四年级下册语文作业设计比赛-【四年级语文教材第二册人民教育出版社】人民教育出版社四年级语文教材第二册语文教案3本

能够正确朗读课文，默读课文，说出自然段落的内容，理解课文，具有一定的阅读能力。 以下是瑞文编辑收集整理的人民教育出版社四年级第二册语文教案。 欢迎阅读和参考！

人民教育出版社四年级语文教案第2卷1

一、指导思想

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳妥有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范、提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。

2. 学术状况分析

共有学生11人，其中男生7人，女生4人。 大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。 在汉语学习方面，该班的两极分化比较明显：优秀的学生通常更愿意表达自己，善于沟通，知识掌握扎实；优秀的学生通常更愿意表达自己，善于沟通，对知识的掌握扎实； 个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃； 后进生上课积极，课后拖欠作业，学习质量不高。 考虑到四年级是小学非常关键的一个学年，本学期仍要注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

3. 教材分析

(一)基本结构

全书共32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇。 教材末尾还附有8篇精选阅读课文，共40篇课文。

教材设计有8个主题。 依次为：走遍千山万水，以诚待人，以自然为灵感，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事长廊。 其中，第三单元“来自自然的灵感”和第六单元“乡村生活”也有全面的学习内容，使话题的学习内容和形式更加丰富多彩。 每个专题单元由绪论、课例和中国园林三部分组成。 每组开头的引言指出了本组的主题并提示了学习要求。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。 精读课文后有思维练习。 略读文本前有一个连接短语，用于连接前后文本并提供一些提示。 阅读课文学习要求。 根据教学需要，在部分课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文背景信息，丰富学生的阅读。

语言花园由5个栏目组成，其中4个固定栏目：“口语交际”、“练习”、“我的发现”、“日积月累”； 还有“宽带网络”、“有趣的汉语”、“展台”或“成语故事”，这四个内容在书中8个语言领域各安排了两次。

（二）教材特点

本册是在上册四年级册的基础上编写的。 教材的结构和思想是共通的吉祥物设计，体现了整套教材的一致性。 它具有以下特点：

1、加强整合，围绕主题组织教材

(1)引入引导和整合单元内容。

(2)课文精读与略读的衔接与融合。

(3)单元学习活动的贯穿和整合。

2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、强化引导功能，引导学生主动学习、主动学习

4、丰富教材内容，拓展学习资源

四、教学目标

本书通过精选精美的课文，通过语言学习过程的熏陶和熏陶，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。 在识字写作、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，全面达到了中年级的教学目标。 学习本书要达到的主要目标：

1、认200个字，能写200个字，养成主动识字的习惯。

2、能够使用词典、字典，具有独立阅读的能力。 能够熟练地用钢笔书写正楷，用毛笔抄写字帖。

3. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。

4.理解课文中关键短语在表达情感方面的作用。

5.能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能够复述叙述性文字

6、养成读书看报的习惯，与同学收集和交流图书资料。

7、谈话时能够认真倾听，养成向他人求教、讨论的习惯。 听别人说话时能够抓住主要内容，并能简短地表达出来。 能够清晰、清楚地讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。

8、关注身边的事物，勤于写作表达自己。 能够清晰、具体地书写内容。 可以写短信和笔记。 能够纠正练习中明显错误的单词和句子。

9、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。

五、教学措施

1、加强学习习惯的养成

汉语教学的主要难点是如何使学生成为会学习、会使用汉语的人。 因此，在日常教学中，我们不仅注重知识的掌握，更重要的是让学生养成学习、爱学习的习惯。 本学期我们将继续注重以下良好习惯的培养：

(1)课前预习、课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。 尤其是在课文精读中，学生如何抓住重难点，学会分析课文，理解文章的思想感情，理解课文的表达方法。 通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己想法的习惯和积极与他人合作的习惯。

