卡通形象的表现手法有哪些-人物漫画教案模板（共3篇）

第一条：漫画人物教案

第二课：漫画人物正面画

指导老师：吴银兵

时间：2016年9月20日星期三，第四季度。 地点：一班83班。 教学目标：掌握卡通人物头像的基本画法，有助于学生绘画人物的表现力。

二。 情感目标：培养学生人物绘画技巧，增加绘画兴趣，提高绘画热情。 三。 主要难点：

要点：学习卡通人物头像的基本画法。

难点：掌握头部的基本体形，掌握五官的位置。 四。 教学流程：

1、用生动的语言引导学生进入学科内容。

画漫画人物最重要的部分是什么？ 哪个部分最难画？ 那么本课我们就来解决这个问题。 2.分析研究头的边缘和五官的位置。

将头部概括成类似鸡蛋的形状，然后在上面添加五官的位置，然后进一步添加头发。 。

3． 老师示范并讲解。

老师示范在黑板上画一个积极向上的卡通人物。 提示学生在绘画时注意问题。 4.练习。

学生在课堂上练习，老师进行检查和指导。 5.作品展示及老师点评。

让学生一边教授已完成的作品，一边展示作品并进行评论。 6. 家庭作业。

完成一幅肖像作品。

第2部分：11“漫画人物表情”教案

《漫画人物表情》教案

教学目标：

1.通过欣赏、表演、绘画，让学生明白表情是人内心世界的真实反映。 通过用卡通图画来表达人物表情，提高学生的观察能力和漫画夸张技巧。

2、能够用喜剧夸张的方式表达人物表情。

3、体验绘画各种卡通人物表情的乐趣，培养学生以乐观的心态面对生活。

教学重点：体验漫画中夸张表情带来的视觉体验。 教学难点：如何运用夸张的手法恰当地表达人物表情。 教学媒体：课件、模型画教学流程：

1.对话介绍（让学生初步感受人物表情）

1、师生之间的交流：在日常生活中，我们经常使用表情来表达和传达彼此的情感。 你注意到同学们经常做出的那些表情了吗？ 【课件展示了“喜、怒、哀、乐”四种基本表情，然后播放视频。 ]

2、学生观看视频，师生分析演员五官的变化，显得非常夸张。

3.教师总结揭示本课主题

2、新课教学（通过观看老师表演和模型绘制演示，提高学生的观察能力，学习漫画中的夸张手法。通过独立练习和小组讨论，初步练习运用夸张来表达人物表情）

1、老师做出“愤怒”的表情，学生分析五官的变化。 老师随机绘画展示。

2、在学习“愤怒”的基础上，师生共同学习画“喜怒哀乐”的表情。 老师做出相应的评论，并扩展表情，画出“惊讶”的表情。

3.课件展示更多表情，并以漫画方式教授一些技巧。

3.4.5.为学生创设情境，创作“考后”主题的作品。 （给作品注入情感）学生绘画，老师对作品进行指导和点评。 总结一下，下课了。

第三部分：有趣人物漫画教案

卡通世界

–有趣的人物漫画

讲师：陈小军

1.教材版本：浙江、美国版美术课程标准实验教材

2.教材内容：浙美版美术教材《卡通世界》

3.适合就读：八年级

4. 学时：1学时

5. 课程类型：建模与表演

6.课程设计思路：

《全日制义务教育课程标准》在《课程基本理念》中明确提出：“让学生自由表达自己，大胆设计创造，外化自己的理解和情感……”。 本课教师应引导学生了解欣赏肖像画的基本特征。 通过图片的比较和分析，帮助学生掌握卡通人物基本特征的常量和变化，培养学生观察细微特征和进行夸张表情的能力。 7、教材及课程资源分析：

《卡通世界》主要从卡通形象出发，学习卡通的各种表现手法，但启发性和自主性不够，学生的自我观察能力不能得到很好的发掘。 本课程选取漫画家的真人肖像漫画图片素材，并对这些图片素材进行归纳整理，制作相关课件，设计题目，选择图片，收集视频，完成教学设计，以及教师演示，旨在让学生观察、分析肖像漫画，了解绘画步骤，可以提高学生对肖像特征的把握和理解。 八、学业情况分析：

1、漫画现在正成为中小学生最喜爱的艺术门类之一。 各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象。 初中生正处于青春期，有对美的追求和对美的需求。 并带着热情和期待去享受。 如何让学生真正认识美、欣赏美、创造美，需要课堂教学指导和实践训练。

2、通过前两节课的学习，学生对卡通人物五官的绘制方法、表情的夸张、变形有了基本的了解，也掌握了表情的基本变化规律。

3.学生对于现实漫画的特点尚不具备良好的观察、分析、理解和创作实践能力。 教师对教材进行整理和补充后，学生可以根据教材独立分析、体会、领会内涵。 。

九、教学目标：

知识目标：在夸张、变形的基础上，了解肖像漫画的变化与恒定。 能力目标：培养学生观察自己或他人形象特征的能力卡通形象的表现手法有哪些，并能在此基础上创作肖像漫画。 情感目标：让学生体验熟悉物体的戏剧效果。 10、教学难点和重点：

