在线设计培训-《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训体会

《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训体会

胡学东、施晓东 义马市

今年暑假，我有幸参加了电教中心组织的《多媒体环境下的教学设计与资源应用》教师培训。 在为期五天的培训中吉祥物，学员们系统学习了多媒体教学资源的应用、多媒体环境下的教学设计、“中小学课堂交流工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示与分享等。老师精彩的讲解给我留下了深刻的印象。 结合我的教学实践，谈谈我对这五天学习情况的拙见。

新时代的浪潮把我们带入信息社会、知识社会、学习型社会。 教育与信息化不断交织、融合、深化。 如果没有计算机多媒体技术，单纯依靠粉笔、黑板等传统教学工具进行教学的传统教学模式显然无法跟上现代教学的要求。 教学能力尤为重要。 提高自身课件制作水平势在必行。 计算机多媒体技术作为教学的辅助手段，在我们的教学工作中发挥了重要的作用。 利用多媒体技术，可以直观、形象地向学生展示语言难以清晰表达的问题，有助于突破教学重点和难点； 教学过程中吉祥物设计，向学生展示丰富多彩的视频、动画、图片等材料，可以激发学生的学习兴趣； 通过一定问题的设置，可以培养学生参与教学过程的意识，加深对问题的认识和理解； 选择合适的教学媒体可以提高我们的课堂容量并节省时间。

通过培训，我对教学资源有了更深入的了解，教学资源是帮助教师和学生进行有效教学的各种可用条件。 最有价值的资源是思维方式，最重要的资源是学生的大脑，最生动的资源是多媒体资源，最容易复制传播的资源是数字资源。 从广义上讲，教师、教材、课堂不仅是教学资源，也是学习伙伴； 不仅学习小组是一种资源在线设计培训，更是学生遇到的困惑，甚至是学生所犯的错误。 很棒的资源。 课堂教学是一个动态、复杂、多变的过程。 单一资源很难满足实际教学需求。 通常，多种教学资源一起或按一定顺序使用。 因此，必须科学合理地利用教学资源，考虑各种资源的特点，相互协调配合。 与传统教学模式相比，信息化教学模式具有明显的差异。 在信息化教学中，教师处于学习的主导地位和促进者，学生是学习的主体在线设计培训，进行生成性、创造性、自主探索、互动式学习。 教学形式跨学科、开放、结合实际。 学习环境丰富。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 在今后的教学中，我会结合实际情况，尽可能地将信息化教学模式融入到我的课堂中，努力提高教学质量！

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