某一艺术学科的设计和知识，它包括创意的综合技能、文化背景、风格流派等，涉及各种创意、设计、制作、表达、传播以及多种视角的衔接和转化。 为学生提供创造性地解决问题、发挥艺术潜力的机会，给予他们表达自我、发挥想象力的空间，吉祥物设计课程是一门创意课程。 无论是国内还是国外的一些大型活动（体育比赛、节日、纪念活动等），经常可以看到各种吉祥物。 例如，1980年莫斯科吉祥物“米莎”、1988年汉城奥运会吉祥物“何多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”和1996年亚特兰大奥运会吉祥物“一骑”等都出现在教科书上。 “小雪”是长野冬奥会吉祥物，是为运动会组织而设计的象征形象，象征着欢乐和吉祥，蕴含着对成功的渴望。 艺术形象出现。 如果你想设计一个活泼、可爱、独特的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。然后选择一个合适的原型：动物什么的（扫帚、大布袋、各种形状的瓶子等）。

二是在原有造型的基础上进行大胆的拟人化、夸张化、概括化变形，包括：身体、动作、表情、服装、手持的代表性道具等。 二是色彩设计：色彩对比要鲜明、明亮，边缘要整齐，有视觉冲击力。 整合思路： 1、本课程充分利用多媒体提供大量优秀作品，注重学生的直觉和感性，教师引导，充当“导演”。 2、教学中教师要充满激情，注重眼神交流，探索语气的运用，激发学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。 3、鼓励学生设计自己的作品、展示作品、畅谈想法，充分培养学生的创新能力，充分发挥个性。 教学设计： 1.教学目标： 认识：认识一些著名的吉祥物，了解它们的形状、颜色、年代、国家，以及它们所代表的重要事件。 应对：能够选择媒体，用自己的方式设计出自己喜欢的吉祥物。 通过上述知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康的情感和态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 课前准备： 学生：上课前，用各种方法查找吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。 教师：**关于吉祥物的相关信息，并收集了一些吉祥物图片，并做了相应的补课。 2.教学重点和难点： 重点：吉祥物的创作思路。 难点：吉祥物的形状和色彩设计。 三、教学过程： 1、欣赏北京奥运会吉祥物，介绍本课课件进行播放（北京申奥成功片段）。 老师：今天是什么日子？ 为什么大家这么兴奋？ 学生：2001年1月13日，北京申奥终于成功了。

师：是的，这一刻是一个让亿万中国人民激动、兴奋的时刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊、进步的一件大事。 说到奥运会，学生们就会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。 问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？ 生：福娃。 （屏幕上显示图片） 师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物公布了。 谁能介绍一下这五个福娃的特点？ 回答老师总结：福娃是五个可爱又亲密的朋友。 它们的形状融合了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥运圣火的形象。 每个娃娃都有一个好听的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“盈盈”、“妮妮”。 当你把五个娃娃的名字连在一起时，你就会读出北京向世界发出的热情邀请：“欢迎来到北京”。 贝贝送来的祝福是繁荣。 在中国传统文化艺术中，表壳是繁荣、丰收的象征。 人们用“鲤鱼跃龙门”来寓意事业成功、梦想实现。 晶晶是一只天真可爱的大熊猫，走到哪里都给人们带来欢乐。 大熊猫作为中国的国宝，深受世界人民的喜爱。 欢欢是福娃的哥哥。 他是一个火娃娃，奥林匹克圣火的象征。 欢欢是运动激情的化身。 他向世界传播激情，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。 欢欢所到之处，2008北京都充满了对世界的热情。

迎迎是一只敏捷、灵活、奔腾的藏羚羊。 他来自中国辽阔的西部大地，向世界传播健康的美好祝愿。 迎迎是藏羚羊，是青藏高原特有的保护动物，也是绿色奥运的体现。 妮妮来自天空，一只展翅欲飞的燕子，其造型创意来自于北京传统的沙燕风筝。 “燕”也代表燕京（古称北京）。 妮妮给人们带来春天和欢乐，把“好运”的美好愿望传播到所到之处。 这么可爱又漂亮的吉祥物是如何设计出来的呢？ 主导话题：设计吉祥物。 2.提问（什么是吉祥物） 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为他们经常在书本上、电视上、生活中看到它们，那么谁知道吉祥物是什么？ 请回顾一下，你见过哪些吉祥物，属于哪些活动？ （学生互相讨论，发表意见）教师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象。 它象征着欢乐和吉祥，蕴含着对成功的渴望。 三、讨论吉祥物的造型特点 师：同学们已经知道什么是吉祥物了，下面我们一起来看看一些著名的吉祥物作品吧。 但让我们先欣赏一些音乐。 （多媒体播放音乐） 师：这首音乐属于哪一首奥运主题曲？ 本届奥运会的吉祥物是什么？ 学生：1988年汉城奥运会。 吉祥物是“何多利”。 师：这个答案非常正确。 图片显示在屏幕上。 我们一起分析一下这个吉祥物的特点，然后一一讨论和总结1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点。

