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2023
07-03

一年级卡通人物绘画图片大全-小学三年级美术教案第一卷:02班卡通登场

[解析] 漫画登场

一、教材分析小学三年级美术教案第一卷:02班卡通登场

夸张、概括、生动的可爱形象,故事情节有趣的“卡通首秀”动画片深受孩子们的喜爱。 本课程的学习从学生的兴趣出发,安排了卡通形象的欣赏、小连环画的设计与绘制三个学习内容。 通过教学动画表演,让学生了解和了解卡通形象的艺术特点,动画表演可以提高学生欣赏卡通图形的能力,激发学生运用所学知识通过教学创作可爱卡通形象的欲望。 。

教材漫画首发鉴赏部分,精选了孩子们非常熟悉的三部中外优秀动画片《白雪公主》、《阿凡提》和《顽皮蓝猫三千问》的图片。 动画片《白雪公主》是美国华特迪士尼公司于1937年根据德国格林童话改编的经典之作。 它完美地结合了流行文学经典和动画电影新颖的表现形式,成为第一部获得奥斯卡奖的动画电影。 。 当年上映时,不仅让孩子们着迷,还超越了年龄限制,演绎了迪士尼动画片的传奇。 完美的人物造型和童话意境吸引了无数爱做梦的人。 《阿凡提》是上海美术电影制片厂根据民间故事《阿凡提》改编的木偶动画。 它们都具有浓郁的民族风格,采用木偶形式,使其更加幽默夸张,与故事主题完美契合。 课本上展示了阿凡提骑毛驴唱歌的经典画面。 《蓝猫调皮三千问》让科学知识、科学精神通过“蓝猫”的形象走进孩子们的心中。 本片采用高科技手段展示科普知识,从而开创了科普动画片的新风格。 采用全电脑动画流水线作业,在国内率先实现动画片无纸化制作。 影片中超过40%的镜头采用三维模拟合成技术,真实再现和还原了宏观和微观世界中各种惊心动魄的场景,如星系变迁、细胞分裂、原子弹爆炸、海啸、台风、火山等,地震…眼底。 影片中设计了蓝猫、顽皮、胖子等一批深受孩子们喜爱的动画角色。 他们或者机智、调皮、聪明、幸灾乐祸,或者友好、乐于助人。 随着故事情节的跌宕起伏和矛盾冲突吉祥物设计,扑朔迷离的悬念和谜团层出不穷,如抽丝剥茧,真相大白。

学生在欣赏卡通形象、了解卡通形象设计特点后,运用所学的知识和观察、欣赏所获得的感受,设计出自己心中的卡通形象。 教材中精选了学生利用不同工具和材料创作的作品,包括游泳的小蓝猫、采蘑菇的羊爸爸、电脑绘制的听话的兔子和大头妹妹等。 这些运用夸张、拟人化的手法来表现大胆的童趣、可爱的卡通形象,会给学生带来创作的暗示。

设计完成后,学生还可以尝试制作简单的动画效果。 传统动画片利用人的视觉暂留,将许多动作连贯的画面一一拍摄下来,然后以每秒24帧的速度连续播放。 生成移动图像。 如果我们要将卡通形象制作成动画,就必须在几张纸上复制几幅相同大小的图像,但对每幅图像的头部、手部或腿部进行适当的变化,并注意连续渐变。 动作要变,否则翻转时动作不连贯。 制作过程请参考教材所附原理图。 这项活动有一定的难度。 在教学中,教师可以灵活处理学习内容。 他们可以将其作为课堂教学内容,也可以让学生在课外自主探索和完成。

有了感性认识和一定的实践经验,最后的活动就是安排学生把熟悉的短篇故事编成连环画。 首先,故事的选择必须非常简单。 故事中不应该有太多的图像。 同时设计主形象,并保持不同画面中形象的一致性。 每张图片必须清晰地表达一个故事场景。 画完成后,装订成书,学生可以互相传阅欣赏。 共4页,当前第1页1234

