ip人物形象的意义-基于主题意义探索的故事文本阅读教学实践

故事是一种深受学生欢迎的文学体裁。 光怪陆离的故事内容、离奇曲折的情节发展、形形色色的人物形象，吸引着年轻人争相阅读。 译林版初中《英语》教材包含悬疑、解谜的故事吉祥物设计，如《公园之鬼》、《西城谋杀案》等； 冒险、冒险的故事ip人物形象的意义卡通形象，如《掉进兔子洞》、《小人国的格列佛》等； 生活轶事《我的表弟与DIY》、《和机器人一起生活》等故事，学生在学习每个故事后，可以从精彩的故事中学习到生活的智慧，从故事中栩栩如生的人物身上学习到自己的意志和品质。 这与《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）以德育为根本任务的要求相一致。

《课程标准》提倡学生围绕现实情境和实际问题，激活所学知识，参与学习理解、应用实践、迁移创新等指向主题意义探索的语言学习和应用活动（部教育部，2022）。 特定主题语境所传达的思想文化内涵、情感、态度、价值观，就是该语境所蕴含的主题意义（张琳琳，2019）。 故事文本的阅读教学应以探索主题意义为课堂教学活动的立足点，以学生的实际知识水平和生活体验为学习的起点，多层次开展教学活动，鼓励学生深入解读故事文本ip人物形象的意义，提炼文本的思想价值，从而促进他们对现实生活和人生意义的思考和感悟。