幼儿园吉祥物设计理念怎么写-幼儿园教学计划

【精品】幼儿园班级八套教案合集

作为一名专门教书的人民教师，必须编写教学计划，这有利于教学水平的提高和教研活动的开展。 教学计划应该怎么写？ 以下是小编收集的8张幼儿园大班教案。 欢迎阅读，希望您会喜欢。

幼儿园教学计划1

目标：

1、积极参与购物游戏，感受自己准备春游物品的乐趣。

2、想象一个合理的购物计划，能够根据自己的情况选择合适的商品。

3. 体验同龄人的爱和关怀。

准备：

1、儿童同款小钱包（每个钱包内有10元硬币）、购物篮。

2、布置超市场景，包括货柜、品名提醒卡、价目表等。

3、春游所需的各类物品，如乳制品、饮料、水果、零食、糕点等。

过程：

1. 第一次购物

1. 过几天，我们要去春游。 这次我们不请父母帮忙，我们自己准备春游的物品，好吗？ 今天我们来做一个购物游戏，选择自己喜欢、最需要的物品，为春游做准备吧？

2、孩子尝试购物时，老师主要观察孩子的购物量是否合适。

3.激发孩子讨论。

①数一数，你买了多少东西？

②展示个别孩子购买的物品，讨论带这些物品是否合适、为什么、带多少合适。

③总结：春游时携带的食物要适量。 带太少不够吃，带太多装不下，带不动，玩也不方便。

4. 让孩子们将物品放回原来的容器中，并检查自己或彼此是否放置正确。

（模拟的购物情境极大激发了孩子参与活动的兴趣，让孩子数数、说话的环节帮助孩子树立“适量”的概念。）

2.二次购物

1、这次购物之前，我们要先想一想：买多少东西比较合适？ 哪些东西是必要的？

2、孩子尝试购物，老师观察孩子的购物情况，重点了解孩子购物的数量、类型和想法。

3、促进幼儿讨论。

① 这次你买了多少东西？ 你买了什么？ 合适吗？

②展示一个物品种类比较齐全的购物篮，引导孩子讨论以下问题：

●需要哪些物品？ （例如餐巾、饮料、水果。）

●餐巾纸有什么用？

●为什么每个人都带饮料？ 哪种饮料更解渴？

●必须带水果吗？ 为什么？

●有些人甚至为好朋友准备了吃的东西。 你知道你最好的朋友喜欢吃什么吗？

4. 让孩子们将物品放回原来的容器中，并检查自己或彼此是否放置正确。

（教师从物品的种类入手，引导孩子交流生活经验，了解哪些物品是必需的，让孩子从直觉行动过渡到理性思维。此外，教师及时教育孩子关爱同伴ip形象，这不只会激发孩子的情绪，并鼓励孩子更全面、整体地考虑购物需求，落实购物行为，增强购物的目的。）

3、第三次购物

1.看来购物真的不是一件简单的事情，一定要考虑周到。 比如带多少合适，什么必须带，什么不合适带，最后想想好朋友喜欢吃什么。 现在是时候开始真正的购物了。 你们每个人都有一个小钱包，钱包里有10块钱，记得数数。

2、孩子购物时，老师观察并指导孩子价格是否正确，10元是否足够。

3. 孩子们互相介绍自己购买的物品。

4、总结：很多孩子买了生活必需品，不多不少，有的还想到了好朋友，真是太好了。 我们要告诉爸爸妈妈，以后我们自己准备春游物品，也许我们比爸爸妈妈更周到！

（用真金币购买实物商品将活动推向高潮，孩子们在活动中有目的地选择物品，合理花钱ip形象，仔细考虑朋友的喜好，并积极与同伴交流购物感受和经历，都体现了融合性和有效性）教育之中。）

