教师作业设计比赛-【小学英语】山西省教师作业设计大赛获奖作品展示（15）

优化岗位设计，创新岗位形式

取长补短，互相交流

减负增效、提质赋能

初级英语

小动物

阳泉高新区开发区联合学校旺龙小学张益佳

工作类型

功课

适用范围

第11单元小动物第1课第1部分第3卷英文上海教育出版社出版

设计理念

1、作业面向全民，注重素质教育。

本次作业设计中海报和动物面具的制作任务注重培养学生的创新能力，发掘学生的潜力，促进学生的发展。

2. 作业有层次，尊重个体差异。

教师要以学生为中心，尊重个体差异，充分考虑小学生的身心特点以及认知发展水平和情感需求，注重培养学生运用英语的能力。

3、注重协作探究，体现灵活性和开放性。

通过配音、模仿语音语调、猜谜语、制作海报等形式的作业，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们培养学习的成就感表情包设计，建立自信心，提高人文素质，增强实践能力。

设计目标

知识和技能目标：

1.掌握关于动物的四个核心词汇：老鼠、猫、狗、兔子。

2. 学生可以使用句型Whatisit？ 向别人询问动物的名称，并用它来回答…

3.学生可以理解周围小动物的相关描述并猜谜题。 流程和方法目标：

在教师的指导和启发下，学生可以运用所学的句型来描述小动物的外貌特征。

情感态度和价值目标：

1、情感态度：培养学生细心观察事物的能力，认识动物的可爱之处，从而爱护动物。

2.学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新。

设计特点

本作业是根据学生的个体差异和教学内容的特点而设计的。 分为基础练习题、能力提升题、拓展创新题。 个性化作业设计：要求学生制作注重实用性、探究性、学科融合性的动物海报，体现个性； 制作动物面具的作业要求与艺术学科相结合。

家庭作业时长

课堂练习预计时间为 10 分钟。

预计课后作业时间为 15 分钟。

内容展示

名师点评

本工作以新课程标准的理念和要求为指导，围绕本单元小动物主题，根据高三学生的心理特征、认知发展水平和情感需求。 作业是为了拓展，既巩固基础知识，又有助于发挥学生的创造力。

工作亮点：

作业以听、说、写、做等形式进行，有针对性的练习，巩固课程的关键知识教师作业设计比赛，同时也培养学生通过具体活动或任务综合应用知识的能力。 作业设计灵活、自主。 根据学生的认知特点和目标达成情况分层设计基础、改进、创新、操作等作业，让不同发展水平的学生自主选择，关注学生差异。 。

专家建议：

1.作业设计最好以单元整体为指导教师作业设计比赛吉祥物，注意知识之间的联系。

2. 看图写字等书面作业仅注重词汇识别，应提供支持性背景以加强理解和应用。