品牌策划与设计课程总结-微课堂| 《品牌形象策略与设计》课程教学实录

2022年5月8日下午，清华大学深圳国际研究生院2022年春季文学硕士“品牌形象策略与设计”课程教学成果发布会落下帷幕。 至此，本课程为期八周的教学圆满结束。

《品牌形象策略与设计》课程以讲师黄巍教授创建的《品牌形象策略（BIS）》理论体系为教材结构。 其主要内容是如何紧紧围绕品牌文化（DNA）的核心价值诉求，从品牌形象设计、形象管理、形象传播和形象四个战略层面探索将品牌形象培育为品牌资产的设计规律和方法。保护。 教学目的是使学生了解我国品牌形象建设的现状和问题，正确认识和理解品牌的内涵和外延，基本掌握品牌形象战略与设计的理论和实施方法，并发展出品牌形象战略与设计的理论和实施方法。理性与感性相结合的心灵。 、优秀的思维品质，从而增强创新思维能力； 能够从品牌战略层面整合各专业的力量进行跨界设计，从而提升品牌形象设计的整体竞争力； 能够在校内外导师的共同指导下提出实际品牌项目的形象设计系统解决方案，从而提高解决实际问题的能力，为学生今后就业或创业生涯提供知识储备和能力培养，增加他们的可持续发展能力。 同时，本课程介绍了深圳微视文化传媒科技（深圳）有限公司的几个实际品牌项目作为实践教学平台，检验教学成果的可行性和有效性，并邀请创始人姚亚平公司期间，作为校外导师加入教学小组参与实践指导。

教学对象为2021级文学硕士生30人。 他们来自视觉传达设计、服装设计、染织设计等不同专业。 他们通过跨专业合作，共同完成设计实践项目，提高协同创新能力。

◭‍黄伟教授讲座

课程教学由课堂教学和实践教学两部分组成。 在前面的环节中，通过课前预习、课间讲授和讨论、课后反思和练习等方式传授知识，同时注重培养学生的独立思考和独立研究能力。 另外，根据课程教学内容的需要，深圳市微视文化传媒科技（深圳）有限公司创始人姚亚平、恒大知识产权服务公司商标代理部总监季旭、受聘做“品牌形象整体案例策划”讲座“设计流程与应用”和“品牌形象知识产权保护”； 在后一个环节，来自不同专业的学生组成了六个设计研发小组，每个小组针对一个实际的品牌项目提出了一套设计研发团队。 从定位、形象设计到形象传播的品牌形象设计系统解决方案。 期间组织了两次作业辅导。 讲师和企业导师用丰富的理论成果和市场经验激发和引导学生的创造力。

◭特邀企业导师姚亚平在线做“品牌形象策划”

《设计过程与应用》讲座

由于疫情原因，本课程采用线上线下一体化教学方式。 但学生们求知欲旺盛，学习热情高涨。 各组同学克服网络连接的不便，继续在线上共同努力，突破自我品牌策划与设计课程总结，克服困难，追求卓越。 校内外导师优势互补、协同创新，孜孜不倦地反复在线讲解、指导。 在师生们的共同努力下，各组的方案精彩，成果显着。 同学们一致表示，这门课程不仅让我们了解和掌握了品牌形象策略与设计的系统理论和方法，也让我们通过真实项目的设计实践直接面对市场需求。 同时，我们在完成项目的过程中也锻炼了团队合作精神。 我综合解决问题的能力将成为我未来学习的宝贵财富。

◭ 特邀企业导师季旭主讲《品牌形象知识产权保护》在线讲座

在《品牌形象策略与设计》教学成果发布会上，讲师黄巍教授首先代表教师组介绍了该课程的教学概况。 随后，六个课题组依次发布了各自课题组的研究计划。 各组学生根据各自的品牌研究项目进行市场调研、SWOT分析、竞品分析表情包设计，凝练品牌核心价值诉求（DNA），提炼品牌主张（slogan），完成品牌形象视觉识别系统和相应的产品设计，并提出品牌营销传播策划方案。

◭校内外导师联合在线指导学生创作

来自校内外的评委包括：黄伟教授、姚亚平（微视创始人）、李周成（金石3D品牌经理）、Lucky（服装公司营销总监）、温学源（本次SIGS实践项目总监）课程）。 他们对各小组的方案提出了认真、深入、细致、精彩的点评吉祥物，对同学们取得的研究成果给予了高度肯定，对各方案中涌现出的创新亮点表示赞扬。 可见，各组力求见解独到、视角独特、定位准确、诉求鲜明、形象新颖、技术到位、卖点独特、沟通有力、环环相扣、系统解决。 表明学生已基本掌握品牌形象策略的理论知识和品牌形象设计能力。 此外，企业评委们对这种学以致用、知行合一的教学模式表示赞赏。 学生们钻研研究的意愿和学习创新的勇气给他们留下了特别深刻的印象。 同时，还对各项规划中存在的问题提出了中肯、详细的意见和建议。