幼儿园教学计划2

活动目标

1、引导孩子初步学会欣赏世界名画，并大方、清晰地表达自己的观点。

2、提高孩子审美能力。

活动准备

1.趣味练习：名画——亨利·马蒂斯《金鱼》

2.趣味练习：名画——苏拉的《大喷射岛的周日下午》

3. 趣味练习：名画——李仲燮《黄牛》

有趣的运动

有趣的运动

有趣的运动

活动流程

1、说话激发孩子对世界名画的兴趣

1、师：小朋友们，美术馆里​​有很多世界名画，非常有价值。 你想拜访他们吗？

2.了解世界名画

让孩子初步了解世界名画是人类艺术中最珍贵的世界文化遗产。

2.欣赏世界名画

1. 名画——亨利·马蒂斯《金鱼》

(1) 从上方看金鱼的样子

(2) 从侧面看金鱼的外观

(3) 教师：亨利·马蒂斯为金鱼赋予绚丽的色彩

鱼缸的正面、侧面、背面都表现得淋漓尽致。

问：你为什么喜欢这幅画？ 这幅画里画的是什么？

你知道这是谁的作品吗？

2.名画——苏拉的《大喷射岛的周日下午》

（1）幼儿自由欣​​赏并讲述画中的故事。

虚构的故事

给故事起一个好听的名字

(2)幼儿一起自由地讲故事。

（3）老师：这幅画是苏拉的代表作之一。苏拉用无数的点来构造

创作了这部精彩的作品。它科学地证明了人们

远近效应，即距离越远人越小。

3. 名画——李仲燮的《黄牛》

(1) 李仲燮在上学时喜欢画不知名的作品

黄牛党。 红色背景下的《黄牛》画作

用粗粗的线条表现牛瞬间停止时的力量。

(2)欣赏李仲燮的《牛》后，想象牛的身体并画出来。

让孩子们想象并画出牛的身体。

3、活动延伸

孩子们继续向他们的伙伴讲述每幅画中的故事。

幼儿园教学计划3

设计方案：

《上海市学前教育课程指南》提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，通过改变幼儿的学习方式来优化教与学的方式。 活动的素材来源于幼儿的生活经历。 临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包。 在选择书包时，他们往往注重款式、品牌、颜色、功能等，而忽略了书包肩带的宽度。 小书包对自己身体的保护作用。 因此，教学活动——背小书包从孩子身体的自我保护出发，结合科学知识：压力不变，受力面积越大，压力越小，重点是孩子的体验和感受。探索过程中，将科学知识以简单易懂的方式传递给幼儿，并能有效运用到日常生活中，进一步激发幼儿观察和探索的兴趣。

活动目标：

1、感受不同宽窄肩带的书包给身体带来的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

3、在活动中引导幼儿仔细观察、发现现象，用经验证据研究科学现象。

4、培养孩子的观察能力和动手能力。

活动要点：

1.要点：感受不同宽度和窄肩带的书包给身体带来的不同体验。

2、难度：发现一个小秘密：宽肩带的书包比窄肩带的书包更容易背。

活动准备：

材料：一些不同肩带的书包，一些书，小实验：两块海绵和一把小椅子

活动流程：

1、不一样的小书包——发现差异，引出话题

1、这些都是小学生的书包，一样吗？

2.它们之间有什么区别？

3.总结：小书包的变化真多，一定能找到一款自己喜欢的小书包。

2.背着小书包——体验感受，发现秘密

1、刚才你发现书包的肩带有的宽，有的窄。 如果我们把等量的书放在两个书包里，然后扛在肩上，哪个会更舒服、更轻松？

2. 请两人配合，共同完成一项任务。

Tips：2人配合——书包里分别放5本书——两个人轮流背着小书包，慢慢走来走去。

3、孩子们互相合作探索、交流。

4、交流分享？ 谈谈你的感受，哪个书包背起来更舒服？

您认为可能是什么原因？

1. 让我们看一个小实验。 海绵代替了我们的肩膀。 当书包扛在肩上，我们会发生什么变化？ 你发现了什么？

5、总结：肩带细的书包会在我们的肩膀上刻下深深的印记，我们背着的时候会感到疼痛和不适，而肩带宽的书包则不会伤害我们的肩膀。 舒适且易于携带。 通过小实验，我们知道宽肩带的书包可以保护我们的肩膀，让我们背着更舒服。 因此，我们以后选择小书包时，尽量选择肩带较宽的书包。