(4)把写作当作一种乐趣。 热爱写作并愿意写作。

（五）继续加强良好听讲习惯的培养，提高课堂教学质量。

2、创造自主学习的情境

良好的学习情境可以让学生身心放松，专注于具体的学习目标。 通过有目的的学习，学生可以慢慢养成良好的学习习惯。 本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。 这种学习情境的创设主要是通过“对话”来实现的。 在教学中，教师要营造民主、平等的学习氛围，注重引导学生与课文、课文作者、学习伙伴、自己的灵魂对话，使学生最终达到与文本的对话。他们周围的人和自然。 启发学生用自己的方式学习，进而掌握语文学习的规律。

3、促进学习方式的转变

语文学习有其内在的规律吉祥物设计，语文学习也有基本步骤。 教材的呈现方式是让学生从内心去触摸汉语，在实际汉语学习中获得方法，慢慢找到学习规律。 因此，新课程下的语文学习必须特别注重自主性、合作性和探究性。 学生在自读课文和相互交流的基础上，欣赏语言，评价文章的内容和表达，同时获得审美体验。 在理解语言、积累语言的基础上理解表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。 在这个学习过程中，学生会不断产生问题并解决问题。 通过阅读课本，通过各种学习活动，即使没有老师的指导，学生也会慢慢学会学习。

4.有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，与其他学科和社会活动相结合，开展形式多样的语文实践活动。 加强古诗词朗诵和优美词句的积累，提倡课外书籍的阅读，丰富学生的课外知识，引导学生在日常生活中学习和使用汉语。

5、开展扶优补短活动

在教学中，我们既要注重培养那些优秀的学生，又要注重帮助成绩较差的学生，缩小成绩优秀的学生与成绩较差的学生之间的差距，使全班同学在原有水平的基础上，达到一个新的水平。 主要措施： 1、及时批核作业，纠正错误。 2. 优先考虑课堂上的问题和演示。 3.根据学习情况，老师会抽出时间进行个别辅导，并请班上优秀的学生进行辅导。 4、经常与学科老师、家长沟通，形成教育合力。 5、以鼓励为主，及时表扬。 6、注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为习惯。 对于白雪健、周贝贝这样的优秀学生，在培养阅读能力的基础上，要重点指导写作，强调真情再现，进行写作技巧指导，指导他们参加各类作文比赛; 对于王林、龚文鹤等，要引导他们在阅读中更加注重写作和理解，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上学习； 重点指导马开成、陈俊凡等人写作、阅读，养成正确的写作习惯，做到“三个一”，养成朗读的好习惯。

六、教学进展

轻微地

人民教育出版社四年级语文教案第二卷

一、本教材分析：

（一）教材基本结构

教材继续按主题组织单元，共设计了八个主题。 依次为：我爱读书、月亮是故乡的光明、学习讲解文章、生活启示、汉字王国遨游、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。 第一单元《我爱读书》和第五单元《游走汉字王国》也以不同的呈现形式安排了全面的学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。 每个单元包括四个部分：引言、课例、口语交流、练习、复习和拓展。 每个部分相互联系，形成一个有机的整体。 其中，“游历汉字王国”单元采用了新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”。

本册共28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。 教材末尾还附有8篇精选阅读课文，共计32篇课文。 这些文本从精读、略读到选读三个层次排列，体现了从支持到发布的设计理念。

（二）教材主要特点

1.主题组件视角更加灵活多样

2、加强一体化的写作目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

(1)引入引导和整合单元内容。

(2)课文精读与略读相结合。

(3)各单元之间学习内容的准备和协调。

3、课文既保留了传统的优秀课文，又增加了具有时代感的新课文。

4、强化引导功能，引导学生思考。

5、提高“综合学习”，培养学生综合实践能力

6.拓展学习资源，加强课内外汉语学习的衔接

2、全册教学目标：

1、认200个单词，能写150个单词，能够使用字典、字典，有一定的独立阅读能力。

2、能用钢笔书写楷书，工整、有一定的速度。 能用毛笔书写楷书，欣赏汉字之美。

3. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。

4、以一定的速度默读四年级下册语文作业设计比赛，能够抓住文章的大意。

5、能够结合上下文联系自己的积累，理解课文中深刻的句子。

6、阅读时，揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。 阅读解释性文章，能够抓住要点，了解文章的基本解释方法。