最后，黄伟老师代表教学团队对MicroVision公司和姚亚萍老师为本课程提供实践平台和协助课程教学表示衷心感谢，并对同学们的学习和研究投入给予充分肯定。过程。 他认为《品牌形象策略与设计》是一门综合性、系统性、研究性、应用性强的跨学科课程。 对于第一次学习该课程的艺术设计专业学生来说，这是一门理想的课程。 这是一门需要付出很大努力的研究性课程，但从今天公布的作业成绩来看，我们欣喜地看到，同学们的思维和能力在以下几个方面都得到了不同程度的提升： 1、打通人与人之间的隔阂人文、艺术与科技，跨界，协作创新，将单一的专业形象设计解决方案升级为系统化的品牌形象设计解决方案； 2、将追求艺术个性的设计升级为品牌资产（IP）的积累设计； 3、将过去天马行空、随心所欲的自我提出设计升级为认清事实、创新，将品牌理论与实际需求相结合，并在具体生产、流通、市场等因素的约束下。 品牌形象策略设计，从而将艺术设计思维与科技思维、人文思维、商业思维融为一体，从本质上洞察品牌思维的真谛。

实践教学成果评选

一套大码瑜伽女装品牌

团队成员：李佳瑶、李志豪、韩多明、邱若彤、王艳

“YUYO玉悦”节目通过APP加持设计，打造一站式瑜伽平台。 同时，设计了有亲和力的虚拟偶像和独特的五感营销方案，传达“陪伴大码女孩一起做瑜伽”的理念。 “除了让他们拥有更健康的身体之外，还让他们学会欣赏自己，热爱生活。”的品牌愿景。

大码瑜伽女装品牌组2

团队成员：赵天爱、熊穗安、杨静、李万、魏泽锋

“超宇+”方案表达了瑜伽的舒展、动感。 通过设计极具包容性的瑜伽服，营造舒适自在的穿着体验，传递自由、自信、勇气的品牌DNA。 同时推行“四品合一，全面打造”，让品牌成为购买动力。

金石3D品牌一套

团队成员：孙伟航、赵静、唐雪晴、何雨燕、王晨

该方案凝聚了品牌DNA和品牌主张，以双色圆圈作为视觉“胎记”，洞察顾客的生理和心理需求。 其形象设计以四品合一、心连心的品牌理念为基础，同时考虑到3D打印行业的特点。 与品牌文化十分契合，整体形象轻松明快，衍生设计也颇为有趣。

金石3D品牌组2

团队成员：王锐、李六乙、王方清、李汉艳、万亚芬

本次规划对原有标志K的形式进行了优化升级，坚持品牌资产积累的延续性，使其更具工业化、国际化。 在形象扩展识别系统的设计中，也更加注重不同场景下的品牌形象传播。 路径和表达方法的适合性。

礼品品牌一套

团队成员：张莹莹、王自鼎、黄海宁、韦毅、曲瑞卿

“花颜茶语”节目打造“女性专属”治愈花茶品牌，首创“花果茶+治愈身心+定制”商业模式。 它致力于倡导都市健康生活方式，旨在成为都市丽人的首选茶饮品牌，传递与自然和谐共处的生活方式。

礼品品牌组2

团队成员：龙倚天、蒋向伟、周培林、周思佳、赵一凡

“寻礼”计划根据品牌定位确定品牌形象建设方向品牌策划与设计课程总结，从中国传统适龄文化中汲取灵感，提出适应季节的产品和“适时送礼，适时送礼”的品牌主张。无需寻找”，融入了时间概念。 品牌DNA的引入强调了品牌的生活态度。

学生感言（节选）

王子丁（服装设计专业）

虽然我早就听说黄老师的清华大学精品课程《品牌形象策略与设计》，但当我真正沉浸其中时，才真正体会到它的魅力。 深圳研究生院文学硕士引以自豪的跨学科交叉教学模式，为三个专业之间的交流与合作提供了机会。 我很幸运也很感恩，我和我的团队成员始终保持初心，坚定不移地推进这个项目，在不同的专业思维模式和审美观念下尝试各种可能性，找到最优的解决方案。 在黄老师的带领下，我们真正体验到了品牌形象系统化培育的全链条实践过程。 可以说，无论是独特的BIS理论、品牌设计实践还是校企项目合作，都给了我很大的启发，让我受益匪浅。

孙伟航（视觉传达设计专业）

《品牌形象策略与设计》是我这学期收获最多的课程。 课程精炼丰富，理论与实践完美结合。 黄教授把他多年来积累的设计方法论都教给了我，让我受益匪浅。 同时，他启发了我的思维，激发了我的学习动力。 站在巨人的肩膀上让我对未来的设计之路充满信心。

张莹莹（染织设计专业）

本学期的“品牌形象策略设计”课和上学期的“视觉符号设计”课可谓是珠联璧合，相得益彰。 让我对这两门课程的理论和方法的逻辑和应用有了深刻而完整的理解。 了解并掌握。 虽然我们组80%的人是跨专业的学生，​​但每个人都表现出了很高的学习热情、优秀的团队合作精神和较强的解决问题的能力。 虽然我们组每次报告后都需要进行彻底的审查和重大修改，但我们就像是摸着石头过河的小马一样。 在黄老师的精心指导下，我们齐心协力，努力解决问题，最终完成了整个品牌形象策略的研发和设计，潜移默化地确立了品牌思维。 在此，我衷心感谢黄老师和所有为这门课程付出心血的老师。

