学校吉祥物设计图片大全卡通-【新版】人美版七年级美术卷1《吉祥物设计》教案【名校精品】

第1部：【新版】人美版七年级美术卷1《吉祥物设计》教案【名校精品】

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《吉祥物设计》教学设计

教材分析：

吉祥物设计课程是一门综合性课程。 它包括创作技巧、文化背景、风格流派等的综合。无论是国内还是国外的一些大型活动、体育比赛、节日、周年纪念日等，都可以看到各种吉祥物的出现。 它们象征着欢乐和吉祥，蕴含着对成功的渴望，以卡通拟人化的艺术形象出现。

教学目标：

1.认识一些著名的吉祥物。 了解它们的形状、颜色、年龄、国家以及它们代表的重要事件。

2.能够选择媒介，设计制作自己喜欢的吉祥物情感目标，培养集体创作的兴趣。 教学任务重、难度大：

教学重点：吉祥物的创作创意；

教学难点：吉祥物的形状特征和色彩设计。 教学流程：

1、新课程介绍

通过欣赏吉祥物的信息来介绍第一课

老师2：通过刚才的欣赏，哪位同学能告诉你一下你对吉祥物的认识。学生：自由回答

老师：你刚才说的是你个人的看法，现在请同学们看课本，看看课本

师：你读过吗？ 哪位同学想告诉你一些事情。

教师提要：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征着欢乐、吉祥，蕴含着对成功的渴望。

2、新课程

一、探讨吉祥物的造型特点

师：课后，同学们都为这节课的学习做了认真的准备。 许多学生把收集到的吉祥物资料带到了班级。 这是一个很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。 那么，吉祥物之所以成为吉祥物，它的形状和颜色有什么特点呢？现在学生按照自己手中的吉祥物和大屏幕上老师收集的吉祥物进行分组

师：选出各组代表并分享讨论结果。 大家都踊跃发言。 老师总结道：（课件中展示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、淳朴。

色彩对比：对比鲜明、鲜艳的色彩。

2、吉祥物的设计思路

师：设计吉祥物首先要有一个主题。 你是为什么样的活动设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、学校运动会、艺术节等。老师展示了课件吉祥物的设计思路。

师：主题确定后，就该选择原来的形式了。 例如，学生们会为爱鸟日选择什么样的形象？

（学生可以自由回答，有各种鸟类的图像）

师：不管你选择什么鸟形象，都有你的理由。 形象更加突出，也更加有趣。 我们可以大胆地将其拟人化、夸张化。 学生可以

（教师举例、课件展示）

老师：关于吉祥物的色彩设计，老师要求你要大胆、明亮、活泼、独特。 以上就是吉祥物的设计思路。 那么，让我们充分发挥你的想象力，尽情地展示你的才华吧。

三、课件展示作业要求

1、以绘画的方式表达设计，注重线条的清晰和色彩的鲜艳。

2、干燥后，用剪刀把画好的图像剪下来，注意留白边衬托效果，或者将作品裱在黑板上。

3.背面加支撑，使其能稳定地放置在桌子上。

4.学生讨论确定主题，分组制作

老师：为了更好的体现你们的合作意识，更好的展现团队的力量，我们采用小组制作的方式，最后大家评判哪个小组做得又快又好。另外，老师还有一个要求。 作业完成后，每组为自己的吉祥物写一句话，并以第一人称自我介绍。 五、学生成绩展示及作业评价

老师：同学们的作品已经完成了，接下来我们请各组代表上台展示你们的作品

1、各组代表登台展示作品，并代表吉祥物进行第一人称自我介绍。 内容幽默风趣，不时引起同学们的笑声和掌声。 课堂气氛活跃。 师：我看每个小组我想同学们心里都有自己的评价。 现在2、学生们正在讨论，各组将结果写在黑板上，老师将各组的结果进行总结，作为每年的累计分数，并画出最具创意的作品，给予奖励，极大地激发了同学们的积极性。学生。

第二部分：吉祥物设计艺术教案

《设计吉祥物》教学设计

1. 教材分析

【教材现状】《设计吉祥物》课为七年级人美版第13卷第11课。 属于“设计与制作”的学习领域。 吉祥物设计是一门综合课程。 学科的设计与知识，既包括创作技巧、文化背景、风格流派等的综合，又涉及各种创意、设计、制作、表达、传播以及多种视角的连接与转化。 为学生提供创造性解决问题和发展艺术潜力的机会。 这堂课就是让他们在轻松愉快的氛围中表达自己的想法，符合学生发展的特点。 给他们表达自己、发挥想象力的空间，吉祥物设计课程是一门创意课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过了解一些著名吉祥物，了解和掌握吉祥物的基本特征和设计原理。