3.迁移与应用——尝试应用和拓展生活经验

1.这是一款细肩带书包。 我们怎样才能让它变得更宽，让我们的肩膀更舒适、更容易背负呢？

2、露出有肩带的书包，加上一条小宽肩带，可以让我们背着更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法。 我们一起来看看吧。 请想一下是哪一部分变宽了？ 加宽有什么用？

活动反思：

教学活动在轻松有序的过程中一项项进行，孩子们学得快乐、轻松。 教学环节的设计服务于教学活动的目标，体现活动的有效性。 活动注重幼儿的体验和探索； 注重科学小实验的演示，让孩子在即时有效的观察中得到论证，达成共识； 注重科学原理与生活的结合，以简单、日常的方式向孩子们传递科学知识，活动中的延伸环节让孩子们更加关注身边的事物，发现更多这样的好方法。 科学与生活的结合更具有教学意义。

活动回顾：

活动的素材来自于孩子们的生活。 过程中强调孩子的探索和体验过程，让孩子充分表达自己的经历和感受，向孩子传递科学原理和生活化理念。 孩子在快乐中学习、获得体验。

幼儿园教学计划4

活动目标：

1、知道年画、春联是迎接新年的吉祥物，预示着人们对新年的美好祝愿。

2、了解年画、春联的特点和寓意。

3.对民族文化的初步兴趣。

活动准备：

1、过年期间贴春联、年画的热闹场面视频。

2、儿童读物为一册，配有红色纸条、墨水、毛笔。

3. 每个人都有一张白纸和一盒油画棒。

4、师生共同收集一些年画、春联。

5. 几种乐器。

活动流程：

1、音乐活动：打击乐《小看戏》让孩子们感受新年的热闹气氛。

2、观看视频，观察人们幸福迎接新年的场景，感受新年的喜悦。

问：

1. 他们在做什么？ 你为什么这么做？

2.你在画中看到了什么？ 看完这些年画你有什么感受？

3.你知道春联上写的是什么吗？ 春联为什么是红色的？

4、人们一般喜欢在春联上写什么？ 你为什么写这些东西？

3、将视频定格在年画、春联的相关镜头上，引导孩子仔细观察、讨论。

1.这幅画上画的是什么？ 你知道它们分别代表什么意思吗？

2、门两侧贴的红纸上写着什么？ 中间还有一张横着的纸，叫什么？

3、你见过哪些年画、春联？ 你能告诉我们一些事情吗？

4、教师总结：

年画和春联都是中国人迎接新年的吉祥物。 年画用图片表达丰收、年年有余等美好祝愿，而春联则用文字表达。 它由三部分组成。

5.鼓励孩子尝试补对联。 老师处理孩子们讲的句子并将其写在红纸上。 然后，带领孩子们读春联。

6、让孩子在白纸上设计一张年画，鼓励孩子用鲜艳的色彩表达新年的喜庆气氛。

举办“儿童年画展”，孩子们介绍自己的年画。

幼儿园教学计划5

设计背景

孩子们有着强烈的好奇心和渴望去探索自然界各种神奇有趣的科学现象。 “风、雨、雷电”等自然现象无处不在，具有无限的奥秘。 孩子们渴望了解这些自然现象。 比如“风”对于孩子们来说并不陌生，他们玩过很多风的玩具和游戏。 我发现“风”是孩子们需要的、感兴趣的。但他们对“风”的理解只是一种直观的现象，已经不能满足他们的需求了。 于是，我跟随孩子们的经历和生活，让高年级的孩子们围绕“风”自主生成一系列“风”，探索“风”的秘密。 “活动。

活动目标

1、激发孩子的探索欲望，愿意参与探索游戏。

2. 让孩子了解风是如何形成的，认识风的一些用途和危害。

3、培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索、实验。

4、在活动中引导幼儿仔细观察、发现现象，用经验证据研究科学现象。

5、培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。

主要困难

初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。

活动准备

1.纸箱、塑料袋、气球、扇子、书籍、纸板、吸管、羽毛等。

2.风玩具。

3.有关风的用途和危害的图片

活动流程

1、初步认识风是由空气流动形成的。

（1）用魔术盒和塑料袋证明空气存在并且就在我们周围。

（2）展示两个充气的气球，放开其中一个，吹在孩子的头发上，让孩子说说他观察到的现象，并画出“风”。 通过比较，引导孩子说：流动的空气就形成风，静止的空气就不是风。