二、教学目标

* 欣赏优秀漫画,提高学生的漫画欣赏能力。

* 了解和理解卡通形象的艺术特点和简单的制作过程。

*激发学生运用所学知识创作可爱、个性化卡通形象的愿望。

*提高学生造型表达能力。

三、教学设计

本课程教学内容内涵丰富,具有一定的难度。 学生们非常感兴趣。 教师可以因地制宜,结合自己对教材的理解,灵活处理教材。 一般教学流程可安排如下。

活动一:体会感受——分析评论——把握特点——设计表现——讨论研究——课外拓展

活动二:理解方法——确定思路——创意表达——交流欣赏。

活动一可以将欣赏与创造结合起来。 首先让学生欣赏几则经典、积极向上的中外卡通片断,美美地欣赏卡通明星的多彩风采。 然后让学生说说他们最喜欢的卡通形象,为什么? 然后从片段中提取最具代表性的卡通形象,对其艺术特征进行分析和评论。 分析时可以采用直观的方法,如:在讲解和分析《唐老鸭》的形象特征时,把唐老鸭和生活中的鸭子放在一起,让学生找出区别? 并让他们自己总结,把握生活本来形态的特征,运用夸张、变形、简洁、对比鲜明等卡通形象的一些基本艺术特征,为自己喜欢的短篇小说中的主角们设计形象。

在对自己设计的卡通形象进行动画制作的环节中,学生可以根据书中的提示自行探索制作方法。 然后,老师提醒一些疑难问题后,他们就可以下课了。

本阶段学生应掌握以下几点: 1、简单了解动画片的制作流程和方法; 2、优秀漫画的基本识别能力; 3.掌握卡通形象的艺术特点和造型规则卡通形象的创作。

活动二可以从欣赏卡通漫画开始,了解卡通漫画的简单创作方法。 创作过程如下: 1、根据故事情节,将故事分为若干场景(计划文字剧本)。 2.根据各个场景构思画面。 注意每一帧都清楚地传达故事情节。 3. 创建并绘制每幅画。 注意:构图饱满,主要形象突出; 同一人物在不同图片中的形象不应相差太大。 4.整理和装订。 最后,同学们对完成的漫画进行了交流和观看,并评出了最佳卡通漫画。 这一阶段,学生应将在漫画中学到的简洁、概括、夸张的技巧运用到连环画中人物和场景的创作和描绘中。

作业要求: 活动一:设计一个生动有趣的卡通形象,并尽量让它动起来。 活动二:将自己熟悉的小故事改编成连环画并画出来。

四、教学建议

*本单元的教学可灵活应对教材中的活动安排。 例如,将欣赏作为一项单独的活动; 了解移动卡通的秘密,使移动小卡通成为一项单独的活动,等等。

* 当欣赏成为一项单独的活动时,就有足够的时间来理解和欣赏动画片。 欣赏完优秀作品后,可以播放一些制作粗劣、没有教育意义的动画片的镜头,利用对比的形式一年级卡通人物绘画图片大全,生动地提高学生的辨别能力。 除了欣赏之外,学生还可以了解一些经典漫画的背景资料,开阔视野。

*学生们也非常有兴趣将动画小漫画作为一项单独的活动。 教师可以在课前向学生展示自己制作的“漫画”,激发学生的兴趣,通过观察了解“运动”的秘密。 制作卡通形象时可以很简单,如:上天的小火箭、飞翔的小鸟等。教学过程中向学生介绍卡通的传统制作过程和现代使用电脑的过程。制作卡通片。 通过本次活动,主要目的是让学生了解和掌握简单的方法,体验和享受自己制作卡通形象的乐趣。 共4页,当前第2页 1234

*为了降低连环画的难度,教师可以在课前准备一些人物较少、场景变化较小的短篇故事,写成文字脚本供学生在课堂上选择。

*连环画的样式有很多种,以装订成书最为常见。 还可以采用改变的纸张形状,或者采用相册等的样式。

*“卡通”一词是英文“cartoon”的音译。 在英语中,“动画卡通”的意思是“动画连环漫画”,指的是一种用画面来表达戏剧情节的艺术电影,即卡通片。 世界上第一部动画片是《迷人的图画》,由爱迪生公司于1900年制作。1908年在巴黎首映的《幻灯片》是第一部有情节的动画片。 从此,动画片从无声变成了有声。 从黑白到彩色,从手工绘制到电脑绘制,技术日新月异。

(何希兰

[教学计划] 薛伟老师的教学计划

湖南版美术卷5《卡通造型》第一课教案

主题:第二课《卡通外观》

课时:五课时之一

班级类型:教研班

讲师:薛伟

备课时间:XX年9月1日

上课时间:XX年12月1日第一节

就读班级:三年级4班

教学目标:

1、欣赏优秀漫画,提高学生欣赏漫画的能力。

2、认识和了解卡通形象的艺术特点和简单的制作过程。

3.激发学生运用所学知识创作可爱、个性卡通形象的愿望。

4.提高学生的造型和表达能力。

教学重点:

1、认识卡通形象的艺术特点,了解卡通形象设计的基本技巧。

2、运用夸张、拟人的手法,创造简单的卡通形象。

教学难点:

卡通形象设计手法的理解和实际应用。

课前准备:

1、师资:卡通《西游记》视频光盘及相应的VCD音乐光盘、自制课件、多媒体设备、实体投影仪等。

2.学生:上课前,在网上搜索自己喜欢的卡通图片,保存在移动盘上,带去上课,彩笔,32K画纸。

教学流程:

1、组织教学

下课铃一响,同学们随着动画片《西游记》片尾曲《一师三徒弟》的音乐有序地走进教室。

2. 演讲简介

1.教师问:同学们刚才听到了什么歌曲? 它从哪里来的?

