幼儿园运动会吉祥物设计-吉祥物设计课程计划

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1.吉祥物设计 指导老师：胡琳 1.静态设计 部分名称：吉祥物设计教材 来源：人民教育美术出版社 第13卷第11课教学分析 教材分析 本课选自人美版第13卷第13课属于设计应用。 本课旨在让学生在吉祥物设计的过程中感受到公众表达美好愿望的愿望。 在课程安排的设计和应用中，应突出“创新”的理念，尤其是在当今的教育体制下，应试教育崇拜的登峰造极，使学生逐渐丧失了创新意识和自身的个性。而这门课程恰好体现了培养“创新”意识的目的。 因此，让学生体验吉祥物的外观特征、人文价值、精神内涵并加以表达，是这堂课的灵魂。 学生分析七年级的学生可以形象地理解为“一半是孩子，一半是青春”。初步逻辑

2.思考能力，同时具备独立思考的能力，自我意识的萌芽开始慢慢出现。 我开始对一些问题有了自己的看法和看法。 学生提高艺术水平的主观愿望与客观事实的矛盾日益凸显。 因此，在本课的教学中，我的设计以问题引导和操作小组讨论的形式充分调动学生的积极性。 例如，在问题引导上，学习吉祥物设计的特点之一就是利用小问题让学生自主学习，让他们试探性地总结答案。 在掌握小组讨论形式方面，本课吉祥物设计步骤某一环节的学习，采用学生合作学习的方法，进行自主讨论ip形象，使学生在吉祥物设计的萌芽阶段打下坚实的基础。视觉审美能力的形成，这不仅仅是引领学生进入吉祥物设计的奇妙世界。设计思路兴趣导入-观察分析-尝试体验-多重联想

3.教学目标的课堂设计与运用知识技能目标通过讲述、讨论、游戏等教学方法，让学生简单了解吉祥物的历史、类型、作用、特点。 引导学生根据具体主题拓展思维，发挥想象力和创造力独立创作吉祥物（针对不同水平的学生分三级作业要求）。 方法和过程目标 了解吉祥物设计方法和独特的视觉语言表达方法。 通过观察、理解、设计吉祥物的过程，引导学生养成关注社会、关注生活细节、细心观察生活的习惯。 培养学生通过实践创造形成自己独特的个性和创新意识。 并在学习过程中尝试挑战权威，唤醒学生的个性发展。 情感、态度、价值观的目标让学生选择自己喜欢的方式完成作业，提高了学生的学习兴趣，增加了自信心。

4、学习活动培养学生的鉴赏、评论、造型、表演能力，从而提高审美素养。 教学重点和难点：学生在教师的指导下，总结吉祥物的特点，找出设计吉祥物的方法和步骤。 在练习中发挥你的创造力来设计一个在人群中脱颖而出的吉祥物。 教学难点：在对吉祥物简单了解的基础上，引导学生创作出独特的吉祥物。 教具、学具、教具：彩纸、记号笔、多媒体、扇面画。 学习辅助工具：彩纸、记号笔、油画棒或彩色铅笔。 二、动态设计部分的教学流程 1、组织教学并介绍新老师：同学们，我们一起看一些图片。 它们的内容是什么？ （打开多媒体课件）第一个是什么？ 第二？ 第三？ 第四个？ 第五？ 第六？ 健康：月饼、粽子、糖果、玩具、南瓜、玫瑰花。 老师：学生回答是

5.非常好！ 然后学生将这些图片与以下节日联系起来。 学生：中秋月饼、端午节粽子、儿童节糖果、万圣节南瓜、情人节玫瑰花。 师：我们的学生很聪明，都答对了。 老师又问学生一个问题，为什么我们看到这些物品就会想到与这些物品有关的节日？ 盛：是的幼儿园运动会吉祥物设计，因为他们有代表性。 师：同学们，你们什么时候看到过这个场景？ 学生：2008年北京奥运会。 师：好，我们一起看一段动画短片，同学们注意动画中的主角是谁？ （播放动画）学生们已经看完了动画短片。 动画中的主角是谁？ 生：福娃。 师：说到奥运会，我们想到它的代表是什么？ 健康：吉祥物福娃。 （展示福娃的图片） 老师：你们想知道这么可爱的福娃是怎么设计出来的吗？ 出生：

