教师作业设计比赛-【小学道德与法治】山西省教师作业设计大赛获奖作品展示（12）

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山西省第一阶段义务教育

中小学教师作业设计大赛

获奖作品展示12

小学道德与法治

“我们在尝试中成长”

李晓红 太原市实验小学

工作类型

功课

适用范围

第 1 课，第 1 单元，第 2 卷，二年级版，部委版

设计理念

根据课程标准第九条“快乐积极地生活”，“有信心和勇气面对挑战，敢于尝试有一定难度的任务或活动”； 《动手动脑，创意生活》第二条“专为好奇心强、兴趣多样、对周围环境感兴趣、喜欢接触新事物的人设计。” 激发学生在生活中不断进步、创新的热情和追求，养成积极主动的生活意识，将创新意识融入日常生活。 引导学生从生活细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试、敢于尝试，培养全面的创新意识。

鼓励学生学会学习，发展认知能力和创造力； 学会理性地判断自己应该尝试和挑战什么，并能够选择适当的方法进行相应的准备。 用你的知识和智慧去探索或解决问题，让学生的生活更加丰富和美好。 鼓励学生善于把错误的事情、不成功的事情、不好的事情当作自己成长过程中的宝贵财富。

设计目标

1.引导学生首次发现挑战自己的成长因素。

2. 引导学生学会识别适当的挑战以及如何应对它们。

3、体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。

设计特点

本次作业以课程标准为依据，与教材紧密结合，围绕本单元“让我试试”的主题，体现了分层设计。 作业设置了丰富多彩的活动和评价环节教师作业设计比赛，可以让学生大胆表达自己的第一次挑战，培养动手动脑的意识，养成在学习和生活中敢于尝试的好习惯。 同时，让学生学会接受生活和自己，在挑战后自觉地进行总结吉祥物，让挑战成为自己重要的成长资源。 对于此次事件的评价褒贬不一。 学生们在分享自己的艰辛和努力并交流自己面临的挑战后感到自信和快乐。

家庭作业时长

作业 1：课前调查你的第一次经历。 （约2分钟）

作业 2：思考以下哪些活动你可以尝试教师作业设计比赛，哪些不能尝试。 尝试将它们一个接一个地连接起来，看看是否能正确连接。 （约2分钟）

作业3：光说不练，现在我们一起来挑战吧！ （一周）

内容展示

名师点评

本次作业的设计以“挑战第一次”为基础，紧紧围绕“我的第一次”，分为三大环节。 作业设计目标明确具体，课前准备的作业满足深化本课程教学的需要。 在回顾第一次挑战的过程中，同学们对第一次挑战有了了解，提高了积极性，愿意参与。 在评价、分享、交流的过程中，他们了解到了挑战后的得与失，这不仅提高了他们组织语言的能力，也感受到了挑战对个人成长的意义。

工作亮点：

本次作业设计开放性强，活动丰富多样吉祥物，与学生的学习和生活密切相关。

专家建议：

有些学生在描述自己的经历和感受时，语言不够清晰。 另外，在练习过程中，需要大人的指导和帮助，尤其是游泳、做饭、烧水时。 请记住在体验过程中确保安全。 活动记录和展示形式可以更加多样化，利用短视频和现场演示等方式，促进学生真正参与、真正收获。

获奖作品精选

为进一步扩大大赛影响，充分发挥大赛作用，推广典型案例和先进经验，提高教师作业设计水平，现对部分特等奖、一等奖作品进行评选。评选并发表。 每件作品均由评审专家从评审角度给予专业评审。 评论并指出其亮点和不足。 每件作品都附有专属二维码。 读者可以根据需要扫码下载作业电子版，供参考学习，提高作业设计水平。

具体品种包括：

小学阶段（共4册）

1、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·小学语文

2、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·小学数学

3、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初级英语

4、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·小学科德法治

初中阶段（全5册）

1、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初中语文

2、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初中数学

3、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初中英语

4、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初中理化生物

5、山西省首届中小学教师作业设计大赛获奖作品评选

·初中历史地理道德法治

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附录为获奖作品名单

本书附录为本次大赛获奖作品名单，包括特等奖、一等奖、二等奖、三等奖及作者及单位。 扫描下方二维码，查看小学道德法治类获奖名单。

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