7.学会根据需要浏览和收集信息。

8、养成读书看报的习惯。 课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与讨论，敢于表达自己的意见。 学习一些辩论和演讲的基本方法。

10、能够写出内容具体、感情真实的简单叙述性作文和想象性作文。 能够修改自己的作业，书写规范、工整。

11.学会写简单的读书笔记和大纲内容。

12、在综合学习活动中，可以初步了解如何查找和利用信息。 并能够策划简单的社交活动并学会撰写活动计划。

三、单元教学的重点和难点：

（一）第一单元：首先引导学生掌握主要内容，体会作者对本书的深厚情感； 其次，学生在阅读中应能将学习与生活实际结合起来，掌握一定的阅读和写作方法。 更重要的是让学生了解阅读的重要性，激发他们的阅读兴趣，逐步养成阅读的习惯，使他们受益终生。

（2）第二单元：首先让学生通过阅读体会作者对家乡的思念和热爱的思想感情； 其次，通过比较阅读，学生会认识到乡愁的感受是一样的，乡愁的方式是一样的，寄托的对象是一样的。 但因人而异，引发乡愁的事物也不同，这样你就能体会到作者的感情是通过一些风景或事物来表达的； 第三，通过阅读，引导语言品味，丰富学生的语言积累。

（3）第三单元：让学生了解一些科学知识，激发学生探索自然和科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的意识；。 引导学生学习说明文的基本解释方法，理解作者准确的措辞和生动的表达，并运用到练习中。

（4）第四单元：依靠关键短语引导学生深入理解，不仅要理解课文本身，还要从这本特殊的生命之书中发现并获得灵感——这也是本单元的重点。 汉语语言能力以及需要实现的情感、态度、价值目标。

（五）第五单元：本组教材围绕“畅游汉字王国”主题，引导学生进行全面学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字的感受。汉字与中国传统文化，并提高其正确使用。 汉字的意识。 同时培养学生计划和开展活动、查找和利用信息的能力。

（六）第六单元：紧紧围绕“父母爱”主题，整合全组教学资源，将阅读、口语交流、作业等语文实践活动有机结合起来。 学习课文时，引导学生重点关注人物的外貌、语言、动作和心理描写，阅读课文，联系现实生活再现情境、体验课文，理解课文所表达的思想感情。文本。 口头交流要求学生充分表达自己的意见，引导学生正确理解父母的爱。 练习要努力联系生活、表达真情，让练习源于生活、服务生活，通过练习加强与家长的沟通。

（七）第七单元：引导学生掌握语言文字，理解文章的思想感情，并结合文中的相关材料和相关信息，让学生了解中华民族的屈辱历史，不忘民族。屈辱; 通过阅读、口语交际和作业等教学环节的融合，使学生受到爱国主义的熏陶，增强历史责任感和使命感； 要从课文中领会写作方法，提高通过表达表达感情的能力。 同时，还应引导学生总结、交流、整理信息的方法，提高学生收集和处理信息的能力。

（八）第八单元：走进毛泽东，让学生感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀，是本组教学的主要目标。 同时，在感受的过程中，要重点帮助学生理解文章的思想感情。 学习一些场景描写和人物描写的基本方法。

四、提高教学质量的主要措施：

1、认真备课，搞好课堂教学，及时进行单元测试，根据问题及时调整教学方法。

2.对于学习有困难的学生，我们提供老师的个别指导和同学的互助。 让有困难的学生先回答一些简单的问题，树立他们的自信心，调动他们的积极性。 并且经常和家长沟通，多方面提高自己的语言能力。

3、对于学习成绩优秀的学生，为他们创造阅读条件，让他们多读课外书，并讲给同学听，激发全班同学的阅读兴趣。

4、随时听写查生词、朗读单词； 采用组长检查和教师抽查的方式检查阅读和背诵。

5、以讨论的形式进行综合学习，培养合作意识，增强口语沟通能力。

6、坚持每周写一篇作文并让老师批阅，提高学生的写作能力。

人民教育出版社四年级语文教案第2卷3

一、指导思想：

1、本教材以国家教育政策和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总体目标和阶段目标，致力于提高学生语文素养。 ，为学生的终身发展、和谐发展奠定基础。