关键点：

学习肖像漫画中夸张、变形的表现手法。

困难：

观察特征并维护和夸大其基本特征。 11、教学方法：

比较法——引导学生观察肖像图片，让学生自行分析、掌握其特点。 启发式教学法——通过提问激发学生积极参与课堂讨论。 示范方式——教师示范如何画肖像漫画，学生了解如何画。 步骤及特点把握。 练习方法——学生在课堂上自己动手，根据所学的漫画绘画技法创作一幅肖像漫画。 10

2、教具准备

教师：投影仪、精美课件、漫画、肖像、漫画图片若干张、黑板WORD剪贴画、视频、背景音乐、素描纸50张。

学生准备：课本、漫画材料、绘画工具（铅笔、彩色铅笔等）、照片。

13. 课时分配：

课程介绍：3分钟 新课教学：17分钟

课堂作业和评论：25 分钟

14. 教学过程

(1) 导入（3分钟）

1、课件展示了一些名人的漫画，让学生感受到现实漫画的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.问：这些人物你熟悉吗？ 你觉得他们的肖像怎么样？ 与普通的肖像画有何不同？ 学生回答。

3、教师总结：卡通是卡通的一种。 它是一种带有强烈讽刺或幽默色彩的绘画。 这也是一种艺术夸张。 夸张、变形凸显人的个性特征。 让我们来看看肖像漫画。

4.导出主题：“有趣的人物漫画”

（2）师生互动：比较与发现（5分钟）

1.展示照片和漫画进行对比：

问：漫画和照片有什么区别？

学生：第一张图牙齿很大，嘴巴很大，从嘴巴到下巴的长度很长……相比第一张图，第二张图的变形和夸张不是很明显。 最明显的就是头部与身体的比例夸张，而身体却很小。 师：同学们观察得很仔细，分析得很好。 漫画家在绘制肖像漫画时，往往会捕捉一个人的主要特征吉祥物设计，如眼睛的大小、嘴巴的大小、鼻子的高度等，然后对原有的特征进行夸张或变形。 因为某个特征被夸大了，所以整个比例发生了变化，这就是变形。

2、夸张、变形是漫画中重要的表现手法。

(3)欣赏作品，拓展知识。 （7 分钟）

学生欣赏其他漫画。 （国外漫画作品）

老师分析：

嘴角的口水、太圆的下巴、额头上的雀斑……在漫画家的笔下卡通人物，你外表上的任何缺点都无法逃脱，无一例外地被无情地放大。 也许正因为如此卡通形象的表现手法有哪些，这些卡通肖像才显得如此栩栩如生，令人惊叹。 读完这些作品，我不禁想象自己的形象在漫画家的笔下会是什么样子。

4. 好的，那我请两位同学到讲台上互相寻找一下对方的面部特征。 如果让你画一张别人的肖像，你会怎么画？

学生A：他戴着牙套。 我把他的牙齿画得又大又长，双眼皮又深又圆，还有一张圆脸。

学生B：我想展示他的黑框眼镜，把他的眼睛弄得小，头大，身子小……

5、老师总结：两位同学刚才描述得很好，基本抓住了对方的主要特点。

6、教师总结：肖像漫画主要是人物特征的把握、保持和变形，理解漫画创作的步骤。 体验您熟悉的物体的戏剧效果。 肖像漫画的特点在“笑”和“漫”，而“漫”是她的特殊语言。

8. 然后请学生观​​看视频。 （4）课堂示范（5分钟）学生如何画老师的肖像？ 让学生看漫画家如何画自己的肖像。 （边画边讲解绘画步骤）

它需要掌握画肖像的步骤以及如何运用夸张和变形。 看完老师的示范，同学们是不是迫不及待地想要画自己的漫画了呢？ 老师还想知道学生对自己或同学的看法。

（5）课堂作业：（20分钟）

设计一部关于你自己或你最有感情的人的漫画。 作业要求：

A.幽默夸张，凸显个性。 B、表现手法不限，适当添加场景。 C、构图饱满。

（六）教师检查解决疑难问题。 课件展示漫画家的优秀作品并播放背景音乐。

（七）展会总结与回顾（5分钟）

1.学生展示自己的作品，评论自己喜欢的作品风格和独特的表达方式。

2、老师进行总结，表扬全班同学，鼓励学生对美术学习的热情。

15.关于教学评价：

教学评价分为两个方面：一是课堂内评价。 能否积极参加班级活动并发表自己的意见。 你了解卡通肖像的表现手法和作品的形式美吗？

二是考核学生的作业，基本能够掌握人物特点并进行漫画创作。

16. 黑板设计

卡通世界–搞笑人物卡通

1、漫画是漫画的一种，是具有强烈讽刺或幽默色彩的绘画作品。

2、漫画的重要表现手法——夸张与变形。

3、肖像漫画的特点是“笑”和“漫”，“漫”是她的特殊语言。

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