但。

2、工艺流程及方法：

（1）创设探索性问题场景，以佩戴吉祥物头饰的形式组织学生扮演角色，开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点，结合主题，设计出自己喜欢的吉祥物。

3.情感态度和价值观：通过吉祥物的设计和知识技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，培养创造性想象力和创造性思维品质。 【教学重点与难点】

1.教学重点：吉祥物的形象、色彩特点，以及吉祥物的设计方法。

2、教学难点：让学生准确表达吉祥物的形象特征和独特的设计思想。

二、学术现状分析

本课程的教学对象是思维活跃、想象力丰富、表达欲望强烈的七年级学生。 另外，以往的学习对设计领域并不陌生，学生在日常生活中通过影视、杂志等媒体熟悉课本中的吉祥物，有一定的知识储备。 因此，在此教育方面，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，由于动手能力的缺乏，七年级的学生当作业与自己的期望相差甚远时，就会失去学习的兴趣。 因此，我在设计这门课时，不仅注重学生的主动性，而且注重在设计过程中给予他们及时、耐心的指导，从而激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法与原则

采用叙述法、图片展示法、对象分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法等方法，贯彻启发式、讨论式的教学原则。

四、教学流程 （一）新课程引进

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传视频。

问：同学们，这部电影的主角是谁？ 有什么特点？ 学生回答（略） 老师：影片的主角是2008年北京奥运会的吉祥物福娃。 无论是从造型设计还是色彩运用上，都是设计师的独创性和匠心。 如此可爱又漂亮的吉祥物到底是如何设计出来的呢？ 主导话题：设计吉祥物。

（二）新课程教学

【第一场】吉祥物概念提问：“什么是吉祥物”？

学生们回答并提出了吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征着欢乐吉祥，蕴含着对成功的渴望。 【第二场】吉祥物的特点

1.学生介绍自己收集到的吉祥物：盼盼、贝贝、晶晶、海宝、胡多力、扎库米、长安花、文洛克、阿香等（头饰佩戴说明）

2.欣赏老师收藏的作品，思考吉祥物特点？ （从形状和颜色方面分析）

学生分组讨论。 讨论结束后请部分小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点：

造型特征：活泼、可爱、简洁、夸张（象征性、卡通化、拟人化夸张变形） 色彩特征：简洁、明快、明快、对比强烈 【第三部分】吉祥物设计原则 问题：“如果让设计吉祥物时，应该怎样设计？我们把握并注重哪些设计原则？” 展示西安“世博会”吉祥物——长安花。 （以长安花为例） ①“长安花”的原形是什么？ 为什么选择石榴花？ 学生答案（略）

总结：这个图片的选择应该和举办的城市或者活动有关学校吉祥物设计图片大全卡通，也就是上面凝结了很多信息吉祥物，大家看到之后就知道在哪里，做什么，所以你画的一定是是相关的。

②与《长安花》和《石榴花》相比，造型上采用了哪些艺术处理手法？ 学生答案（略）

摘要：通过夸张、拟人等方式表达③

为什么叫“长安花”？

摘要： 每个吉祥物都有其意义。 西安古称长安，寓意长久和平稳定，传统的红色寓意和谐吉祥。

④

今后的活动中能否再次选择“长安花”作为吉祥物？ 总结：既然是标志性的形象，就只能是独一无二的。

通过以上的教学互动，师生们共同得出了吉祥物的设计原则：

A 相关性 B 拟人化 C 寓言性

D 创意【第4部分】示范指导吉祥物设计方法（教师示范）

A。 确定活动主题

b. 选择吉祥物原型

C。 对原型（身体、动作、表情、服装等）进行大胆的拟人夸张变形 d． 设计颜色

e. 取一个有意义且响亮的名字

(三)学生练习

设计主题：设计2013年师范大学金源中学春季运动会吉祥物。 学习建议：

1、吉祥物与赛事紧密结合

2、吉祥物的设计要求可爱、有亲和力

3、设计完成后，写一份设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，用一句话概括这次活动的主题或者你对他的祝福。）