2.正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，让学生在获得基本语文素养的同时，培养爱国主义精神、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们热爱祖国、传承中华民族精神。中华民族优秀传统文化，理解和吸收人类进步文化的精髓。 同时引导学生正确理解和使用汉语文字，丰富语言积累，培养语感，拓展思维，使学生具备现代社会所需的创新精神、合作意识和开放视野，包括阅读与理解、表达与交流。 以及利用现代技术收集和处理信息的基本能力。

3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。 教材根据学生身心发展和语文学习特点编写，注重激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导独立自主的学习能力。 、合作和探究式学习方法。 教材开放、灵活。 在合理安排基础课程内容的基础上，给教师和学生留下选择和拓展的空间，满足不同学生的学习和发展需求。

4.在安排教学内容时，要注意简化线索、突出重点、结构清晰，分段落实义务教育语文课程的阶段性目标，加强过程与方法、知识的结合。以及能力、情感态度和价值观。

2、班级学生情况分析：

四年级的大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，并养成了良好的语文学习习惯。 能够熟练掌握汉字、单词、句子等基础知识，并能够理解具体语境中单词、句子的含义，并能将所学单词、句子运用到口语、做练习中。 能够用钢笔书写工整、准确。 能够正确、流利地朗读课文，在老师的指导下带着问题边读边思考，根据问题提示初步理解文章的思想感情。 能够在课外阅读一些简单的儿童文学作品，摘录精美的词句进行理解四年级下册语文作业设计比赛，读后与同学进行交流。

但该年级也有一些学困生，语文基础薄弱，理解能力较差。 他们在阅读和家庭作业方面尤其困难。 也有一些学生学习被动，没有养成良好的学习习惯，不能按时完成作业。 上述学生需要帮助和教导。

3. 教材分析

本教科书分为几组。 全卷共分8组，选文33篇。 这些课文按照不同的构图方式分为七个主题：儿童世界、自然山水、智慧生活、美好情感、健康生活、科技力量、异国风情。

第一单元：充满童心的儿童世界

第二单元：美丽的自然景观

第三单元：生命的惊人智慧

第四单元：震撼人心的美好感受

第五单元：健康乐观的生活态度

第六单元：科技的启发力量

第七单元：宜人异国风光

四、学期教学目标：

1.在学习汉语的过程中，感受生活的丰富性和多样性，激发热爱生活的情感； 感受祖国河山的壮丽，培养热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的思想感情； 了解科学成果，学习科学家的优秀品质，教育学生从小热爱科学、学习科学； 增强环保意识，教育学生自觉保护环境、保护动物； 接受关心他人、帮助他人的思想道德教育； 从生动感人的故事中得到启发，学习做人做事的道理； 了解中华传统文化的博大精深，激发民族自豪感； 在培养语言能力的同时，启迪学生思维，培养良好的学习习惯。

2、认190个汉字，会写200个汉字。

3、会使用词典，学会使用词典，具备初步的独立识字能力。 学会联系上下文，利用字典、字典和生活积累来理解单词和句子的含义； 能用硬笔书写正楷，字迹规范、正确、工整。 用毛笔临摹书法字帖。

