大学展示设计主要学什么-我在湖师大等你｜艺术学院环境设计专业：学以致用，助力建设“幸福城市、美丽乡村”！

教授给你展示专业

教授名片

单伟卡通形象，教授，硕士生导师。 中国美术家协会会员、中国建筑学会室内设计分会会员、湖州市美术家协会设计艺术委员会主任、A级国际商业艺术设计师。 学校学术委员会委员，“浙江省一流本科专业建设点”环境设计专业负责人，“十三五”湖州市重点学科设计学科带头人，环境设计专业为湖州市“十三五”重点专业，湖州师范学院特色学科设计带头人。

教学方面，本科生课程有《住宅室内设计》、《设计考察1（传统建筑与景观写生）》、《毕业设计》等； 研究生课程包括《设计原理》和《设计研究方法论》、《室内风格与深化设计研究》、《植物造景艺术研究》、《毕业设计》（论文）。 主持省级精品课程和省级在线开放课程建设项目《住宅室内设计》； 主持编写校级重点教材《住宅室内设计》； 主持“三创融合、五位一体”艺术人才培养模式改革与实践，获校级教学成果奖一等奖。

科研方面，近年来主持（参与）省部级项目3项大学展示设计主要学什么，主持（参与）市级项目20余项。 在《文学研究》、《艺术观察》、《艺术与设计》、《艺术评论》、《艺术百家》等中文核心期刊发表高质量学术论文和作品。 出版专着（画册）2部。 负责湖州师范学院校园景观设计、安吉县彰武镇雨花村美丽乡村等景观设计项目、湖州千金湖笔坊等室内设计项目。

教授访谈

单教授，环境设计专业有何特色？

环境设计专业成立于2001年，是“浙江省一流本科专业建设点”、湖州高校“十三五”重点建设专业。 将于2019年开始招收文学硕士（环境艺术）。

22年的发展中，重点建设高新技术实验平台、校本协同教育实践平台、跨学科研究平台。

专业打造，有设备齐全的模型创作实验室、设计创作实验室、陶瓷艺术创作实验室、装饰材料实验室、绘图实验室等。

专业依托艺术学院政产学研实践创新平台“伊美乡村产业学院”，与30余家设计企业建立了长期、稳定、密切、积极的互动合作关系以及长三角地区的机构。

该专业以“太湖设计院”为依托，积极开展跨学科研究与合作，聚焦生态、区域、创新和科技专业发展趋势，培养学生的研究动机和能力。

▲环境设计专业实验室环境

我校环境设计专业的师资队伍和教学实力如何？

环境设计专业建成了一支以中青年教师为主、知识结构合理、教学经验丰富、科研能力较强的师资队伍。 现有专任教师12人，其中教授2人，副教授5人。 现有博士后教师1人，博士2人，博士生4人，58.3%的教师具有出国（境）学习、访问经历。

专业教师以教研室为单位，细化和提升科研能力。 近年来承担省部级科研项目5项、教育部协同育人项目1项、浙江省“十三五”省级产学研协同育人项目1项、省级思想政治教学项目、省级教学改革项目5项，出版教材、专着5部。 拥有省级精品在线开放课程2门，省级精品课程3门，省级虚拟实践教学项目1个。

在学生培养方面，环境设计专业有哪些相应的措施？

（一）推广“政府+行业+学习”的教学管理模式

校地合作增强高校设计教学的本土性。 与湖州市各级政府及相关部门签署战略合作框架协议，建立产学研合作基地，引导教学内容以“湖州看美丽中国”为重点。 在校地男女同校的教学模式下，学生的理论知识得到了很大的提高。 应用能力和实际施工能力。