(4) 自我介绍

1.投影展示，鼓励学生自愿展示自己的作品，谈论设计吉祥物的创意和想法。

2. 学生互相评价，你最喜欢哪幅作品，为什么？ （改进建议，改进）

3、教师奖励评价及获奖者奖励。 （创意奖、合作奖）。

（五）课堂小结 老师欣赏完同学们设计的吉祥物后，对你们精彩的创意和精湛的创意表示赞赏。 在这堂课上，我们共同学习了吉祥物的特点，以及设计原理和方法。 希望同学们课后能够不断深化和完善自己的作品，也许你们就是未来的设计师。

（六）迁移与扩张

建议学生利用课余时间将设计图制作成三维效果。 附黑板设计图：

第 11 课 设计吉祥物

1. 概念

2. 特点

1.造型：活泼、可爱、简洁、夸张

2.颜色：简洁、明亮、明快、对比强烈

3. 设计原则：A 相关性 B 拟人化 C 寓言性 D 原创性

第三部分：【新版】湖南教育版七年级美术卷1《标志设计》名师教案【名校精品】

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《标志设计》参考教案

教学目标：

情感目标：通过对标志的欣赏，增强学生收集、整理材料的能力，同时学会用规范的方法进行绘画，培养学生严谨的学习态度和能力。

知识目标：了解标志设计的基本知识，了解标志设计的要素，标志设计的分类，了解标志设计的基本流程和基本设计方法。

能力目标：培养学生丰富的想象力和综合表现能力。

教学重点：标志的分类、标志设计的基本方法和步骤、标志设计中色彩的运用、标志的概念。

教学难点：标志设计中色彩与图案的和谐统一，独特新颖。教学流程：第一课时

1. 进口：

师：同学们看到了什么征兆？ 你最喜欢的标志是什么？ 回答。

播放视频《14个世界知名品牌标志动画》，激发学生兴趣，引入话题。 老师：今天我就带领大家认识标志，学习标志的设计原理。

2.新增奖项：

老师呈现课件：利用图片和视频作品进行分析和归纳。

一、标志的分类及表现： (1)标志的概念。

（2）标志分类：A、协会标志 B、企业标志 C、商品标志 D、城市标志 F、交通标志。 （出示教材第21页内容）

2、标志的表现形式： （1）图形：具体、抽象 （2）文字：汉字、英文字母 （3）数字。

3、标志设计原则。

标志设计原则：介绍清晰、识别性强、定位准确、时效性强。 第二课课前准备：收集各种标志图形、铅笔、橡皮、A4纸、水彩笔。 师：同学们，你们喜欢什么样的标志呢？ 让我举一个例子。 你为什么喜欢这个标志？

学习：鲜艳的色彩、美丽的形状等。

师：你知道这么漂亮的标志是怎么设计出来的吗？

1.标志设计方法和步骤：A.概念设计稿B.铅笔稿C.着色D.调整完成。

2.展示标志设计方案的创作过程。 （课本第21页）

师：除了这些形状之外，我们还应该给Logo赋予意义（第23页展示脸型创意的Logo）。 师：都是脸的形状，但是标志所在的行业不同，传达的信息也不同。

3. 老师解释四个星座的不同领域。

4.标志的应用

2、学生创作经历：

1. 为学校的公共空间设计个性化的公共标志。 要求：简洁明了、内涵深刻、新颖独特、造型优美。

2、教师进行线间指导，及时评价。

3. 课堂评价

1.作业完成后，请两到三名学生通过实体投影仪对作业进行自我分析：解释设计的内涵和其他方面的表现，并解释为什么使用这些颜色、图形或文字来表达。

2、教师综合评价。

第四章：【新版】民教版七年级美术第一册《小伙伴》教案【名校精品】

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《小朋友》教学设计

教学目标

1.了解人物头部的基本比例和基本形状，头部的透视规律，知道人物五官比例按照“三庭五眼”规律分布，了解外貌人物的性格因人物头部的基本形状和五官的细微差别而有所差异。

2.通过观察周围学生的面孔和表情，欣赏画家的作品等，可以初步学会通过观察和线条造型的不同表现方法来表达人物的五官和表情。

3.体验观察和分析不同学生的面孔、表情和性格的乐趣，增进学生之间的友谊。

学术现状分析

画人物是一项非常困难的技能训练。 初一让学生接触图形的基本画法，让学生对图形的一般比例有一个简单的认识，建立画图形时的比例意识。 从而更加准确、真实地描绘人物。 本单元主要是详细讲解人物的基本画法，并通过一定的比例图进行讲解，让学生对形象有一个概念。

