卡通形象的造型特点包括哪些-小学美术_我画的动画形象的教学设计

小学美术_我的卡通形象教学设计教学设计分析教材分析课后反思《我的卡通形象》教学设计教学目标1.了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点卡通。 2、学习如何表达卡通，用流畅的线条表达卡通的特征，在脑海中画出卡通形象。 3、感受动画片的特点和充满活力的儿童心理，培养学生的动手能力、审美能力和爱国主义精神。 教学重点和难点 教学重点：通过认识和理解卡通，自己画出卡通形象。 教学难点：卡通形象的设计、环境图片的构图、学生对进一步创作卡通的理解。 教学过程 一、绪论 1、讨论：你看过动画片吗？ 你喜不喜欢动画片？ 老师也很喜欢。 让我们一起欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》吧。 2.看完后，让学生介绍动画片中的主要人物。 3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象。 在这节课中，我们将画我们最喜欢的卡通片。 （课件展示主题：卡通）（设计意图：让学生快速进入卡通世界，激发学生兴趣。） 二、探究性学习 1.（课件展示世界经典卡通作品）欣赏精美卡通，让学生自由选择自己喜欢的卡通片。 （设计意图引导学生欣赏世界经典卡通作品，感受卡通作品色彩之美、造型之美。）教师问：你喜欢哪部卡通作品？ 谁来告诉我？ 主要介绍卡通作品的表现主题及其特点。

（点名学生回答） 3.你看过哪些动画片？ 谁来告诉我？ 有中国、美国、日本生产的产品。 目前，动漫市场由日本主导。 为什么日本漫画如此受欢迎？ 你知道吗？ 好啦，下面我们就一起来感受一下漫画的魅力吧。 4.播放中国动画片和日本动画片。 让学生欣赏和感受两国动画片的优缺点。 老师问：你看完后有何感想？ 谁来告诉我？ （日本漫画比中国漫画更夸张卡通形象的造型特点包括哪些，而且大胆丰富的画面更有吸引力，但中国吸引力不够。所以你要多想象，多努力，为我们的国家争光）（设计意图：引导学生在欣赏漫画绘画的同时，学生会逐渐唤起对漫画的喜爱，并建立起为我国漫画事业的提高做出贡献的感觉。） 三、漫画绘画技法探索 1、老师介绍几种常见的临摹方法。 2、常见的直接绘画方法。 （老师演示漫画）教师问：①老师手里有一幅漫画，你知道它是怎么画的吗？ 谁会说？ 我们可以仔细看看，这个头是什么形状的？ 身体是什么形状？ 请学生思考并画一幅画。 ②这幅漫画的形状是什么？ 谁会说？ （是的，形状很夸张）线条呢？ 请同学们仔细观察。 （是的，漫画画的线条一定要流畅）老师示范画线条。 ③漫画的魅力是什么？ 请考虑一下。 （还需要设计精彩的背景、动听的音乐、语言、动作；涉及到设计精彩的故事情节，这是一种拟人化的表现手法）2、总结：卡通是由各种图形组成的，形状夸张，变形。 ，拟人化，并且有幽默感。 如果配上悠扬的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，就能给我们带来欢乐和幸福。

4. 画漫画 1. 你想画画吗？ 绘画时应注意什么？ （线条要流畅，形状要夸张，要添加背景，色彩要协调搭配）（提供课件）学习要求：运用绘画等形式临摹或创作漫画； 你还可以根据卡通的原型进行改变，创造出新的形象。 2.实体投影仪展示其他学生的作品。 3、学生手绘，老师检查指导。 五、漫画欣赏与评价 1、作品展示 画完的同学请将作品贴在展板上。 2. 向大家介绍你的新卡通形象。 3. 作品评价 请介绍一下您的作品。 您认为最满意的部分是什么，不满意的地方是什么？ 6.扩展根据自己设计的卡通形象编辑故事情节，使这个形象更有意义。 板书设计：夸张、变形、拟人化卡通《我画的动漫形象》学业状况分析 四年级学生有一定的造型能力，但大多能用铅笔表达。 这堂课我们使用的是彩色笔，它们在性能上有一定的差异，在造型和着色上都有一定的难度。 通过本课的学习，让学生了解不同方法的不同效果，启发学生的思维，提高学生的创造能力。 基于对以上教材和学习情况的分析，我制定了以下教学目标： 1、了解漫画的基础知识、漫画的历史卡通人物，分析漫画的造型特点。 2、学习如何表达卡通，用流畅的线条表达卡通的特征，在脑海中画出卡通形象。 3、感受动画片的特点和充满活力的儿童心理，培养学生的动手能力、审美能力和爱国主义精神。