4. 用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。

5、继续学习默读。 你必须以一定的速度默读，并且能够对文中不懂的地方提出问题。

6、继续理解课文中关键短语在表达表情方面的作用。

7、能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

8、继续学习略读，对文章有一个大概的了解。

9、积累课文中的美词、精彩句子，以及课外阅读和生活中获得的语​​言材料。 背诵指定的课文（段落）并练习复述课文。

10、继续培养读书、看报的习惯。 课外阅读总量不少于10万字。

11、关注身边的事物，乐于用写作表达自己，增强写作的信心。

12.用非正式的方式写下你的经历、感受和想象，注意表达你觉得新奇、有趣或最让你印象深刻、最感动的事情。

13、愿意把作业读给别人听，并与别人分享作业的快乐。 学习纠正练习中存在明显错误的单词和句子。

14、能够用普通话交谈，讲故事具体、生动，用语言打动别人。 描述您的经历时尽量清晰易懂，并能够表达您的感受和想法。

15、谈话时能够认真倾听，不懂的地方请教别人，不同意见时能与别人讨论。 听别人说话时能够抓住主要内容，并能简短地表达出来。

16.能够提出学习、生活中的问题，有目的地收集信息，共同讨论。 结合汉语学习，学会观察自然和社会，并用书面和口头表达你的观察结果。

五、教学重难点

教学重点：

1.在阅读的同时，不仅教会学生基本的汉语技能，而且提高学生的阅读能力。

2、在阅读过程中，可以通过提出自己的问题、解决自己的问题、通过讨论改进自己的问题来提高自己的阅读能力。 你可以理解课文的内容，理解课文的内涵。

3、大量阅读，丰富学生的文化素养。

4.在口头交流活动中，鼓励学生成为讨论的主要发言人和主持人，在讨论中区分不同意见，与不同意见进行沟通，正确对待异议。

5、写出有根据（真实）、感伤（有中心）的作文； 有血有肉（具体内容）； 色彩鲜艳（生动）； 并有组织（结构清晰）。

教学难点：

1.学生收集和处理信息的能力有待进一步提高。

2、提高自主阅读能力，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语沟通能力。

4.写出现实、新鲜的练习。

六、教学措施：

安全须知

1、准确把握教学目标。 教师不仅要熟悉本教材的教学目标，还要掌握本单元和每篇课文的教学目标以及听说训练和作业训练，并根据班级实际情况制定班级教学目标。 但教学目标的制定必须做到明确、适度、集中、层次化、可操作性。

2、继续加强词汇训练。

词汇训练一直是小学的重点。 要引导学生自觉运用查字典、联系上下文的方法准确理解单词，用联系上下文和现实生活的方法理解意义深刻的句子，积累词句和精彩。 passages through recitation, excerpts, etc. Students should be encouraged to accumulate words in the process of reading and learn how the author uses words to form sentences.

3. Strengthen reading training. Carefully cultivate students' reading interests and reading habits, focus on paragraph training, train students to read a paragraph well, continue to carry out daily practice activities, and cultivate students' ability to read independently; at the same time, try to reduce tedious and detailed analysis in the classroom , giving students more opportunities to read and understand independently.

4. Pay attention to the guidance of learning methods, choose the opportunity to provide guidance on learning methods according to the characteristics of the teaching materials, and teach students to learn.

5. Give full play to students' enthusiasm and initiative.

6. Continue to do a good job in composition training. When completing the draft of composition, use face-to-face review as much as possible, complete one composition on time every week, and try to maintain quality and quantity as much as possible.

7. Continue to strengthen students' writing training. In this period, we must continue to insist on asking students to write 50 pen words every day, so that they must be correct, standardized, well-proportioned, and beautiful. Teachers must set a good example. Whether it is blackboard writing in class or homework comments, the writing must be standardized and beautiful to provide students with with a subtle influence. The writing level of my class has been further improved.

8. Strengthen the guidance and evaluation of compositions. Composition evaluations will continue to use a variety of evaluation methods such as self-evaluation, peer evaluation, and teacher evaluation to increase students' interest in writing.

Measures for training and transfer of talents

For eugenics, on the basis of cultivating their reading ability, we should focus on guiding them to write and write, and broaden their knowledge; for underachievers such as Zhang Xu, we should guide them to overcome their fear of difficulties, guide them to complete their homework on time, and mobilize their enthusiasm for observation, thinking and writing practice. Open your mind and express yourself freely and informally.

[Fourth-year Chinese textbook, second volume, People's Education Press] People's Education Press, fourth-grade Chinese textbook, second volume, 3 Chinese teaching plans

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