教学困难

教学重点：掌握素描人物肖像的方法和步骤。 教学难点：

1.培养学生观察和表达人物形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

2.掌握人物肖像的素描方法和步骤。备课

教师：教学课件、人物头像图片、学生样本作品等。学生：铅笔、橡皮、画板、画纸等绘图工具。 教学过程活动一【简介】

1. 展示一系列熟悉同学的头像。

(Q) 你认识屏幕上的这些人吗？ 你能说出他们的名字吗？ （问）既然大家都认识这些人，那么判断的依据是什么？

引导学生思考，学生就会得出答案：是通过人的外表、脸来判断的。 2、老师：一个人的脸是一个人的象征。 所以我们在画人物的时候，往往要从人物的头部开始。 想要画好肖像，首先要了解人脸的一些基本知识，所以在今天的课程中，让我们一起学习与我们的人脸相关的知识。

活动二【讲座】

(一)面部特征

1. 师：我们周围有很多长相各异的人。 这些人最大的区别就在于他们有着相同的面孔。 要识别人脸，首先要从其脸部的轮廓开始，即人物脸部的形状。

介绍：由多张人物肖像组成的图片。 （这张图一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考。）

（问）这么多脸型，脸型有什么规律吗？ 2、秀：“样子大致学校吉祥物设计图片大全卡通，不超过八个字。” 3、解释：“天国穆勇，御甲神风”脸型。

请学生观察“田、果、木”三个字在形状上的特点？ 展示对应的脸型，结合汉字，然后分析不同脸型的特点。 请学生观察“有、甲、申”三个字在形状上的特点？ 展示对应的脸型，结合汉字，然后分析不同脸型的特点。 请学生观察“勇”、“凤”二字在形状上的特点？ 展示对应的脸型，结合汉字，然后分析不同脸型的特点。

(2)五官的位置

（问）掌握了人物的脸型之后，我们的人物画就迈出了第一步。 这时候我们可以想象，图中已经画出了一张脸的轮廓，那么接下来我们应该画什么呢？ ？ （学生共同回答：五种感觉）。

师：画五个感觉器官，首先要确定它们的不同位置，这一点非常重要。 介绍传统的“三庭五眼”。

1、三庭：就是把我们的脸从上到下分为三部分。 这三部分称为“三院”。 中庭：眉弓——鼻子底部。 下庭：鼻子底部——下巴下方。

（讲本节内容时，结合具体人脸进行解释。） 注：（问）请观察图中眼睛在哪里？ (答) 基本上在脸的中间。

师：这个在确定五根的位置时非常重要。

2、五只眼睛：我们脸（前面）的宽度就是五只眼睛的长度。 显示：将脸水平分成五部分。

师：“三院五眼”是古代画家根据成人五官的位置和比例总结出来的。 如果某人的面部特征与此标准不同，它就成为显着特征。 因此，“三庭五眼”是衡量一个人五官大小、比例、位置的标尺。 不过卡通形象，儿童与成人不同，年龄越小，眼位越低，五官显得更加紧凑。

(3)丰富的表达方式

师：人类同时有生命和情感，人的情感往往写在脸上。 比如我们常说的“美丽容颜”都是这个意思，所以这种写在脸上的表情我们通常称他为表情，人有喜、怒、衰、喜等丰富的情绪。

展示：三幅不同表情的肖像。

（提问）请学生观察这三幅不同的肖像，看看它们有什么不同？ （答案）表达式； （问）请学生观察他们的表情差异是如何表达的？ （答）通过五官表现是通过身体的差异来表现的，主要是通过眼睛、眉毛、嘴巴等形状的不同来表现。 师：在这里，我们可以通过这样简单的变化来表达人物的表情。 垂唇、皱眉。”这是画人物表情的基本方法，其他的表现方法都是在这个方法的基础上发展起来的。

（4）演示步骤展示：女孩的头像。

引导学生观察：首先我们要仔细观察物体，观察的时候一定要运用我们今天讲的知识，主要从人物的脸型、五种感觉器官的位置以及五官的变化等方面进行观察。表情，例如：我们观察这个模特的脸型是属于什么脸型？ 五官的特殊比例有哪些？ 她的表情是什么样的？ 第一步：定位、画出头部的基本形状（长形或圆形）； 画出肩膀和头部的关系； 区分头发和脸部的比例。