6、思考老师：我们今天学习的是吉祥物的设计（板书） 【设计意图】通过学生感兴趣的漫画中的主角，激发学生的学习兴趣，做好充分的准备以利于下一步的教学。 二、传授新知识、展示新技能 1、理解概念，老师引导 延伸老师：我们先来了解一下，在大家的印象中，吉祥物是什么？ 生：吉祥物是表达美好祝愿的。 健康：吉祥物是为某些活动而设计的图像。 生：吉祥物是一个非常可爱的卡通形象。 师：同学们回答得很好，他们都提到了印象中的吉祥物。 同学们见过那些吉祥物吗？ 学生：海宝、福娃。 老师：你在哪里认识学生的？ 健康：在电视上、报纸上。 师：它们是为什么活动而设计的？ 健康：运动会，奥运会。 老师：那么，设计吉祥物的前提是我们必须了解什么是吉祥物现在请

7. 学生打开课本，寻找吉祥物的概念。 【设计意图】了解吉祥物的概念，可以帮助学生有目的地回忆生活中的吉祥物，更加突出主题。 2 学生分析讨论，教师总结：吉祥物是谁？ 健康：是人们为组织主题活动而设计的标志性形象，象征欢乐吉祥，蕴含对成功的渴望。 师：我们已经知道了什么是吉祥物，现在我们来了解一下吉祥物的特点。 师：我们看，左边的图片是我们现实中看到的动物，右边是设计师根据这三种动物设计的吉祥物。 右图和左图有什么区别？ 健康：活泼、有趣。 师：对，吉祥物的第一个特点就是活泼、有趣。 我们再看第二张图，左边是两个石膏像，右边是根据这两个石膏像设计的吉祥物。 2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物

8.雅典娜和费沃斯。 它们与石膏雕像相比最大的特点是什么？ 健康：简洁明了。 师：同学们认识他们两个吗？ 弟子：是的，海尔师兄。 师：左边的好看，还是右边的好看？ 生：左。 老师; 为什么？ 学生：因为左边的颜色鲜艳，可以吸引人们的注意力。 师：那么吉祥物的第三个特点就是色彩鲜艳。 师：同学们，你们知道福娃的原型是什么吗？ 健康：我知道。 火、鱼、燕子、熊猫、藏羚羊。 师：这些实物有没有可能像我们看到的福娃一样有如此丰富的表情和动作呢？ 学生：不可能。 师：那就是说吉祥物的第四个特点是夸张拟人化。 现在我们总结一下，吉祥物总共有四个特点。 健康：简单明了、色彩丰富、夸张拟人、活泼有趣。 【设计意图】让学生了解吉祥物的特点，给学生广阔的空间ip形象，鼓励学生用各种方法制作吉祥物。

9.吉祥物。 3、知识竞赛：我们分为两队，男生为蓝队，女生为红队。 蓝队和红队竞相抢答。 老师：上海世博会的吉祥物“海宝”，你知道它名字的由来吗？ 选择A还是选择B？ 学生：选A，“四海之宝”寓意吉祥。 师：看下面的图片，告诉我这个吉祥物是谁？ 学生：A，1990年北京亚运会“盼盼”。 师：下列哪一个最适合2010年河南省第十一届运动会的吉祥物？ 学生：B.丹丹石：丹丹的原型是什么？ 生：牡丹。 师：2007年云南昆明第七届全国残奥会吉祥物“香香”的主色是什么？ 生：B黄色。 老师：1988年，第24届奥运会，韩国首尔的小虎“Hudoli”的主色是什么？ 健康：橙色。 老师：2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物雅典娜和费沃斯的主要颜色是什么？原料：橙色和蓝色

