运动会吉祥物设计简笔画有创意-初中美术《标志设计——我们的奥运会》单元教学设计与思维导图

初中美术《标志设计——我们的奥林匹克》单元教学设计及思维导图标志设计——我们的奥林匹克 适用年级七年级时间要求上课4课时运动会吉祥物设计简笔画有创意，每周1课时； 课外3课时 专题单元学习 概述 本单元是一门实用艺术课程，属于设计应用领域平面设计的内容。 通过探索学习体验，学生掌握设计知识和设计方法，提高审美意识，拓展创新思维，发展综合实践能力，为七、八年级将要涉及的平面设计教学打下基础。 本单元包括奥运标志创意设计、奥运运动员形象设计和综合实践经验三个主要内容。 学习重点是：标志设计方法及表现形式； 标志设计的基本原则和表达方法。 学习难点是：能够遵循设计原则、灵活应用设计方法、实践标志设计。 本单元共有三个主题。 题目一“奥运标志”是一个相对独立的内容，是学生在日常生活中所熟悉的。 可以将历年来收集的奥运标志展示给学生欣赏，这是设计特殊标志之前必须学习的内容。 ，“奥林匹克标志”作为本单元的第一个主题提出。 课题2“奥林匹克运动员形象设计”属于标志设计中的内容表达方法。 通过对各个奥林匹克运动项目的了解吉祥物，我们可以了解奥林匹克标志设计的基本内容和设计原则。 然而，奥运会运动员的形象设计并不是标志设计的全部，不同目的的标志设计有不同的特点。 因此，本单元设计了专题3“标志设计的其他应用”。

本单元的学习以探究、回顾和实践体验为主要学习方法，了解标志设计的原理和方法，以时代感正确评价和分析设计领域的优秀作品，并通过实践体验将学到的知识应用到生活中。 主题单元规划思维导图主题单元学习目标（描述：根据新课程标准的要求，描述学生在本主题单元学习中应达到的主要目标）知识技能：1.了解标志设计的基本方法，并学习设计和制作。 2、通过运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。 3.通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。 流程和方法： 1、学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传和策划，体验设计和制作活动的乐趣。 2、感受设计制作与其他艺术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 情感态度和价值观： 1、通过欣赏北京申奥标志和北京申奥的艰辛过程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力。 同时，学生将学会使用标准化的方法进行绘画，培养学生严谨的学习态度； 2、分工合作，学校运动会的合作策划也增强了班级的凝聚力。 相应课程标准（说明：本单元学习的学科课程标准的要求）本课程为设计与应用课程。 通过运动会宣传工作的策划，可以加强学生对整体宣传形象设计的理解，学生可以参与设计和制作。 奥运会是人类历史上规模最大的体育赛事，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。 本课以北京申奥标志的欣赏为切入点，以学生策划奥运会的宣传工作为线索，以奥运相关材料为线索。 参考信息贯穿整个课程，让学生领略奥运精神，对标志的宣传作用有感性认识。 同时，通过对教材提供的历届奥运会会徽和五环标志的制作方法的欣赏，学生可以了解到标志设计是形与意的结合。 它注重视觉美感和绘画规范。 教师还可以通过对各种标志的欣赏，启发学生在设计时不拘一格、勇于创新。

安排学生团体活动，策划学校运动会的宣传工作，并尝试自行设计制作。 1.学生课前收集有关奥运会的资料和图片，并讨论若干问题，如：奥运会的诞生地、奥林匹克精神、奥林匹克口号、主题单元问题、奥林匹克会旗、申办时间、申奥口号、申奥大使、申奥标志设计等问题。 2. 课前，学生收集与奥运相关的体育赛事信息和图片，并讨论若干问题，如：你知道哪些体育赛事，中国运动员在2008年奥运会上获得了哪些奥运冠军，话题一：奥林匹克标志赏析（1学时） 课题2：奥林匹克运动员运动形象设计（简单主题分图）（2学时） 课题3：综合实践经验——校园秋季体育标志设计（2学时） 其中，课题（或主题活动为研究性学习） 主题 1 奥林匹克标志鉴赏 要求课堂 1 学时运动会吉祥物设计简笔画有创意，每周 1 学时； 课外1课时 单元学习目标呼应） 学习目标1：通过欣赏北京申奥标志和北京申奥的艰辛过程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力； 学生有严谨的学习态度； 提问：奥林匹克运动会的诞生地、奥林匹克精神、奥林匹克口号、奥林匹克会旗、中国申奥时间专题问题、申奥口号、申奥大使、申奥标志、奥运设计标志、您最喜欢的运动员等。