(3)教师总结：空气流动形成风。

2.尝试制造人造风。

（1）展示风车，告诉孩子们都想玩风，但是教室里没有风，怎么办？

（2）幼儿自由选择制作风的材料，并尝试用各种材料制作风。

（3）教师总结人造风的方法幼儿园吉祥物设计理念怎么写，鼓励孩子想出更多的方法。

3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用处和危害，引导幼儿辩证地看待事物。

4.游戏：羽毛飞舞。 让孩子们用一些人造风的方法来制造风，人的鸡毛飘得又高又远。

教学反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重点是激发幼儿认识兴趣和探索欲望，为幼儿运用各种感官、动动脑筋、探索问题、解决问题创造条件。解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计了这一段科学探究活动。 从一开始，孩子们感兴趣的用魔术盒变魔术的现象，就深深地吸引了孩子们的注意力，激发了孩子们参与活动的兴趣，把孩子们“无心”的好奇心转变成了“有心”。激发孩子求知的动力，促进孩子探索科学活动的欲望。

活动中，老师首先围绕活动目标，以观察性、开放性、层次性设计问题。 例如，在活动的相应环节，将塑料袋变成了鼓，让孩子感知我们周围的空气，并将充气的气球吹到孩子的头发上，让孩子观察比较一下，就知道流动的空气就是风，静止的空气就不是风。 这样，活动就将孩子带入科学氛围，诱发孩子积极思考。 其次，《纲要》强调：“教师要提供丰富的、可操作的材料，为每个孩子运用多种感官、多种方式探索提供条件”。 在活动中，孩子们通过“做中学”来学习。 活动的一个重要环节是选择材料制作人造风，让风车转动，通过动手、交流和表达来获取知识，并在这个过程中获得学习方法。 最后，一个新的问题产生了：如何让羽毛飞起来？ 再次带领孩子深入探索，给孩子留下探索和延伸的空间。 整个活动给孩子们营造了更加轻松的氛围。 教师在活动中只充当支持者、鼓励者、合作者、引导者，认真倾听孩子们的表达，并及时进行整理和总结。 幼儿永远是主体。 他们通过观察、动手、探究，梳理新的知识和经验，使自己在实践中成长。 当然，在孩子的科学活动中，我们应该加强对孩子思维能力的培养，增强孩子的独立性和探索能力，让孩子完整环节地完成学习任务，真正掌握科学知识，走进科学。 ，让科学之光照亮孩子的成长之路。