教学重点和难点 教学重点：通过认识和理解卡通，自己画出卡通形象。 教学难点：卡通形象的设计、环境图片的构图、学生对进一步创作卡通的理解。 《我画的动漫形象》效果分析 本课教学目标是： 1、了解漫画的基础知识、漫画的历史，分析漫画的造型特点。 2、学习如何表达卡通，用流畅的线条表达卡通的特征，在脑海中画出卡通形象。 3、感受动画片的特点和充满活力的儿童心理，培养学生的动手能力、审美能力和爱国主义精神。 通过情境的创设，学生可以充满激情地体验和创造。 在这一系列的艺术活动中，学生们了解并掌握了动画创作的新技术。 更重要的是，在这次活动中，学生的心理得到了提高。 伸展身体并健康成长。 教材《动漫形象我画》解析 《动漫形象我画》是山东教育版小学四年级第二卷第四课。 它属于建模和表达学习领域。 概述绘制动画图像的主要特点和方法。 让学生体验绘画的乐趣。 学生们观察并将卡通明星唐老鸭的照片与鸭子的真实图片进行对比，得出卡通明星的原型来自于生活中的鸭子的结论。 在观察过程中，学生发现动画图像中出现了人体的肢体、动作等。 这就引出了动画形象的第一种表达方式——拟人化。 然后，通过大头儿子的图片，学生指出卡通形象的地方特色最为突出。 老师总结说，放大或缩小身体某一特征的有趣的表达方法，叫做夸张。

动画片伴随着孩子的成长，每个孩子都非常喜欢动画片，尤其是在卡通世界里长大的当代孩子。 我在设计这节课的时候，首先让学生欣赏了他们都非常喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生很容易进入这节课的学习。 然后我让学生互相介绍我收集的卡通形象，让学生对卡通的特点有一个初步的了解，然后通过欣赏大量的世界经典卡通形象作品，在欣赏的过程中吉祥物设计，让学生体会到卡通形象真是生动有趣、活泼可爱、造型独特； 卡通作品的色彩非常鲜艳明快，色彩搭配合理。 让学生进一步认识卡通美和色彩美的特点。 当学生享受视觉美感时，他们就会创作出色彩缤纷的卡通形象。 《我画的动漫形象》的评价练习引导学生观察、探索、交流、合作，激发学生的学习兴趣。 在教学过程中，积极与学生互动、共同发展，让学生体验创造的乐趣，发挥创造力。 尝试自己刮出更好的作品。 《我画的动漫形象》教学的思考 《我画的动漫形象》是一门集鉴赏解说和造型表演两大学习领域于一体的艺术课。 努力引导学生欣赏漫画进行造型表演，开展艺术创作活动，促进学生个性发展。 动画片伴随着孩子的成长，每个孩子都非常喜欢动画片，尤其是在卡通世界里长大的当代孩子。 我在设计这节课的时候，首先让学生欣赏了他们都非常喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生很容易进入这节课的学习。

然后我让学生互相介绍我收集的卡通形象卡通形象的造型特点包括哪些，让学生对卡通的特点有一个初步的了解，然后通过欣赏大量的世界经典卡通形象作品，在欣赏的过程中，让学生体会到卡通形象真是生动有趣、活泼可爱、造型独特； 卡通作品的色彩非常鲜艳明快，色彩搭配合理。 让学生进一步认识卡通美和色彩美的特点。 当学生享受视觉美感时，他们就会创作出色彩缤纷的卡通形象。 在教学中，我注重培养学生对创造性知识的理解和掌握。 通过教师的讲解，让学生了解什么是创作，明确创作的目的，使学生掌握方法。 通过学生在作业中的表现，我也看到了学生使用这种方法的熟练程度。 同样重要的是要让学生对卡通形象进行想象、改变、改变，在变化中寻求创造，创造出具有自己个性的卡通形象。 本班学生的卡通形象真是生动有趣、活泼可爱、造型独特。 他们有的给卡通设计了多条尾巴，有的给卡通设计了翅膀，有的卡通看起来像“观世音菩萨”，有的让萝卜去游泳——同学们设计的卡通形象让我兴奋不已。 为了哇！ 通过本课程的学习，学生开拓了思维，掌握了知识，陶冶了情操，创作出了优秀的作品。 孩子们的衣、食、住、行，处处与卡通相连。 在这节课的最后，我让学生寻找他们身边的动画片。 学生从文具和生活中发现了许多与动漫相关的物品，让学生了解到动漫也能起到装饰和美化的作用。

“生活是创造的源泉”，这一切都是学习本课程的学生的生活体验。 这堂课，我以引导、欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步深入，目的明确，学生兴趣浓厚，创作出了充满个性的作品！ 通过对《动画形象我画》课程标准的分析，让学生通过情境的创设，充满激情地体验、创造。 在这一系列的艺术活动中，学生了解并掌握动画创作的新技术。 更重要的是，在这次活动中，同学们的心智得到了舒展，得到了健康的发展。 《我画的动漫形象》的主要目标是让学生了解动漫作品的特点和创作方法； 培养学生的创新意识和探索能力； 感受色彩变化之美，增强审美能力。 本次美术教学活动的对象是四年级的学生。 他们的年龄特征使得他们好奇、喜欢探索、乐于发现、敢于尝试。 因此，在这一阶段的美术课上，有必要促进他们的心理健康发展，保持他们对事物持久的热情。 教学目标 1.了解漫画的基础知识、漫画的历史，分析漫画的造型特点。 2、学习如何表达卡通，用流畅的线条表达卡通的特征，在脑海中画出卡通形象。 3、感受动画片的特点和充满活力的儿童心理，培养学生的动手能力、审美能力和爱国主义精神。