卡通人物简单画法-动漫人物画

这是动漫人物画，是一篇优秀的美术教案文章，供老师和家长参考学习。

动漫人物绘图第 1 部分

一、教学目标：

1、欣赏漫画作品的观念特征、表现方法和艺术效果。

2.了解一些漫画基础知识。

3、初步掌握漫画创作的常用技巧。

2、教学内容：

1、了解漫画的艺术形式，了解漫画除了具有讽刺丑恶、弘扬正气、弘扬美善等具体独特的功能外，还具有社会性、教育性、娱乐性、审美性等功能。

2.漫画特别原创。 画漫画的时候，应该有一些个性化的东西在里面。 有了巧妙的想法，就能画出一套独特的漫画。

3、漫画是一种用简单、夸张的手法来描述生活或时事画面的艺术形式。 一般采用变形、比较、象征、暗示、影射等手法，形成幽默的画面或画面组。 达到了反讽或者唱腔的效果。

三、教学难点和重点：

1、让学生揭开漫画创作的奥秘。 漫画创作就是通过联想卡通人物简单画法，将生活中复杂的素材提炼加工，然后运用夸张等手法进行讽刺、幽默。

2、让学生多注意观察周围的事物，大胆画画。

学生和老师之间的互动。

4、教学流程：

1.了解屏幕背景

1、PPT展示了一幅只有人物的儿童画，并问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、阳光、蝴蝶等背景。

2、总结一下，这些都属于环境背景，而背景是平涂一种颜色表情包设计，就是平涂背景。

摘要：今天我们将使用一种新的方式来绘制背景，可以用任何你喜欢的形状或颜色来装饰。 3、板书题目：各种背景

2.掌握基本绘画技巧

(1)教师展示半身人物图片作为主体

1、老师扮演直线的角色：我是一条直线，直线在图中从左向右前进。 当遇到障碍物时，我从后面过去或跳跃。 这就是遮挡，有很多水平线穿过。 （教师边讲边示范）师：如果你是一条垂直线，你会做什么？ 邀请一名学生上台测试绘画。 老师评价并指导学生如何使用线，强调门要关好，图要完成并连接好。

2. 如果你是一个点（有大点和小点），你会站在哪里？

3. 如果你是一个小街区，你会去哪里购物？ 老师总结：格子背景诞生了。

（2）有很多不同的小伙伴加入：他们是：

1.曲线、圆弧、折线、波浪曲线、放射线

2. 半圆点、三角形点、椭圆点

3. 红块、蓝块、绿块

介绍一位比较特别的好朋友，（老师展示一幅作品，背景是由水杯的重复单元形状组成）并问：这是什么？ 你发现了吗？ 屏幕背景也可以用图形装饰。 小训练：你认为背景还有哪些奇怪的符号？健康：树叶、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音

3.比较知识

这些作品的背景和主题有何特别之处？ 你从这幅画中“读到”了什么？ 第一张图：背景单色——主体彩色 第二张图：背景线条密集——主题线条疏疏 第三张图：背景颜色暖——主体颜色冷。 还可以交换主体和背景的位置。 呈现三幅主体与背景分离的作品，请用你的比较知识来寻找这些画作的“母亲之家”。

4、背景与主体的搭配

（1）欣赏体验，点、线、面的搭配以及与画面主体的组合给我们带来不同的视觉效果。 1. 点的组合让你想起什么？ 2. 线条的组合让你想起什么？ 3. 不同的颜色让你想起什么？

（2）欣赏幼儿作品：仔细理解这些单词和句子，什么样的背景使画面更加生动、扣人心弦。

5.创造业绩

1.作业要求：使用点、线、面或选择自己喜欢的图形作为图片的背景。 画画时要慢一点、稳一点，切忌过于浮躁。

2、学生创作，教师检查指导。 3、遇到有代表性的问题时，能及时当着全班同学的面提出意见。

6. 显示评估

1.学生完成作业后，让他们把作业展示在黑板上。 2. 评价：找出：（1）使用什么基本形状作为背景？ (2) 哪幅画运用了冷暖对比？ (3) 哪一项的密度发生变化？ (4) 背景是单色还是彩色？ （5）哪部作品的台词最稳定？

教学反思：

听完课后，不要来这个位置。 备课过程中还需要对教材内容、教学理论、学习方法等方面的认知变化进行教学反思和反思。

1、反思教学设计的实施情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生是否理解绘画作业。 向学生提问，让学生动脑、动手。

2、对于教学设计中精心设计的教学环节ip形象，尤其是对以往教学方法的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 有的还得根据当时听课的气氛来调整听课的内容。