学生回答:《西游记》中的歌曲。

老师补充道:这首歌我们都很熟悉。 是动画片《西游记》片尾曲《一师三徒弟》。

2、老师播放了动画片《西游记》的片段。

3.教师问:学生认识哪些动画片? (学生自由发言)

师父:你知道的真多。 你喜欢看动画片吗? 为什么?

(学生举手发言)

卡通之所以受到大家的喜爱,是因为它在生活中或想象的故事中设计了许多生动有趣的卡通形象。 (课件中展示了部分漫画中的卡通形象)

4、教师提问:本节课我们将学习卡通形象的基本设计方法,并学习第二课“卡通外观”。 (板书题目)

3. 启发意识

1.课件展示各种卡通形象,学生在课前找到卡通形象进行展示。

2.学生小组讨论:卡通形象和现实生活形象有什么区别? (各组老师参与听取意见)

学生汇报讨论结果。

3. 比较验证

老师的课件展示了狗的照片和卡通形象形象,并引导学生进行比较并得出最终结论——

卡通形象对狗的外貌和特征进行了夸张、拟人化的设计,使造型更有趣、更人性化、更贴近人们的生活。

4、设计方法

1、教师演示人物、动物的卡通设计,学生观察、感受夸张、拟人手法的运用。

在这个过程中,学生们口述了夸张与拟人——

(1)夸张:可以增强形象的娱乐性和幽默感。 例如,日本卡通人物所采用的夸张手法就是改变人体的正常比例,缩小身体,放大或省略五官,以达到奇妙的幽默感。 共4页,当前第3页 1234

(2)拟人化:这种手法在漫画中应用最为广泛。 中国的动画片如《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝老鼠和大脸猫》,美国迪士尼动画片《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等,都非常优秀。 卡通片。 它们的共同特点是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师在黑板上画了一个写实的台灯简笔画,并口授:同学们愿意和老师一起把这个台灯变成卡通灯吗? (出生声明:愿意)

然后告诉我怎么改,老师画的。 (老师根据学生说的画图)

学生对共同设计的作品进行评价,老师鼓励,同时进一步设计和完善学生的想法。

5.自我练习

1、学生练习卡通形象设计,每人设计一个有趣的卡通形象。

教师检查指导。 (不写,只在学生需要帮助时启发和帮助他们)

2、选择一些跳跃、跑步等动态作业用投影仪展示。

老师问:老师认为这些图像设计得很好卡通形象,但是还有一点不足,你发现了吗?

学生猜出答案,老师又问:你能从他们的表情中看出跑步的速度或跳跃的高度吗? (不明显)

讨论:如何解决这个问题? 让我们的设计更加清晰、生动。

小组讨论后汇报。

教师课件展示方案——利用曲线、直线、折线等辅助线条一年级卡通人物绘画图片大全,增加气势效果。

学生根据所学知识完成设计,并修改自己的图纸。

6. 显示摘要

1、各组互相奖励、评价,选出最能代表本组水平、最具特色的作品登上领奖台。

2、作品入选的学生使用投影仪展示作业并进行自我评价。 其余同学谈了自己的感想,老师引导同学们做出正确的评价。

3、教师根据具体情况对学生的学习情况进行综合评价。

7.课后延伸练习

鼓励学生在课后尝试将他们设计的卡通形象。 通过上网和读书来了解卡通中的图像是如何“移动”的。

全班就结束了。

黑板设计(略)

课后总结:

本课的学习从学生熟悉的卡通歌曲和片段开始,充分激发了学生的学习兴趣。 通过对卡通形象的欣赏和设计,学生在观察、比较、交流的过程中了解和了解卡通形象的艺术特征。 欣赏卡通图形的能力得到了提高,初步学会了设计简单的卡通形象。 从学生参与学习的态度和作业的效果来看,这堂课是一堂成功的艺术课,体现了课程改革的新理念。

[数据] 图片数据

最后编辑:
作者:nuanquewen
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