卡通人物画卡通人物-儿童卡通人物教案欣赏.doc 14页 VIP

儿童卡通人物教案 近年来，大部分学校都开展了卡通鉴赏课程。 以下是通过学习为您精心推荐的儿童卡通人物教案内容。 让我们来看看！ 1、教学目标：简笔画是普通小学教师的基本教学技能之一。 本课学习如何用简单的笔画画人物，让学生了解和掌握简笔画的造型规则。 通过观察和绘画训练，掌握简笔画人物的表现技巧。 培养学生热爱生活、关爱他人的思想感情。 二、教学重点和难点： 1、重点：简笔画的造型规律和表现方法。 2、难点：如何表现人物的脸型、发型、年龄、性别特征； 如何把握人物的表情和职业服装的特点。 3.讲授法、会话法、演示法、讨论法、练习法、示范法 4.教学准备： 1.教具：彩色文字卡、人物头像、简笔画 2.学习教具：深色水彩笔或记号笔、八开纸、八开画板 五、教学过程： （一）引入新课 俗话说“画鬼容易，画人难”，因为没有人见过鬼魂，做什么都可以他们想要，但人们可以随时随地被看到。 画得稍有不同就可以看出，所以画起来很困难。 只有经过专业训练的人才能画出神形兼备的人物。 学生是未来的全科小学教师。 小学各科教学时，如果能用几行字在黑板上勾画出课文中所描述的人物的大概样子，就会吸引小学生的注意力，激发学习的兴趣。 为了提高教学效果，我们将这种绘画称为“简笔画”。

本课我们首先学习简笔画的画法——人物头部的画法。 （二）新课教学 1、年龄和性别 老师首先请一名男学生上台，分析他的脸型和发型，并用简笔画画在黑板上。 然后请一位女同学上台，让学生观察分析她的脸型和发型特征与男同学的区别，老师用简笔画画在黑板上。 展示老人和孩子的照片，并分别画出老人和孩子的头像。 总结男女老少头像的特点，并用简笔画的形式表现出来。 男女儿童简笔画头像的特点是：①成年男性脸型比较方，所以要用直线来画，以体现男性的阳刚之气，可以加上短胡须、短发； ②成年女性的脸型更加圆润精致，头发也更长。 曲线常被用来表现女性之美； ③老年人脸上有皱纹，眼睑下垂，嘴角下垂，法令纹较深。 很多老人已经秃顶，男性老人的胡须更长。 ④婴幼儿的五官小于半张脸，眼睛大，额头长。 曲线用来表达孩子的天真、可爱。 婴幼儿的男女面孔没有太大区别。 2、人物表情 人不仅有男、女、老、少之分，而且还有喜怒哀乐的表情。 老师请了六位学生上台抽签，表演“安心”、“幸福的微笑”、“皱眉”、“怒火中烧”、“愕然”、“泪如雨下”的表情。 ，并要求六名学生在黑板上画出成语对应的表达方式，其他学生指出其优缺点。

教师展示各种表情的图片，根据学生的意见修改图片，总结人物表情的特点，并用简笔画的形式表达出来。 为了便于记忆，人们的面部表情可以用一首诗来概括：画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条横线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条横线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条横线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条横线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条横线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条线；画淡定，眉毛、眼睛、嘴巴成一条线。 ; 画悲伤、低垂的眼睛和皱眉； 引起惊讶吉祥物设计，扬起眉毛，睁开眼睛，张开嘴巴。 3、职业服装很多职业的服装都非常有特色。 老师演示了武警的画法，并在人物头部简笔画的基础上加上了头衣帽子。 老师展示了与头饰相关的专业图片并分发给六组。 同学们讨论后，各小组派代表讲述了如何表达自己职业装的特点。 （3）课堂练习要求布置课堂练习，要求表现人物的年龄、性别、表情和职业装束。 将学生分成六组，每组讨论如何用简笔画表达“哭泣的女先锋”、“微笑的女明星”、“表情平静的秃头老医生”、“皱眉的医生”、“ 《笑的建筑工人》、《愤怒的武警》等，学生讨论如何设计和表达人物简笔画，每组推荐一名学生在黑板上画，其余的在纸上画。 简笔画需要用笔概括提炼，构图简洁，内涵丰富，所表达的形象特征明显。 （4）作业回顾和课堂总结 展示优秀作业，同时也指出普通作业的常见问题和不足。 通过本课的学习，学生基本掌握了简笔画的造型规则和表现方法。