动漫人物绘图第 2 部分

教学目标：

1.通过明星照片与漫画对比，了解漫画的夸张变形手法。

2、仔细观察自己的特点，用夸张、扭曲的画法画出漫画。

3、活动结束后引导孩子对绘画材料进行分类、整理，养成良好的习惯。

4、培养孩子的观察、操作、表达能力，提高孩子的审美情趣和创新意识。

教学难点：

1、强调：卡通肖像的变形、夸张。

2、难点：用夸张变形的手法画出自己的特点。

教学准备

教具：小沈阳、赵本山、毕福剑的照片、漫画； 李勇的照片。

学习教具：每个孩子一套操作材料：小镜子、水彩笔、画纸； 两个星星贴纸。

教学流程

活动流程：介绍-分析-演示-观察-绘图-展览回顾

（1）引入话题，引导幼儿仔细观察照片和漫画的区别——一一展示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画，引导幼儿观察并提问：“你大家都认识这些人物吗？你觉得他们的肖像怎么样？ 如何？ 与普通的肖像画有何不同？

最后，老师总结：这些都是动画片，让人看了会想笑，会给人留下深刻的印象。

（2）通过观察和比较，分析人物照片与漫画的区别，找出漫画的特点。

引导孩子再次观察照片和漫画，并提出问题：“我们先看看这些人物的照片，再看他们的漫画，你能找出漫画的特点吗？” 孩子们可以先互相讨论，然后请一些孩子谈谈他们的看法。

最后，老师总结：漫画的特点是人物造型、表情夸张、变形。 展现人物最有特点的地方。 比如：小沈阳的眼睛小，就画小一些； 赵本山下巴长，就画长一点； 毕福剑的鼻子又大又高卡通人物简单画法，所以画得又大又高等等。

（3）通过老师示范画李勇的漫画，让孩子们进一步了解漫画的表现手法。

老师展示了李咏的照片，并让孩子们观察李咏的五官，并告诉他们什么地方最特别。 如果让你画的话，你会夸大李咏的哪一部分？

老师示范了如何画李咏的卡通肖像，并告诉孩子们画画时要抓住突出的特点，从整体开始，而不是从小处开始。

(4)通过镜子观察自己，找出自己脸部的特征。

老师引导：“今天我们来画一幅自己的漫画，你想为自己画一个什么样的漫画？首先我们来看看自己的特点，拿出镜子来对比一下自己。” 没关系，让孩子们发现彼此的特点。

最后，一些孩子被要求谈论自己的发现，老师进行点评。

（5）画一幅自己的卡通肖像，体验创作的乐趣。

仔细观察自己的特点后，用变形和夸张的方式画出一幅自己的漫画。

老师巡视观察，及时给予指导：鼓励害怕写字的孩子，引导他们找到自己的面部特征； 保持桌面及周围环境清洁； 让画完的孩子把材料和工具放回原来的地方，并将自己的作品展示在黑板上。

（6）展示作品，引导幼儿相互欣赏、交流。

老师把孩子们的漫画展示在黑板上，孩子们用星星贴为自己认为好的漫画投票，并谈论漫画哪里画得好，最后根据得票数评出一、二、三等待奖品，给孩子送一份小礼物。

活动反思：

这次四杯赛我所教的课程是《卡通肖像》。 通过这次公开讲座，我受益匪浅，收获良多。

“兴趣是学生最好的老师”。 如何提高学生学习美术的兴趣，创设生动有趣的美术课是我一直在探索和思考的问题。 因为我发现只要学生喜欢你的美术课，对你的课感兴趣，学生就会主动去学习，老师才能真正带领学生感受到艺术的美，进而达到育人的目的。 如果学生对你的美术课不感兴趣，就不会配合老师的教学，艺术教育就很难进行。 老师的课自然就变成了一件苦差事。 这是我的一些教学经验。

我上的这门课是初一年级美术课《漫画》的延伸。 漫画是学生普遍喜欢的一种绘画类型。 我发现很多同学在这堂课上也表现出了积极、热情的态度。 为了培养学生学习美术的兴趣，我在原有教材的基础上，刻意延伸和拓展，设计了这门课。

在本次实验课的准备过程中，为了增加学生的兴趣，给学生展示更直观的形象，我搜索了很多漫画网站，通过大量的筛选图片，提取出学生熟悉的、典型的肖像，并使其变得有趣。课件。 在这个过程中，我很幸运地找到了我认为更精彩的卡通照片和表情相似的人物。 在欣赏过程中，学生可以看得更清楚，也更容易总结出人物面部特征。

我主要采取欣赏-启发-引导-示范的教学方法，以漫画实例为线索，充分利用多媒体教学课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性，使每个学生 每个学生都可以参与活跃的思考和动手的创造性实践。 真正做到为全体学生着想。

学生在短时间内创作漫画是非常困难的，所以本课利用大量漫画来不断激发学生的创作灵感，在课堂上创设情境，激发兴趣。

在整个教学过程中，我在课堂上以饱满的热情投入其中，真诚地与学生互动，坚持以学生的探究活动为主线，让学生自始至终参与其中。 通过直观、多样、活泼、有趣的形式，充分调动学生的积极性，满足学生探索和尝试的欲望，为学生提供想象的空间，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的环境。 课堂。 在教学中，从大量优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力。 同时，我还注重学生的自主探究，通过欣赏-探究-实践培养学生的探究精神。 在这节课的准备过程中，应该说在收集资料、筛选图片、制作课件、设计教学环节的过程中花费了大量的时间和精力。 我知道这个班级一定还有很多不足和需要改进的地方。 比如，在作品评价中，对作业成绩不好的学生关注不够，演示环节和欣赏环节的顺序是否应该重新考虑等等，这些问题都值得思考。我课后的反思和修改，使这堂课更加完美。

