简笔画兔子的画法最简单-【简笔画教程】雷达画法，非常简单的步骤

本文编辑||陈默

雷达简笔画怎么画

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如何激发宝宝学习画画的兴趣？ 1、具有艺术氛围的活动空间设计是培养孩子绘画兴趣的第一步。 现代教育的目标之一就是让孩子学会学习。 因此，培养孩子对绘画的兴趣，让孩子拥有绘画的动力和内驱力，这才是孩子发展的动力机制。 杜威告诉我们：“在孩子的兴趣和需要中，就已经隐含着教育所追求的东西。”

从教育的角度来看，教师要把握儿童的兴趣和需求、教育追求的价值和可开发的教育生长点，为儿童创造合适的活动空间。 美术是用有形的物质材料创造出人们可以直接感知的视觉形象的视觉艺术。

它直观、可感知，对人们有很强的吸引力。 在美术活动中，孩子对美的感知和对新事物的兴趣也是建立在非常直接的视觉形象的基础上的。 因此，在环境的营造上，我注意到教室内外的装饰、墙壁的美化、色彩的鲜艳、生动、栩栩如生。

例如：在墙面装饰中表情包设计，教师利用日常生活中常见的雪碧瓶、快餐盒、马粪纸等废旧材料制作竹林、草原、大树，并用泡沫板、彩色皱纹纸进行绘画，编织粘贴具有很强的立体效果，色彩缤纷的墙壁《海底世界》、《可爱的熊猫》、《我的祖国》等。

此外简笔画兔子的画法最简单，还增设了艺术角，为孩子们提供黑板、粉笔、彩泥、纸板等，让孩子们可以随意绘画，让自己的理想和所见所闻在这个花园里得到充分的展现。 在这样的氛围下，孩子们不仅可以随时发现美、观察美、感受美、欣赏美，而且可以自由、及时地表达美、创造美。 能够激发他们对自然、对生命、对祖国的热爱。

2、教给孩子绘画的基本方法，给孩子留下创作的空间

瑞吉欧教育家认为：“孩子的学习不是成人教学的产物，相反，更多的是孩子在成人提供的活动和环境中所做的事情。” 幼儿是主动的学习者，是学习的主体。

现代艺术教育主张启蒙儿童对真、善、美的认识，培养美的情操，激发美好的理想和追求。 在绘画教学中，教师的语言导入和示范非常重要。 语言讲解的形象是否直接影响孩子对绘画的兴趣。 因此，在活动中，教师不应该生硬地要求幼儿模仿绘画简笔画兔子的画法最简单，而应该用生动的语言来启发幼儿，提高幼儿对绘画的兴趣。

例如，老师在黑板上画出一、|、/、、m、n等线条，并让孩子们猜猜，老师用这些有趣的线条组合做出了什么？ 老师根据上述线条演示颜色画出天上的小鸟、水中的小鱼、春天的花朵等，然后邀请孩子们来根据上述各种颜色组合成有趣的图画。并鼓励孩子大胆画画，比较谁画得最多、最好。

因为孩子们掌握了一定的能量，积累了一定的感性经验，通过老师的启发和引导，让他们插上了想象的翅膀，让他们心目中的新形象展现在自己的手中。 为了丰富孩子们对物体造型的印象，我还组织孩子们出去散步，有意识地让孩子们观察动物园里的各种动物、路上的汽车、花草树木、建筑物等物体，并让孩子们说话关于这些物体。 由哪些图形组成。

例如：公共汽车由长方形和圆形组成，花朵由半圆、长方形和椭圆形组成，雪松由三角形和长方形组成。 活动前，给孩子们提供各种颜色鲜艳的图画纸。 首先，老师会演示如何拼贴一组图片，并让孩子们欣赏，并说说老师拼贴的图片中的图形类型。 例如：圆形、正方形、长方形组成蜻蜓，梯形、三角形组成帆船，半圆形组成花朵。

然后，让孩子开动脑筋，用不同的组合方法将几个图形拼贴成各种图片，看谁拼贴得生动、漂亮。 于是，孩子们热情地拼贴了许多丰富有趣的图画：有的用圆形、半圆形做了小鸡、小鸟；有的用圆形、半圆形做了小鸡、小鸟等。 有些人用圆形和矩形制作交通灯和公共汽车； 有的用梯形、长方形、正方形、圆形、椭圆形来组装太阳、房子、草地、兔子等，让孩子的创造力和想象力得到了充分的发挥。

让孩子感觉自己是绘画大师，从而产生更大的活动热情，促进他们向更高层次发展。 最后让孩子们根据自己拼贴的图片，用素描的方法塑造线条，即以绘画的形式表达拼贴的内容。

3.以游戏的形式组织绘画教学

游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿全面发展教育的重要手段。 游戏的内容最容易引起孩子的学习兴趣，对幼儿有很强的吸引力。 根据孩子好动的特点，我将绘画活动故事化、游戏化。

例如：当孩子们画“龟兔赛跑”命题组画时，我先让孩子们听故事，然后去饲养角和自然角观察兔子和乌龟表情包设计，然后让孩子们回到教室后戴上头套玩“龟兔赛跑”的游戏，最后让孩子们手绘。

因为有了前者的辅助垫，孩子们的图画真实生动，画画时不会感到任何压力，让孩子们在游戏中探索，在探索中发现，在发现中学习，在探索中进步。学习。 真正达到了边玩边学、边玩边学的目的。 充分调动幼儿的各种感官，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。

4、获得成功感，为不同层次的孩子提供表现的机会和条件

培养孩子的绘画兴趣，首先要树立孩子的自信心，这样孩子才能经常获得成功的经验。 由于每个孩子的成长发展速度、需求、兴趣、学习形式等特点各有不同，又由于他们都来自不同的家庭，受到不同家庭的影响，他们的知识经验、行为习惯、价值观也各不相同。不同的。

因此，不同层次的孩子获得成功的经历存在个体差异。 教师必须考虑每个孩子的特殊需要，不能把每个孩子都看成相同或相似，不能用同样的教育要求和方法来对待他们。 不同的孩子。