所需的教学环境和教学资源（说明：此处列出本课题所需的教学环境、信息资源、常规资源以及学习过程中所需的各种支持资源）多媒体教室； 奥林匹克标志资源库； PPT教学课件； 数据收集：历届奥运会标志和吉祥物； 绘画材料（笔、纸、颜色等）。 学习活动设计（说明：为了实现本课题的学习目标，从学生的角度设计学生应该参与的学习活动。如果本课题由几个课时组成，则每个班级的学习活动设计小时应按课时描述，请以活动1、活动2、活动3等形式，概述并描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意这些学习活动应通过探索为本主题设计的问题来完成学习任务）活动1：奥林匹克连连看。 1、显示国家名称、标志设计、各国运动员姓名、历届奥运会体育赛事等，并进行混淆。 让学生参与“连连看游戏”。 2、让学生大声说出奥运会的发源地在哪里、中国申奥的时间、申奥口号、申奥大使、申奥标志、申奥标志等。学生大胆表达个人观点。 3. 奥运会每四年举行一次。 奥运会在中国何时何地举行，下一届奥运会将在哪里举行，奥运会何时、如何更好地传播信息。 学生欣赏历届奥运会教学资源中的标志吉祥物设计，交流他们在日常生活中的作用。 评价要点应评价：指向评价的学习环节：讨论、设计小经验和作业。

1、了解奥运会相关知识； 2. 学会欣赏标志设计，具有创意和个性； 3、积极参与讨论，有效表达个人观点。 评价方式：自评、互评、教师评价专题2奥运运动员运动形象设计（粘笔画）上课2课时，每周1课时； 2 课外课时 本课题学习要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标相呼应） 学习目标1：了解标志设计的定义、功能、表现手法； 学习目标2：同时学会规范绘制思维导图，培养学生严谨的学习态度； 1.什么是标志？ 特殊题 2. 奥林匹克运动员运动形象设计（粘笔画） 题目设计 3. 让学生画出自己熟悉的标志（如交通标志、公共标志：禁止吸烟） 所需教学环境和教学资源（说明：列表）这里指本课题所需的教学环境、信息资源、常规资源等以及学习过程中所需的各种支持资源）多媒体教室； 标志资源库； PPT教学课件； 采集信息：各种标志，如：车辆标志、交通标志、公共标志、食品标志； 绘画材料（笔、纸、颜色等）。 学习活动设计（说明：为了实现本课题的学习目标，从学生的角度设计学生应该参与的学习活动。如果本课题由几个课时组成，则每个班级的学习活动设计小时应按课时描述，请以活动1、活动2、活动3等形式，概述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。

注意，在这些学习活动中，学习任务要通过对本课题所设计问题的探索来完成）活动二：奥林匹克运动符号连连看。 1、列出学生身边常见的标志作为“连连看”游戏的样本，并扰乱它们。 让学生参与“连连看游戏”。 2.让学生画出自己熟悉的标志（如交通标志、公共标志：禁止吸烟）。 学生大胆表达个人观点。 3.让学生以简笔画的形式动态设计奥运会运动员的形象。 学生们欣赏了教学资源中的各种标志，并就其在日常生活中的作用进行了交流。 评价要点： 评价的学习部分：讨论、设计小经验和作业。 1、掌握标志设计的基本规则和表现手法； 2、合理运用设计方法进行标志设计，作品富有创意、有个性； 3、积极参与讨论，有效表达个人观点。 评价方式：自评、互评、教师评价专题三项综合实践经验——校园秋季运动标志设计所需课堂2课时，每周1课时； 2 课外课时 本课题学习要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标相呼应） 学习目标1：学习标志设计的设计规则和表现手法； 学习目标2：同时学习使用标准化方法绘制思维导图，培养严谨的学习态度； 1、标志的定义、作用、表达方式是什么？ 特别问题2.如果要为学校运动会设计一个标志，学生会想到要设计哪些设计元素。 3. 让学生为学校秋季赛做好准备 为运动会设计一个创意标志。

所需的教学环境和教学资源（说明：此处列出本课题所需的教学环境、信息资源、常规资源等，以及学习过程中所需的各种支持资源）多媒体教室； 标志资源库； PPT教学课件； 数据采集​​：各种标志，如：车辆标志、交通标志、公共标志、食品标志； 绘画材料（笔、纸、颜色等）。 学习活动设计（说明：为了实现本课题的学习目标，从学生的角度设计学生应该参与的学习活动。如果本课题由几个课时组成，则每个班级的学习活动设计小时应按课时描述，请以活动1、活动2、活动3等形式，概述并描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意这些学习活动应通过探索为本主题设计的问题来完成 学习任务） 活动三：小小设计师 做一名小设计师，利用标志的设计元素，为我校秋季运动会设计一个标志。 活动要求：体现运动会特色、学校特色、奥林匹克精神，独特、新颖。 修改要求： 1、铅笔修改； 2、用标准化方法制作原稿； 3. 给它上色。 自我评价：1、设计的标志是否独特、有代表性；2、是否达到形式与意义的完美结合；3、表达方式是否简洁、色彩是否鲜艳。 课堂小结：春天轻轻地来了 现在，新一届奥运会即将迎来。 我们能为奥运会做些什么？ 其实我们不能直接为奥运会做贡献，但是我们可以自觉地维护社会的公共秩序，当然必须有良好的公共道德意识。 精神文明、物质文明、人民都是文明的~恢复文明国家，这里就是为奥运做贡献，让你可以昂首阔步，为自己感到骄傲。 让我们从身边的小事做起，从小事做起，从少乱扔一次、少用一次性筷子做起，向绿色奥运迈出第一步。