10. 老师：同学们都回答得很好。 现在我们来回顾一下之前学过的色彩知识。 三基色是什么？ 生：红、黄、蓝。 师：色彩搭配有什么特点？ 学生：同样的颜色简单、柔和、温暖。 相邻色彩丰富、活泼、和谐。 对比色温暖、明亮、引人注目。 师：下面我们来学习吉祥物设计的步骤。 首先，我们需要确定吉祥物的主题原型。 福娃贝贝的原型是什么？ 健康：鱼。 老师：那我们做减法，贝贝减去鱼等于多少？ 学生：C·沙瓦。 师：说明设计吉祥物就是选定主题原型后进行拟人化。 师：接下来我们应该做什么？ 设计出来的吉祥物和我们日常生活中看到的实物有什么区别？ 比如莹莹就和我们看到的藏羚羊进行了比较。 健康：比真实的东西、图像更简单。 师：对，接下来我们要把吉祥物形象简化，追求形式的美。 师：最

11.下一步怎么办？ 我们应该给他们穿上色彩缤纷的衣服吗？ 即色彩处理。 接下来，让我们欣赏一下同学们为爱鸟周设计的吉祥物。 师：首先确定爱鸟周的主题，选择原型鸟，进行夸张变形，最后进行色彩设计。 【设计意图】提供大量直观的创作素材，欣赏同行的作品，更容易产生情感共鸣，激发创作欲望。 4 教师讲解演示过程。 老师：你想设计一个比他们更漂亮的吉祥物吗？ 生：想。 师：我们来回忆一下刚刚学过的吉祥物的设计步骤。 生：主题原型，寓意拟人化幼儿园运动会吉祥物设计，简化形象追求形式美，最后进行色彩处理。 【设计意图】试题练习是一个探索、摸索、积累知识的过程。 根据学生的好奇心和竞争心理，教师的示范和语言重点可以提高学生完成作品的质量。3． 任务

十二、巡回辅导学生作业要求 1、符合主题。 2、设计新颖。 3、合理的色彩搭配。 巡课老师要组织对半完成作业的分析，组织全班同学一起帮助修改学生的作业，提醒学生在创作过程中注意之前的创作提示，对知识点形成及时的反馈。 在辅导过程中，教师要指导学生调整和安排作品的位置，锻炼学生的作文能力。 四、展示、评价与总结 1、自我评价。 刚才老师看到学生们表现得很好。 哪位同学介绍一下制作过程？ 2、师生共同修改、调整代表性作品。 对学生的创意作品给予表扬和肯定。 3、老师总结：同学们，你们今天表现得很好，以你们的认真、细心和百分百的耐心完成了作业。 老师为你感到高兴。 我希望在未来的生活中找到一些东西

13、美丽的眼睛和创造美的能力是我们学习艺术最重要的。 3. 附录设计部分的其他教学附录，如：学习表、评价表或黑板设计等（必须具备其中之一） 黑板吉祥物设计吉祥物特点吉祥物设计步骤 1. 简洁明了 1. 主题原型2、色彩鲜艳 2、拟人寓意 3、生动有趣 3、形象简化、形式优美 4、夸张拟人 4、色彩处理 4、教学反思 结合教材和课程标准中相应学段的教学目标和教学建议，写教学反思。 教学反思：本课的技能目标是让学生掌握设计吉祥物的方法。 教学内容比较枯燥，所以我选择用小动画来介绍新课，激发学生的学习兴趣。 在了解了什么是吉祥物之后，他们还可以联想到日常生活中有哪些吉祥物，对吉祥物有进一步的认识。 让学生欣赏各种吉祥物的图片，以便让学生学会如何观察和探索。 带着问题欣赏书中的模型画，分析吉祥物设计的特点，发现问题时踊跃表达，学生学习的主动性和积极性得到了提高。 但该课程还存在很多不足：对学生作品的展示和评价显得有些仓促，没有达到让学生观察、深入理解的效果。