总之，艺术课程改革对广大艺术教师提出了新的要求和挑战。 如果我们的美术教师能够在课堂教学中时刻关注学生的发展，激发学生学习美术的兴趣，注重激发学生的探索精神，创造有趣的课堂，并长期潜移默化地影响，美育就能根。 这堂课的教学效果是令人满意的，但一堂课不可能一蹴而就。 作为一名美术老师，我觉得自己所做的还远远不够。 在今后的艺术教学中，我将不断探索，不断提高艺术学科的教学效率。 让我们的艺术课堂充满生机和活力，让艺术教育真正成为孩子们创新的摇篮！

动漫人物绘图第 3 部分

活动目标

1.能够大胆地谈论自己喜欢的动画片和动画片中的人物，并能够安静地倾听别人的谈话。

2、孩子可以大胆地表现卡通人物的神态和动作，对卡通产生兴趣。

活动准备

1.动画：看起来不错

2. 卡通：大象有一个长鼻子

3. 卡通：我的样子

活动流程

1.参观动漫城

1、师：小朋友们，你们看动画片吗？ 现在，我们去动漫城看动画片吧？

2. 在孩子面前展示许多卡通图片

老师：哦，动画片那么多，你喜欢看哪一部？

孩子们互相讨论，谈论他们最喜欢的动画片。

2.看动画片

1、根据孩子的建议，播放孩子喜欢的动画片。

绘制动漫人物第 4 部分

教学目标：欣赏、感受漫画的艺术形式，了解漫画在主题、内容、形式、技法等方面的特点； 以您喜欢的方式创作漫画。 培养学生综合运用艺术绘画形式表现生活的能力，培养学生观察生活、热爱生活的情感。

《漫画》教案设计

教学重点：漫画在主题、内容、形式、技法等方面的特点。

教学难点：漫画主题的表达和漫画表达方式的运用。

教学准备：漫画资料、教材等。

学习工具准备：作业纸、水彩笔、铅笔、钢笔等。

教学流程：

1.欣赏介绍并揭示新的教训。

1、简介：学生，绘画在反映社会生活、表达人们情感方面具有独特的优势。 让我们一起欣赏这些画作吧。 欣赏完他们之后你有什么感受？ （展示漫画作品并引导学生欣赏）

2、谁来给大家介绍一下你最喜欢的作品？ （学生描述自己的作品，老师在黑板上总结：讽刺、幽默）

3. 总结、展示并把题目写在黑板上：那么这样的一幅画叫什么？ 谁能用他自己的话告诉我什么是漫画？ （学生尝试说）

2、指导分析、探索新知识。

1、漫画的具体认知：现在让我们用一个短视频来具体了解一下漫画的绘画形式，请观看屏幕。 （学生观看视频并感知漫画）

2、引导分析：看完影片中的介绍，你是不是也想画漫画了？ 想要画好漫画，首先要了解漫画​​的相关知识。 接下来请学生欣赏课本中的作品，看看这些作品在主题、内容和形式上有什么特点。 （学生欣赏课本中的作品并独立感受。）

3、汇报分析、总结并板书：

(1)、主题：讽刺、幽默 (2)、内容：人/事

(3)、格式：单张、多张黑白、彩色

3.欣赏借鉴，激发创作。

1、刚才我们了解了漫画的主题、内容、形式特点。 接下来，让我们整体欣赏一组漫画作品，看看你会从这些作品中得到哪些创作灵感。 让我们一起看一下屏幕。 （同学们观看视频欣赏参考）

2、设疑引导：在欣赏了这些作品之后，我想有些同学已经开始构思自己的作品了，那么如何创作漫画呢？

（学生思考后回答）

3、总结激发兴趣，鼓励创作：这些同学讲得很好。 首先我们需要确定漫画的主题，是讽刺还是幽默； 其次，内容上是否是人物、动物、植物； 描述应当简明概括，适当夸张。

你有信心画好自己的作品吗？ 好啦，我们开始创作吧。

4、学生作业、老师的检查和辅导。

5.展示评价、扩展和延伸。

1、展示学生作业，围绕作品的主题、内容、形式，以自评、学生评价、教师评价的形式进行激励性评价。

2.拓展延伸：（观看视频漫画），鼓励学生为漫画画结局。

学生们画得很好，让我们笑后深思、深思。 这里老师又给大家留了一份课后作业，请大家看屏幕—在这个短视频的最后，我给大家留一个问题，如果这部漫画中有第二张或第三张图片，那是什么呢？ 结局会怎样呢？ 请同学们尝试用丰富的想象力来画一幅画，相信你们会有更加精彩的表演。

版式设计：

7. 漫画

主题：讽刺、幽默

内容：人/事

形式：单个、多个

黑白、彩色