一年级卡通人物绘画图片大全-小学三年级美术教案第一卷：02班卡通登场

[解析] 漫画登场

一、教材分析小学三年级美术教案第一卷：02班卡通登场

夸张、概括、生动的可爱形象，故事情节有趣的“卡通首秀”动画片深受孩子们的喜爱。 本课程的学习从学生的兴趣出发，安排了卡通形象的欣赏、小连环画的设计与绘制三个学习内容。 通过教学动画表演，让学生了解和了解卡通形象的艺术特点，动画表演可以提高学生欣赏卡通图形的能力，激发学生运用所学知识通过教学创作可爱卡通形象的欲望。 。

教材漫画首发鉴赏部分，精选了孩子们非常熟悉的三部中外优秀动画片《白雪公主》、《阿凡提》和《顽皮蓝猫三千问》的图片。 动画片《白雪公主》是美国华特迪士尼公司于1937年根据德国格林童话改编的经典之作。 它完美地结合了流行文学经典和动画电影新颖的表现形式，成为第一部获得奥斯卡奖的动画电影。 。 当年上映时，不仅让孩子们着迷，还超越了年龄限制，演绎了迪士尼动画片的传奇。 完美的人物造型和童话意境吸引了无数爱做梦的人。 《阿凡提》是上海美术电影制片厂根据民间故事《阿凡提》改编的木偶动画。 它们都具有浓郁的民族风格，采用木偶形式，使其更加幽默夸张，与故事主题完美契合。 课本上展示了阿凡提骑毛驴唱歌的经典画面。 《蓝猫调皮三千问》让科学知识、科学精神通过“蓝猫”的形象走进孩子们的心中。 本片采用高科技手段展示科普知识，从而开创了科普动画片的新风格。 采用全电脑动画流水线作业，在国内率先实现动画片无纸化制作。 影片中超过40%的镜头采用三维模拟合成技术，真实再现和还原了宏观和微观世界中各种惊心动魄的场景，如星系变迁、细胞分裂、原子弹爆炸、海啸、台风、火山等，地震…眼底。 影片中设计了蓝猫、顽皮、胖子等一批深受孩子们喜爱的动画角色。 他们或者机智、调皮、聪明、幸灾乐祸，或者友好、乐于助人。 随着故事情节的跌宕起伏和矛盾冲突吉祥物设计，扑朔迷离的悬念和谜团层出不穷，如抽丝剥茧，真相大白。

学生在欣赏卡通形象、了解卡通形象设计特点后，运用所学的知识和观察、欣赏所获得的感受，设计出自己心中的卡通形象。 教材中精选了学生利用不同工具和材料创作的作品，包括游泳的小蓝猫、采蘑菇的羊爸爸、电脑绘制的听话的兔子和大头妹妹等。 这些运用夸张、拟人化的手法来表现大胆的童趣、可爱的卡通形象，会给学生带来创作的暗示。

设计完成后，学生还可以尝试制作简单的动画效果。 传统动画片利用人的视觉暂留，将许多动作连贯的画面一一拍摄下来，然后以每秒24帧的速度连续播放。 生成移动图像。 如果我们要将卡通形象制作成动画，就必须在几张纸上复制几幅相同大小的图像，但对每幅图像的头部、手部或腿部进行适当的变化，并注意连续渐变。 动作要变，否则翻转时动作不连贯。 制作过程请参考教材所附原理图。 这项活动有一定的难度。 在教学中，教师可以灵活处理学习内容。 他们可以将其作为课堂教学内容，也可以让学生在课外自主探索和完成。

有了感性认识和一定的实践经验，最后的活动就是安排学生把熟悉的短篇故事编成连环画。 首先，故事的选择必须非常简单。 故事中不应该有太多的图像。 同时设计主形象，并保持不同画面中形象的一致性。 每张图片必须清晰地表达一个故事场景。 画完成后，装订成书，学生可以互相传阅欣赏。 共4页，当前第1页1234