人生就是一片空白，等待春天，再见！ 感谢你们有机会相聚在华南的清华大学，遇见一位好老师。 我们永远称呼伟老师！

李佳瑶（视觉传达设计专业）

通过学习这门品牌课程，让我对品牌形象塑造的重要性以及如何进行品牌形象设计有了新的认识。 在本课程中，我们不仅可以聆听校内导师的理论指导，还可以在校内外导师的共同指导下完成实际的品牌形象升级项目。 我们理论与实践相结合，面向企业和市场的需求，运用BIS理论。 探索将品牌形象转化为百年品牌资产。 同时，通过与不同专业同学的分工合作，不断受到交叉创新的启发，极大地拓展了我的设计思维边界。 我相信BIS理论会继续运用到我未来的设计实践中。 这门课程确实让我受益匪浅。

王锐（视觉传达设计专业）

经过两个多月的《品牌形象策略与设计》课程的学习，除了获得了完整的品牌形象策略（BIS）的理论知识体系和设计方法论之外，我发现自己对视觉符号设计有了新的认识我上学期学的系统。 更深入的了解。 我在品牌课上学到的不仅是为人们的心理感知而创造的视觉符号，更是在品牌策略层面为用户心理而创造的心理符号（“超级符号”）。 BIS理论符合人类认知心理和商业发展趋势。 黄老师为我们提供了一个设计的框架模板。 我们将牢记品牌理论的精髓：四品合一、心心相印、图形到符号、设计到策略、形象到资产。 我有幸成为这门课的助教，收获很多，获得了宝贵的经验！

熊穗安（视觉传达设计专业）

《品牌形象策略与设计》课程给我最大的感受就是一个“细心”！ 黄老师用真诚传授知识，用真诚激励我们。 因此，即使每个人的专业方向不同，在组里的职责也不同，但课程结束后他们都觉得收获很大。 老师如此细心、负责，作为学生，我们怎能不努力学习呢？ 课程前期讲解的理论结构内容非常丰富，我们可以在以后继续反思并受益。 老师把“知识”讲解得深入透彻，然后指导我们消化吸收； 后期我们会分组工作，每个小组重点做一个品牌项目。 在实施过程中，我们不断反思、修正问题来锻炼和提高自我实现能力，并以此为“行动”，实现知行合一。

赵天爱（服装设计专业）

在黄伟老师的指导下，我们由浅入深地理解了什么是品牌、为什么要打造品牌，并通过实践学会了如何构建真正的品牌形象体系。 让我们学会从源头思考，从品牌的核心价值出发，从品牌战略的角度来看待视觉设计、产品设计和促销设计，这让我对“设计师”这个词有了新的认识。

姚亚平老师以微视的实际品牌策划为案例，系统、具体地指导我们从无到有打造一个能赢得人心的品牌。 课后，他还耐心地解答了我们的每一个问题。 当我们的思想出现偏差时，及时的纠正对我们有很大的帮助。

我个人喜欢让两个不同的团队为同一个品牌工作的方式。 学生可以在方案的比较中进行良性竞争，发现不足，拓宽思路。 另外，不同专业群体成员之间思维模式的碰撞也让我开始思考。 未来服装品牌形象设计的新可能性。 比如，不是所有类型的服装品牌都需要IP吗？ 虚拟形象适合沟通/互动/服务吗？ 这些宝贵的经验和灵感将成为我未来设计创新的源泉。

李志浩（视觉传达设计专业）

黄老师的品牌课让我深深感受到品牌资产的积累对于企业长远发展的重要性。 让我们学会了如何从品牌形象策略的角度激发设计的价值，持续为企业赋能。 黄老师和企业导师都有丰富的市场实践经验。 他们总能指出我们计划中的问题，帮助我们一步步改进工作，让我们在抛光过程中不断进步。 非常感谢一路陪伴我们的老师们。 我们这次的作品《鱼月》也是从“陪伴”的角度出发，希望陪伴大码女孩收获更加自信、健康的自己。

万亚芬（服装设计专业）

这是一门非常有益的课程。 黄老师翔实的理论和案例讲解、校企合作的实操练习、跨专业的小组合作作业，让我在短短两个月的时间里逐渐了解了这个品牌。 战略思维和视觉识别设计的过程。 为拓展专业领域、提高综合能力、开阔视野奠定了基础！ 受益终生！

赵一凡（染织设计专业）

我从这门课程中学到了很多东西。 老师讲授的知识生动有趣，还有大量的案例拓展了我们的视野。 学习了构建品牌形象系统的理论后，接下来就是实践部分。 在校企合作过程中，企业导师也给了我们很多指导，让我们学到了很多关于品牌的实用知识，让我更深入地了解了一个品牌是如何发展的。 得到消费者的认可。

图文：一言