简笔画教学是一般小学教师应掌握的教学技能。 学习简笔画教学，首先要了解汉字的风格化绘制方法。 在此基础上，灵活运用简笔画进行创作，将会收到更好的效果。 。 1. 主题：人物画 2. 学时：2 学时 3. 授课班级：五年级各年级 4. 作业类别：造型与表演 向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、面部特征根据教学大纲要求，教学内容分为两个课时，第一课时为讲座，第二课时为技术练习课。 不过，为了更好地让学生掌握人物画的画法，我在第一课也安排了人物画的写生练习，但不是写真人的练习，而是对着照片练习。 另一方面更有利于更直观地解释肖像画的步骤。 这将为下一课的真实肖像素描打下基础。 六、教学目标： 1、知识技能目标：让学生了解如何把握人物的不同特征，包括发型、脸型、五官、表情等，并能用自己喜欢的形式表现肖像。 2.过程与方法目的：培养学生在欣赏、观察、分析、讨论、呈现、创作过程中的观察能力和表达能力。 3、情感态度和价值目标：在体验艺术活动乐趣的过程中，培养学生热爱艺术、热爱生活、热爱身边每个人的情感。

七、教学重点和难点 教学重点：了解不同人物的发型、脸型、五官、表情等特点。 教学难点：展示人物头像的主要特征。 8、教具、学具的准备：教师：课本、课件、各种特点的人物肖像、常规演示工具等。学生：铅笔、橡皮、纸、黑笔、自己喜欢的人物图片等。 九、教学流程： 1、组织教学：按照课堂常规秩序就座，稳定学生情绪，检查学习工具。 2. 引入新课：课前，展示一些熟悉明星的照片并提问：学生认识屏幕上的这些人吗？ （学生必须回答是）。 再问：学生靠什么来记住这些人？ （引导学生回答他们通过外表和面孔记住人）。 我们想要了解一个人，首先要看一个人的脸，这是一个人的象征。 那么如果我们要画一个人，是不是要先从人的头部开始，然后引入“画肖像”这个题目，然后在黑板上写字。 3、新课教学： （1）常见脸型 人与人之间最大的区别就是脸型不同。 要认识一张脸，首先要从他的脸的轮廓开始，也就是人物的脸型。 教师提问：同学们知道我们生活中常见的脸型吗？ 引导学生回答。 （日常生活中常见的脸型有田、游、郭、申等）田、游、郭、申四个汉字以及对应的脸型，以及不同脸型的特点形状结合汉字进行分析。

完成对脸型特征的讲解后，为了让学生加深和巩固，选择一些脸型比较明显的学生站起来，让其他学生判断自己的脸型。 （2）五官的位置掌握了人物的脸型之后吉祥物，接下来是不是应该画出人物的五官呢？ 画五官首先要确定它们的不同位置，这一点非常重要。 我们将介绍传统的“三庭五眼”。 ①三庭就是把我们的脸从上到下分成三部分，这三部分称为“三庭”。 请看一下图片。 “发际线”与“眉弓”之间的距离称为“上庭”； “眉弓”与“鼻底”之间的距离称为“中庭”； “下到法庭去”； 系统的同学要注意眼睛的位置基本在脸的中间，耳朵位于头部的两侧。 ②五只眼睛是指我们脸（前面）的宽度是五只眼睛的长度。 “三院五眼”是衡量一个人五官大小、比例、位置的尺度。 不过，儿童与成人不同，年龄越小，眼位越低，五官显得更加紧凑。 ③表情 我们都有表情，都有情绪。 并展示不同表情的肖像。 学生们知道怎样画人物的喜怒哀乐吗？ 你有什么技巧吗？ （学生不知道）人物的表情主要是通过人的眉毛、眼睛、嘴巴的变化来实现的。 请记住这几句话：“画人笑时，眉开、眼弯、嘴上翘；画人笑时，眉开、眼弯、嘴上翘；

(3)发型除了五官、五官之外，人物头部的特征当然也离不开发型。 例如：长发、短发、直发、卷发、有刘海或扎发。 这些就是我们讲过的一些绘制肖像的基本方法。 4、课堂训练：讲了这么多，可能很多同学的手都开始痒了，大屏幕上放出作业，要求画一幅自己喜欢的肖像。 （首先，我们要仔细观察物体，在观察的时候一定要运用我们今天讲的知识，主要从人物的脸型、五官的位置等方面入手。比如：脸是什么样的脸？这张头像的形状属于什么？五官的比例是多少？5、课堂辅导：在学习过程中，老师要走下讲台到学生身边，帮助他们解决绘画中遇到的问题。儿童人物画学时：1学时学习情况分析：卡通陪伴随着孩子的成长，每个孩子都非常喜爱，孩子的衣食住行处处与卡通相连，可爱的卡通形象紧紧吸引着孩子。本课让学生通过对卡通形象的欣赏和比较，了解卡通形象的特点，大胆想象和设计自己心中的卡通形象。 通过本课程的学习，可以提高学生的审美情趣，也可以激发学生对卡通艺术的兴趣二、教学目标1、认知目标：了解卡通的形状、色彩特点及卡通形象设计卡通人物画卡通人物，并感受卡通形象给我们带来的乐趣。