（学生找到自己喜欢的吉祥物进行小组讨论，老师参与其中，最后学生上来总结讨论结果） 老师：刚才我们欣赏了一些著名的模型，同学们对吉祥物了解多少？ 这时，请学生拿出课外通过各种方式准备的吉祥物材料，四人一组互相学习卡通人物，但学习时应带上屏幕上的问题： 1. 什么样的吉祥物？吉祥物一般是根据什么？ 的图像？ 2.吉祥物形状和颜色有什么共同点？ 3. 设计一个完整的吉祥物主要有哪些步骤？ （学生讨论） 教师：选出各组代表，并说出讨论结果。 大家都踊跃发言！ 教师总结：（课件展示） 形象：可爱、夸张、活泼、幽默、淳朴 色彩：对比鲜明、色彩鲜艳 四、吉祥物的设计思路 教师：我们之前已经知道了吉祥物的形状特点，那么我们应该如何设计呢？ 吉祥物造型怎么样？ 谁能告诉我设计一个完整的吉祥物主要步骤是什么？ （学生讨论、回答） 师：设计吉祥物首先要有一个主题。 你是为什么样的活动设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、学校运动会、艺术节等。老师展示课件吉祥物的设计思路【课件展示】（1）确定一个主题。 (2) 选择原型。 (3)对原有造型进行大胆的拟人化夸张变形。 （4）色彩设计：要求大胆、明亮、活泼、独特。 师：主题确定后，就是原作形式的选择。 例如，爱鸟日学生会选择什么样的形象（学生可以自由回答，各种鸟类形象都有）那么，为了使这个形象更加突出、有趣学校吉祥物设计图片大全，我们可以大胆地对其进行夸张、变形，拟人化，如身体、动作、表情、服装、手中的代表性道具。 借用一些著名吉祥物的设计。

（老师举例，见课件） 老师：关于吉祥物的色彩设计，老师要求你要大胆、明亮、活泼、有特色。 以上就是吉祥物的设计思路。 师：通过前面的学习，同学们对吉祥物知识有了初步的了解，也知道了如何设计一个自己喜欢的吉祥物。 我看到同学们手痒痒的，我也想自己尝试一下。 那么我就把下面的时间留给你们，充分发挥你们的想象力，把你们的才华发挥得淋漓尽致：为了更好的体现你们的合作意识，更好的展现团队的力量，我们采用分组制作，最后我们都会评判哪个小组做得又快又好。 作业： 1.为你身边有意义的活动设计制作吉祥物，如艺术节、体育比赛、“科技月”、“节水周”、“植树节”等。 2.结合你身边的吉祥物设计出来，说说自己的创意，用一句话概括本次活动的主旨 【课件展示作业要求】 1、用绘画的方式表达设计，注意线条清晰、色彩鲜艳。 2.干燥后，用剪刀将画好的图像剪掉，注意留白边衬托效果，或将作品装在黑色上。 3.背面加支撑，以便能稳定地放在桌子上。 5.学生讨论确定主题卡通人物，分组制作，教师检查。 6.成果展示、作业评审：学生的作品已经完成，接下来我们将邀请各组代表上台展示自己的作品，并讨论设计吉祥物的创意和想法。 然后粘贴到老师指定的位置。

（各组代表上台展示自己的作品） 师：同学们互相评价一下，你们喜欢哪一幅作品，为什么？ 总结：本课我们知道什么是吉祥物，了解吉祥物的特点，学习如何设计吉祥物。 老师相信大家已经初步具备了设计师的技能。 学校即将举办运动会。 同学们能否为我们校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们校运动会奉献自己的心意和独特的创意呢！ 请大家做好课后准备，下课就结束了！ 总结与反思： 教后体会与反思：初中生已经形成了相对独立的人格，有自己的主见。 教师应该把主角的位置让给学生。 以学生为中心，教师要把自己当作学生的一部分学校吉祥物设计图片大全，与学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己与学生的距离，营造愉快的学习氛围，让学生在轻松的心情中学习。 体验学习过程的乐趣，享受自己的劳动成果。 用真诚的心与学生交流思想，培养他们的艺术表达热情，为学生留下体现艺术个性的空间。 作为一名美术老师，必须相信每一个学生，尊重学生，关心学生。 如果想让学生接受我，他们自然就会接受我的教学并积极参与。 通过这堂课，我发现有些学生的潜力是如此之大有待挖掘，即使作为老师，我也感到有点自卑。

确实，每个人的创造力都是无穷无尽的，或许，新一代的学生对卡通人物的理解远胜于他们的老师。 当然，创意是无穷无尽的，作品也并非十全十美，但通过本课的学习，学生们已经基本掌握了吉祥物的设计方法。 也许未来，他们不再是专心致志的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。 整个活动过程中，他们学得轻松、玩得开心，创作出了一个又一个生动有趣的作品。 教室成了学生们的天堂。 我认为这是最重要的。