二、教学目标

* 欣赏优秀漫画，提高学生的漫画欣赏能力。

* 了解和理解卡通形象的艺术特点和简单的制作过程。

*激发学生运用所学知识创作可爱、个性化卡通形象的愿望。

*提高学生造型表达能力。

三、教学设计

本课程教学内容内涵丰富，具有一定的难度。 学生们非常感兴趣。 教师可以因地制宜，结合自己对教材的理解，灵活处理教材。 一般教学流程可安排如下。

活动一：体会感受——分析评论——把握特点——设计表现——讨论研究——课外拓展

活动二：理解方法——确定思路——创意表达——交流欣赏。

活动一可以将欣赏与创造结合起来。 首先让学生欣赏几则经典、积极向上的中外卡通片断，美美地欣赏卡通明星的多彩风采。 然后让学生说说他们最喜欢的卡通形象，为什么？ 然后从片段中提取最具代表性的卡通形象，对其艺术特征进行分析和评论。 分析时可以采用直观的方法，如：在讲解和分析《唐老鸭》的形象特征时，把唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生找出区别？ 并让他们自己总结，把握生活本来形态的特征，运用夸张、变形、简洁、对比鲜明等卡通形象的一些基本艺术特征，为自己喜欢的短篇小说中的主角们设计形象。

在对自己设计的卡通形象进行动画制作的环节中，学生可以根据书中的提示自行探索制作方法。 然后，老师提醒一些疑难问题后，他们就可以下课了。

本阶段学生应掌握以下几点： 1、简单了解动画片的制作流程和方法； 2、优秀漫画的基本识别能力； 3.掌握卡通形象的艺术特点和造型规则卡通形象的创作。

活动二可以从欣赏卡通漫画开始，了解卡通漫画的简单创作方法。 创作过程如下： 1、根据故事情节，将故事分为若干场景（计划文字剧本）。 2.根据各个场景构思画面。 注意每一帧都清楚地传达故事情节。 3. 创建并绘制每幅画。 注意：构图饱满，主要形象突出； 同一人物在不同图片中的形象不应相差太大。 4.整理和装订。 最后，同学们对完成的漫画进行了交流和观看，并评出了最佳卡通漫画。 这一阶段，学生应将在漫画中学到的简洁、概括、夸张的技巧运用到连环画中人物和场景的创作和描绘中。

作业要求： 活动一：设计一个生动有趣的卡通形象，并尽量让它动起来。 活动二：将自己熟悉的小故事改编成连环画并画出来。

四、教学建议

*本单元的教学可灵活应对教材中的活动安排。 例如，将欣赏作为一项单独的活动； 了解移动卡通的秘密，使移动小卡通成为一项单独的活动，等等。

* 当欣赏成为一项单独的活动时，就有足够的时间来理解和欣赏动画片。 欣赏完优秀作品后，可以播放一些制作粗劣、没有教育意义的动画片的镜头，利用对比的形式一年级卡通人物绘画图片大全，生动地提高学生的辨别能力。 除了欣赏之外，学生还可以了解一些经典漫画的背景资料，开阔视野。

*学生们也非常有兴趣将动画小漫画作为一项单独的活动。 教师可以在课前向学生展示自己制作的“漫画”，激发学生的兴趣，通过观察了解“运动”的秘密。 制作卡通形象时可以很简单，如：上天的小火箭、飞翔的小鸟等。教学过程中向学生介绍卡通的传统制作过程和现代使用电脑的过程。制作卡通片。 通过本次活动，主要目的是让学生了解和掌握简单的方法，体验和享受自己制作卡通形象的乐趣。 共4页，当前第2页 1234

*为了降低连环画的难度，教师可以在课前准备一些人物较少、场景变化较小的短篇故事，写成文字脚本供学生在课堂上选择。

*连环画的样式有很多种，以装订成书最为常见。 还可以采用改变的纸张形状，或者采用相册等的样式。

*“卡通”一词是英文“cartoon”的音译。 在英语中，“动画卡通”的意思是“动画连环漫画”，指的是一种用画面来表达戏剧情节的艺术电影，即卡通片。 世界上第一部动画片是《迷人的图画》，由爱迪生公司于1900年制作。1908年在巴黎首映的《幻灯片》是第一部有情节的动画片。 从此，动画片从无声变成了有声。 从黑白到彩色，从手工绘制到电脑绘制，技术日新月异。

（何希兰

[教学计划] 薛伟老师的教学计划

湖南版美术卷5《卡通造型》第一课教案

主题：第二课《卡通外观》

课时：五课时之一

班级类型：教研班

讲师：薛伟

备课时间：XX年9月1日

上课时间：XX年12月1日第一节

就读班级：三年级4班

教学目标：

1、欣赏优秀漫画，提高学生欣赏漫画的能力。

2、认识和了解卡通形象的艺术特点和简单的制作过程。

3.激发学生运用所学知识创作可爱、个性卡通形象的愿望。

4.提高学生的造型和表达能力。

教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本技巧。

2、运用夸张、拟人的手法，创造简单的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计手法的理解和实际应用。