2.操作目标：学习卡通形象设计的特点和方法，鼓励学生大胆想象，能够表达自己心中的卡通形象。 3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通图片的审美情趣，激发学生对卡通艺术的热爱。 3、教材分析这是一门结合了欣赏、解说和造型表演两大学习领域的艺术课。 着力引导学生欣赏漫画进行创意造型，开展艺术创作活动，促进学生个性发展。 本课教学除了引导学生吸收漫画中的艺术养分外，还进一步联系生活，感受漫画给我们生活带来的乐趣和美好，体会漫画艺术与生活的紧密联系。 本课将通过对卡通作品的欣赏，提高对卡通形象的特点和表现手法的理解，并尝试运用卡通表现手法来设计卡通形象，从而培养学生的想象力、探索能力和创造力。 4、教学方法 教学方法：观察法、讲授法、演示教学法 学习方法：学生是学习的主体，因此选择一种能让学生主动学习的方法非常重要。 苏霍姆林斯基说：让学生体验一种亲身参与、亲自掌握知识的情感，是激发青少年对知识独特兴趣的重要条件。 我采用了观察法和讨论法。 5、教学过程（一）、介绍（2分钟） 老师：今天老师特地邀请了一些神秘嘉宾。 猜猜他们是谁？ （播放课件，展示卡通形象剪影。

) 学生：猜猜剪影卡通的名字。 师：同学们的视力真好。 看来同学们对这些卡通形象很熟悉啊！ 说到这里，同学们想必已经猜到了今天美术课的内容了！ 对了，接下来就让我们一起走进有趣的卡通吧！ （多媒体演示题目）（板书题目——《搞笑卡通形象》）（二）、卡通形象新课（15分钟） 1、讲卡通形象老师：除了你刚才看到的卡通形象之外、学生们还喜欢哪些卡通形象？ 为什么他们喜欢他们？ （指定学生回答） 2、比较探索、仔细观察、思考：卡通形象与原来的形式有什么区别？ （展示卡通形象与原形态的对比图） 3、概括卡通形象的特点： A 形象的简洁概括（分别展示一张图片） B 夸张的形式、动作、表情（分别展示一张图片）小组表情拼图：（请学生在舞台上表演夸张表情，另一学生用拼贴的方法表达相应的夸张表情。以及可爱、愚蠢、凶猛、坚强的性格特征。） C 拟人化（展示图片）添加肢体和动态学生拼图中的人物。 D.颜色鲜艳（展示图片）（3）。 老师演示卡通形象的设计步骤和方法（3分钟） 老师：说到这里，卡通形象怎么设计呢？ 好吧，让我们看看我是怎么做到的？ （四）教师结合书本演示卡通形象设计 1、造型：用基本形状概括形状。

2、完善造型：描写造型，表达表情。 3、色彩设计：根据形象需要进行色彩搭配。 最后，多媒体根据书本提供了大量不同形式的卡通形象，激发学生丰富的想象力。 （5）学生小测试（15分钟） 师：看了老师的演示卡通人物画卡通人物，学生们是不是觉得很简单？ 同学们也来试试吧？ 你一定能设计出更多有趣的卡通形象。 学生选择生活中的任何（、、器皿）作为原型，设计卡通形象，由老师引导。 （六）作品展示回顾（8分钟） 1.学生作品展示 2.作者讲解设计创意 3.学生之间的相互评价 学生作品张贴在展板上，并以评选卡通明星的方式进行评选：最流行的卡通形象。 （7）总结（2分钟） 在这节课中，我们学习了如何画漫画，自己设计漫画，体验了设计的乐趣。 其实除了卡通之外，卡通形象也走进了我们的生活，美化了我们的生活。通过今天这堂课的学习，希望同学们以后能够创作出更多优秀的卡通形象，让我们的卡通形象走向世界。世界更多！ 猜你感兴趣：1.2.3.4.5.模板，内容仅供参考