产学合作，将基层教学组织建设成为课程教学组织和项目实践组织。 课程教学机构为教研室。 基于环境设计专业知识结构，构建传统文化课程群、设计思维课程群、设计工程课程群、前沿技术课程群、创新创业课程群。 顺应课程网络化发展趋势，积极建设在线课程，实现理论教学网络化。 项目实践机构为工作室。 在太湖设计院总体规划和指导下，将建设4个工作室。 每个工作室均由教授担任主任，以副教授和优秀讲师为骨干指导力量，企业导师和研究生为辅助教学力量。 将本科生第一课堂的实践教学部分融入工作室，实现实践教学的项目制。 在紧扣OBE教学理念和人才培养要求的基础上，促进本科生高质量就业和考研。 近三年专业就业率：98.5%（2022年）、98.5%%（2021年）、96.9%（2020年）； 考研率：22.1%（2022年）、17.9%（2021年）、17.2%（2020年）。

▲环境设计专业与地方政府、企业合作建立产学研合作基地

▲师生走进基地开展丰富多样的教学实践活动

（二）构建“文科+文科+理科”交叉的人才培养体系

环境设计专业人才培养体系以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“面向生活”，以培养成果和社会需求为导向，形成以艺术设计能力和人文审美。 、工程技术作为多学科人才培养模式的体现。 在技​​术集成方面，着力打造三维成型实验室、装饰材料与施工工艺虚拟实验平台，与企业合作共建“智能集成家具研发中心”。 遵循“继承与发展”的原则大学展示设计主要学什么，让学生在传承艺术设计之美的同时，培养数字时代适应网络技术新要求的新能力，将设计的“美”与设计的“意”统一起来。人文学科和技术的“使用”。

（三）打造“本科+硕士”联动的创新创业团队

本专业通过项目实践组织，有效衔接本科生和研究生的培养。 除了第一课堂的实践教学外，工作室积极推动本科生、硕士生联合组队，在各级各类学科竞赛和创新创业项目中取得优异成绩。

近三年，本硕联合团队在浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中荣获二等奖1项、三等奖1项； 获全国大学生乡村振兴创意大赛二等奖2项、三等奖2项。 1个奖项； 荣获浙江省大学生乡村振兴创意大赛银奖2项、铜奖3项。 本科生团队共同完成了“建城村蚕茧站改造设计”、“岗湖村共享农场景观设计”、“泰顺未来乡村民宿改造设计”、“四川南充天盛风铃谷景观餐饮民宿空间”等一系列设计改造设计”工作，部分项目已建成投入运营，带动当地旅游业发展，增加周边居民收入。

同时，本科生的科研和创新能力也得到了很大的提高。 近三年本科生获得国家创新训练项目4项（优秀成绩1项）、浙江省创新训练项目3项、浙江省新锐人才计划项目2项； 学生发表学术论文和著作60余篇，包括《“诗意山水”在乡村景观设计中的应用——以浙江湖州松石村改造设计为例》《生态科技理念在乡村振兴环境中的应用》等设计”。 本科生获全国学科竞赛一等奖1项，其他奖项36项； 获省级A级学科竞赛一等奖1项、二等奖15项、三等奖18项； 获市级校级奖励150余项。 物品。

▲环境设计专业学生参加各类比赛

▲环境设计专业学生在各类比赛中获得的部分奖项证书

（四）思想政治课与专业课相结合，端正品格，塑造学生的君子人格和社会责任感。

将思想政治教育融入专业课堂，引导学生形成正确的世界观、价值观、人生观，培养“仁、义、礼、智、信”的君子人格； 引导学生关注国家发展建设的新目标新任务，将美丽中国建设、生态文明建设、乡村振兴发展等主题融入各类专题设计课程中，引导学生深入研究城乡存在的问题，提出解决实际问题的方案。

今年想申请环境设计专业的学生有什么要求？

环境设计专业的考生要求有扎实的绘画基础和空间想象力吉祥物设计，热爱自然和生活，具有敏锐的洞察力。

最后，请希望报考我校环境设计专业的同学留言。

希望考生们保持冷静，坚持到底，迎来“春风得意，金榜题名”的时刻！

欢迎高考学生报名

湖州师范学院

环境设计专业！

编辑|冯益谦

来源｜艺术学院