注意一点：用笔要粗、流畅。 不要用虚线连接。 第二步：按比例确定五官的位置。

A：画三个球场：

1.眉毛。

2.鼻子底部。

3.下巴。 B：画出五官的中轴线。

C：按比例确定眼睛和嘴巴的位置。

注意第二点：要笼统，不要拘泥于细节。 从大到小； 从外到内。 第三步：

1、确定两眼的位置；

2、左右鼻翼位置；

3、左右嘴角的位置。

4.根据五官各自的结构画出五官的基本形状。

5.展示一些衣服和头发之间的关系。

注意第三点：由简单到复杂，但有取舍，有主业，也有辅业。 第四步：

1.五官、头发、衣服细节深入。

2、进行主次调整，主要部分要详细描述，次要部分要简要描述。

3、进行虚实调整，主体部分要浓黑，次要部分要淡。 注意点四：有细节有轮廓，有虚假有真实。活动三【练习】练习与展示

1、班上选择两名学生，站在教室的前面和后面，将全班分成两组，让学生做素描练习，要求比例大致准确，一定要用线条。 这个时候老师们正在巡演。

2. 绘画练习结束后，学生示范，老师点评。

老师对学生的作业进行回顾和分析，提出意见，并给予鼓励。 也可以采用互评的方式引导学生发表自己的看法，在评价作品的同时进一步巩固头像的绘制方法。

第五章：【新版】湖南教育版七年级美术册《书法与点画之美》教案【名校精品】

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《书法中的点画之美》教学设计

教学目标：

1、传承中国书法，体验书法艺术的博大精深，了解中国书法点画的发展变化和个体字体点画的独特性。

2、自然生命艺术与中国书法点画的联系，体验中国书法点画的形体美、肌理美、韵律美。

3、尝试不同形式和材料在书法点画中的应用。 教学难点：

要点：认识不同书法风格中自己的点画特点。 难点：根据点画的书写要求，及时写出不同的字体。 教学流程：

1. 欣赏进口

1、欣赏篆书、隶书、楷书、草书大师的经典作品，让学生感受到汉字的博大精深，对不同历史时期相应的书法风格有初步的了解。

2、引导学生重点观察作品中的粗细、长短、浓淡、速度等变化，从而了解不同书法风格中点画的特点。

3.启发学生思考和讨论本课的教学目标，理解和欣赏中国书法的线条美。

2、篆书、隶书鉴赏

1、《夷山碑》是秦始皇东巡石刻之一。 这是李斯写的。 该碑后来被毁，后人重新书写和刻写。 现保存于西安碑林。

运用“铁丝”、“玉筷子”等比喻，帮助学生分析小印的线条细直、简洁、圆润的特点。 “禁”、“吉”字用来解释“藏头”、“护尾”、“向下引导”、“转笔”等术语。

2、《曹全碑》为东汉碑刻。 明万历初出土于山西河阳，现保存于西安碑林。

引导学生分析并初步认识《曹全备》。

3. 专业写作经验

1、小组讨论：根据课本，标记“鼎”字和“史”字的转折点。

2、用小篆、隶书两种字体面对“定”、“史”两个字，体会线条的转、断、提、藏、粗细变化。

四、讨论交流

1.在小组内或小组之间交流和讨论临时写作的经验。 谈谈你在写作时是否注意过线条的转折、连贯、速度、升降、隐藏、粗细的变化。

2.教师评选学生优秀的临时写作作业，指出优点和缺点，总结学生的临时写作活动。

5、碑文鉴赏

《自报帖》是唐代书法家怀素的狂草代表作。 此帖的特点：笔画新颖不规则，线条飞舞如龙蛇，点画如阵雨旋风。

6、教学拓展（线条之美、书画同源） 问：“书画同源”是什么意思？

中国画的线条和中国书法的线条在信息上是相通的。 他们都用柔软而富有弹性的毛笔，写出粗细、长短、质感、力度不同的线条，来表达自己的精神，表达自己的精神内涵和丰富性。 艺术造型。

欣赏老师收藏的吴昌硕国画作品，感受国画线条与中国书法线条的同源。