课前准备：

1、师资：卡通《西游记》视频光盘及相应的VCD音乐光盘、自制课件、多媒体设备、实体投影仪等。

2.学生：上课前，在网上搜索自己喜欢的卡通图片，保存在移动盘上，带去上课，彩笔，32K画纸。

教学流程：

1、组织教学

下课铃一响，同学们随着动画片《西游记》片尾曲《一师三徒弟》的音乐有序地走进教室。

2. 演讲简介

1.教师问：同学们刚才听到了什么歌曲？ 它从哪里来的？

学生回答：《西游记》中的歌曲。

老师补充道：这首歌我们都很熟悉。 是动画片《西游记》片尾曲《一师三徒弟》。

2、老师播放了动画片《西游记》的片段。

3.教师问：学生认识哪些动画片？ （学生自由发言）

师父：你知道的真多。 你喜欢看动画片吗？ 为什么？

（学生举手发言）

卡通之所以受到大家的喜爱，是因为它在生活中或想象的故事中设计了许多生动有趣的卡通形象。 （课件中展示了部分漫画中的卡通形象）

4、教师提问：本节课我们将学习卡通形象的基本设计方法，并学习第二课“卡通外观”。 （板书题目）

3. 启发意识

1.课件展示各种卡通形象，学生在课前找到卡通形象进行展示。

2.学生小组讨论：卡通形象和现实生活形象有什么区别？ （各组老师参与听取意见）

学生汇报讨论结果。

3. 比较验证

老师的课件展示了狗的照片和卡通形象形象，并引导学生进行比较并得出最终结论——

卡通形象对狗的外貌和特征进行了夸张、拟人化的设计，使造型更有趣、更人性化、更贴近人们的生活。

4、设计方法

1、教师演示人物、动物的卡通设计，学生观察、感受夸张、拟人手法的运用。

在这个过程中，学生们口述了夸张与拟人——

(1)夸张：可以增强形象的娱乐性和幽默感。 例如，日本卡通人物所采用的夸张手法就是改变人体的正常比例，缩小身体，放大或省略五官，以达到奇妙的幽默感。 共4页，当前第3页 1234

(2)拟人化：这种手法在漫画中应用最为广泛。 中国的动画片如《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝老鼠和大脸猫》，美国迪士尼动画片《米老鼠和唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都非常优秀。 卡通片。 它们的共同特点是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师在黑板上画了一个写实的台灯简笔画，并口授：同学们愿意和老师一起把这个台灯变成卡通灯吗？ （出生声明：愿意）

然后告诉我怎么改，老师画的。 （老师根据学生说的画图）

学生对共同设计的作品进行评价，老师鼓励，同时进一步设计和完善学生的想法。

5.自我练习

1、学生练习卡通形象设计，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师检查指导。 （不写，只在学生需要帮助时启发和帮助他们）

2、选择一些跳跃、跑步等动态作业用投影仪展示。

老师问：老师认为这些图像设计得很好卡通形象，但是还有一点不足，你发现了吗？

学生猜出答案，老师又问：你能从他们的表情中看出跑步的速度或跳跃的高度吗？ （不明显）

讨论：如何解决这个问题？ 让我们的设计更加清晰、生动。

小组讨论后汇报。

教师课件展示方案——利用曲线、直线、折线等辅助线条一年级卡通人物绘画图片大全，增加气势效果。

学生根据所学知识完成设计，并修改自己的图纸。

6. 显示摘要

1、各组互相奖励、评价，选出最能代表本组水平、最具特色的作品登上领奖台。

2、作品入选的学生使用投影仪展示作业并进行自我评价。 其余同学谈了自己的感想，老师引导同学们做出正确的评价。

3、教师根据具体情况对学生的学习情况进行综合评价。

7.课后延伸练习

鼓励学生在课后尝试将他们设计的卡通形象。 通过上网和读书来了解卡通中的图像是如何“移动”的。

全班就结束了。

黑板设计（略）

课后总结：

本课的学习从学生熟悉的卡通歌曲和片段开始，充分激发了学生的学习兴趣。 通过对卡通形象的欣赏和设计，学生在观察、比较、交流的过程中了解和了解卡通形象的艺术特征。 欣赏卡通图形的能力得到了提高，初步学会了设计简单的卡通形象。 从学生参与学习的态度和作业的效果来看，这堂课是一堂成功的艺术课，体现了课程改革的新理念。

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