为学校设计一个吉祥物-【项目式学习，学会生活】我为学校设计校园吉祥物

【项目式学习为学校设计一个吉祥物，学会生活】我为学校设计校园吉祥物

爱可以解决一切困难

下午，南山宫

花园里的闲亭下，一群

同学们很认真

你打算做什么。这个

一切都因为一个

构思和一对一

通过一项积极的提案。

原因。

原因

2021年4月23日吉祥物，我校第五届中华传统文化节盛大开幕。 全校师生身着汉服，衣着考究，齐聚操场，尽显盛世之美，绅士风范。 台下606班的学生蒲风一舟无意间发现，我们盛大的传统文化节竟然没有“吉祥物”！ 于是，她找到美术老师询问：“我们学校有校园吉祥物吗？” “还没有。”老师回答道。

周易又惊讶又兴奋：

“我们应该有自己的校园吉祥物！”

“我想为校园设计吉祥物！”

“我可能是首席设计师！”

…

思绪一一在我脑海中跳动。

主意。

基于项目的学习的早期思考和准备

第二天，普风一洲召集了几个志同道合的朋友，临时成立了“异想天开的设计小组”，在休闲馆开会讨论。

“学校需要什么样的吉祥物？”

“我想为我的学校设计什么样的吉祥物？”

“我们要设计什么风格、什么类型的吉祥物？”

“是否需要设计一个吉祥物征集顺序，以便更多的学生参与到这个活动中？”

“其实我也不知道什么样的吉祥物好看？”

…

闲亭里抛出了疑问。

于是，他们请来了美术老师莫先生作为设计顾问。 莫老师对他们的想法表示肯定和赞扬。 她认为校园吉祥物就像一座桥梁，可以在学校和学生之间建立亲密感、信任感、归属感。 作为乌镇的学生，拥有“了解学校的能力”是非常必要和可贵的。 她鼓励团队成员从多角度、多视角、多方法去规划和实施自己挖掘出的项目课题，并愿意随时为他们提供技术支持。

计划。

实施基于项目的学习

随着讨论的深入，“异想天开的设计团队”迎来了项目初立的日子。 首先，他们接受了莫老师的意见，利用征集令在班里开展提案征集，并发布了一份精心布置的方案。

校园吉祥物设计活动具有浓厚的学校背景和生活实际意义。 围绕“我为传统文化节设计校园吉祥物”这个真实平台，学生们亲自参与了这一大型活动，感受到了传统文化的氛围，这些都为项目的推广做出了贡献。

1.发出征集令并组团

“异想天开的设计团”成员结合自己的搜索信息，以及在网上搜索到的有关吉祥物、音像资料的知识，专门采访了我校姚正艳校长，请她谈谈我校的办学情况学校标志的理念和含义。 在此基础上，他们制定了校园吉祥物征集令。 征集令一经发出，不少学生就自发组织起来。

征集文字材料：校园吉祥物是学校标志文化的重要组成部分，是学校文化理念、办学特色和人文精神的高度凝结和展示。 为了追求高品位的校园文化，树立校园品牌形象，本项目以学校一年一度的传统文化节为背景，创造了“为学校传统文化节设计校园吉祥物”的驱动问题。 只要你有创意、敢于行动，在这里，你可以充分施展你的创意才华。 作品一旦被采纳为学校设计一个吉祥物，您将成为乌镇小学校园吉祥物的设计者！

#1

谷雨

2.利用思维导图设计吉祥物方案

1、小组形成后，需要仔细解读征集令的文字，然后通过手绘思维导图完成校园吉祥物思维导图初稿。

2、简单介绍小组设计方案并固定在黑板上，其他同学以小组为单位标注全班这些小组的思维导图。 最后，各小组根据收集到的问题再次修改思维导图。

毕业

毕业

3.根据思维导图创建自己的吉祥物

在充分修改校园吉祥物的设计方案后，学生们利用思维导图创作出属于自己的吉祥物。 这个环节也是本次项目式学习中最重要、花费时间最多的环节。 这是学生们分组绘制校园吉祥物的图画。

毕业

4.展示吉祥物，分享交流，提出宝贵意见

学生们画完吉祥物后吉祥物设计，就开始展示自己的吉祥物。 这是学生们创作的吉祥物的初稿。 小组成员进行了讨论并提出了修改意见。

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5. 解释与展示

学生修改整理后，以小组形式进行展示和报告。

毕业

毕业

六、投票及颁奖

小组选出最佳作品。 每个学生手里都有两张竖起大拇指的贴纸。 学生们从这些吉祥物组中选出两组最喜欢的。 他们不能投票给自己的团体，也不能投票给两个不同的吉祥物。 ！ 最后，我们为各个设计团队颁奖，文创设计之路才刚刚开始！

毕业

PBL项目式学习的最终目标是帮助学生通过联系现实了解社会、解决现实生活中的问题。 让学生更高效地掌握跨学科知识，并在此过程中通过团队合作等方式拓展学生视野、培养创新能力和社会情感。 该项目激发了学生的学习热情、创造力和同理心。 学生们发现学校生活中的实际问题，并积极探索和解决。 最后设计了多款校园吉祥物，将传统文化元素融入到吉祥物吉祥物设计中，塑造出独特的乌镇文化印记； 可爱拟人化的外观，很容易让学生与学校建立亲密感，同时进一步建立归属感。

“校园吉祥物是一个学校的精神象征，它的个性和外观也在一定程度上代表了学校的文化理念和办学精神，尤其吉祥物人格特质的品质和精神，传递着学校的理念和印记”铭刻在学生的心上。” 莫老师说这个项目很有意义。