个人卡通形象图片-[教案]创意卡通形象设计.doc

文档介绍：【问题】创意卡通形象设计

【选课意向】

“卡通”作为人们最熟悉的艺术形式，越来越广泛地应用于我们的学习、工作和生活中。 欣赏生动有趣的卡通形象可以愉悦身心ip形象，创作卡通形象可以激发想象力和创造力，创作艺术的过程也充满乐趣。 因此，本课通过对卡通形象及相关艺术特征的讨论，了解卡通的审美特征和价值，进一步了解卡通形象设计的一般规则和步骤，并尝试创作卡通形象，从而培养学生的观察能力。细心、大胆想象、自信地表达自己等品质。

新课程标准强调在这一学习领域中的感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体。 本课程的设计安排也强调学生将个人的感受和想法融入到作品中，在看、学、画、玩的轻松氛围中完成学习内容。 希望同学们能够将所学到的知识带到未来的幼儿教育中，服务于未来的幼儿教育实践。

【教学目标】

知识技能：掌握卡通形象设计的艺术特点：幽默、夸张、生动、可爱。

过程和方法：仔细观察，大胆想象，勇于创新，学习多种创作手法：简化、夸张、变形。

情感、态度、价值观：通过教学，引导学生感受卡通艺术的魅力，尝试创意学习活动个人卡通形象图片，培养学生细心观察和感知创作过程的乐趣，培养学生的团队合作意识，激发学生的兴趣。 '丰富的想象力和自信的表达能力。

【教学重点与难点】

重点：卡通形象设计的一般规则和步骤。

难点：如何合理运用卡通形象设计的表现手法，准确、生动地表达自己的创意。

解决方案：1.通过解构完整的卡通形象个人卡通形象图片，让学生进行不同的搭配吉祥物设计，积累素材；

2、根据动物照片或人物面部表情进行卡通设计，激发创作灵感。

【主要教学方法】

启发法、观察体验法、分析讨论法、教师演示法、实践练习法、多元互动评价法

【教学设备】

多媒体课件、卡通演示画、黑板磁等教具

【课程安排】3课时

【教学流程】

教师活动

学生活动

设计计划

一。 组织教学：

收藏你喜欢的漫画作品并查看信息

培养学生自主学习能力

根据课程要求，准备教学课件和教具。

。

。

二。 课程导入：

【图片识别游戏】

多媒体展示一组卡通材料，每张图片只能看到一部分，要求学生根据看到的特征判断图片中是哪一个卡通形象，并说出原因。

揭晓主题——卡通形象设计。

活动一：

（思考与讨论）

运用观察力，通过特征，认识卡通形象，

了解本课的主题。

培养细心观察的品质和习惯。

明确主题，为卡通形象设计技术培训做好铺垫。

三。 新教学：

(1)了解漫画的概念：

【知识点讲座】“卡通”：由英文Cartoon音译而来。 它最早起源于意大利，表示艺术家的创作稿，后加上漫画、卡通的意思。 现在也指那种在一页上有许多连续的图片，并以漫画的方式表达的连环漫画，也称为“动漫”。

(2)卡通形象欣赏：

【卡通案例欣赏】

中国卡通形象：喜羊羊与灰太狼、黑猫警长、宝莲灯、孙悟空等；

美国卡通形象：海绵宝宝、米老鼠、飞天小女警、怪兽大学、大力水手等；

日本卡通形象：铁壁阿童木、龙猫、名侦探柯南、美少女战士、哈姆太郎等。

（思考）分析讨论中美日卡通形象的特点。

(3)总结卡通形象的特点：

【分析归纳】卡通形象的造型特点：幽默夸张、生动可爱、形象典型。

(4) 学习如何设计卡通形象：

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学习漫画的相关概念。

欣赏中美日三国代表性卡通形象，思考分析其不同的艺术风格