幼儿园教学计划6

活动日期

1、欣赏蒙德里安的作品，感受其作品中线条、色块的特点。

2、借鉴格子画的特点，设计装饰T恤、包包、帽子等。

3.像大师一样体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

活动准备

1.颜色（红、黄、蓝、黑）、不同尺寸和形状的便签纸若干张、装订机一台。

2、一些用废旧材料、纸板、旧报纸制成的T恤、裙子、包包等。

3.课件、音乐。

活动流程

1.欣赏蒙德里安的作品，了解其特点

1、演示课件，认识蒙德里安。

今天，我们来认识一位绘画大师，他就是荷兰著名画家蒙特里安。 他的画不一样，让我们​​看看他的画和别人的画有什么不同。

2、欣赏蒙德里安的《红黄蓝的构成》，引导孩子观察画中的线条和色块。

问：画上画的是什么？ 什么形状和颜色？ 你还发现了什么？ 剩下的是什么？ 当你看到这幅画时有什么感觉？

摘要：这是蒙德里安的格子画，它的名字叫《红、黄、蓝的构成》。 几个色块，几条线条，组成了一幅网格画，简单又漂亮！

3、欣赏蒙德里安的《伦敦作文》，引导孩子观察其中的线条。

问：你在画中看到了什么？ 我想到了什么？ 和之前的画有什么不同？

总结：画中虽然只有几个简单的色块和一些线条，但却让我们想起了很多事情。 太奇妙了！

2.了解蒙特里安绘画风格在日常生活中的应用

1、播放课件。

让孩子了解蒙德里安的作品在生活中的广泛应用。

2、引导孩子回忆生活中用网格装饰的物品。

3.孩子们操作、感受装饰的乐趣

1. 老师和孩子共同设计和装饰一件T恤，让孩子了解网格和线条的装饰顺序。

2. 孩子们设计自己喜欢的作品。 要求像大师一样运用线条、色块进行创造性的设计和装饰。

孩子们可以根据自己选择的作业单独完成，也可以互相合作完成。

分组操作，名师巡回指导，随机点评。

4、孩子们的作品分享交流，伴随音乐上演“作品表演秀”。

幼儿园教学计划7

设计意图：孩子在玩水的过程中，常常会发现很多问题。 玩水的时候，一个孩子问：“老师怎样才能让沉下去的东西浮起来呢？” 我想到了死海中漂浮物体的现象，所以我设计了这个活动。 孩子们逐渐对实验活动产生了兴趣，并在活动中感受到了巨大的成功感。 通过实验活动，孩子们可以发现自己的秘密，感受得到的快乐。 因此，活动主要采用实验方法。 结合现代多媒体技术，观看课件，用不同的方法让孩子感受和获取知识。

活动目标：

1、通过实验，我们知道盐可以增加水的浮力，使一些下沉的东西浮起来。

2.了解死海为何能让人漂浮在大自然中。

活动准备：一个大脸盆、两个糖、盐、味精、一次性杯子几个、每人一个水蛋、每人一个小脸盆、一条毛巾

体验准备：孩子们收集各种物品并尝试在水中沉浮

活动流程：

1、幼儿介绍各组“沉浮”的实验结果。 课前，孩子们分组收集各种物体，分组进行物体下沉和漂浮的实验。 孩子会在课堂上介绍他们。 按沉浮对物体进行分类：“有的东西沉在水里，有的东西浮在水里”

2、魔术“鸡蛋飘”

一、鸡蛋在清水中的沉浮

老师：“鸡蛋放在水里是沉还是浮？” 孩子把鸡蛋放在装满水的一次性被子里进行实验，发现了实验结果。 “鸡蛋放在水里会沉下去”

2.变魔术“鸡蛋浮起来” 老师展示一块水，防止它像鸡蛋一样，鸡蛋浮起来了。 老师：“猜猜为什么鸡蛋放入水中会浮起来。” 学生“放盐”，并展示了盐、味精、糖，“老师在水里加了一些东西，你猜是什么？” 老师：“你觉得我的水里有什么吗？”

(1)幼儿根据自己的想法在水中添加东西进行实验。 实验结束后讲述“你在水中添加了什么？你的鸡蛋发生了什么？”

实验得出结论，在水中加盐可以使鸡蛋浮起来，但加糖和味精却不能。

(2)换水后，将盐一起放入水中，搅拌，然后加入鸡蛋，观察结果，体验成功的喜悦。 经过实验得出结论，加盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

3. 死海的秘密

老师：“加盐的水能让鸡蛋浮起来，那么人也能浮起来吗？” 观看课件，了解为什么死海可以使物体漂浮。 实验中应注意的问题： 1、活动前，我们做了很多实验，比如在水中加盐、放硬币、纽扣等，但都没有达到预期的效果。 鸡蛋实验的结果是最明显、最方便的。 经过儿童实验后得出结论。

2、实验中可以提供生鸡蛋和煮鸡蛋。 实验结果是一样的幼儿园吉祥物设计理念怎么写，但是不能用咸蛋，因为咸蛋在淡水中会浮起来。

3. 活动第二部分，老师要提供一个篮子，里面放上毛巾，让孩子们把淡水里的鸡蛋放进篮子里，然后在水中加入他们认为的东西，防止鸡蛋被粘住。掉落在地上、破裂等。

四、完成

幼儿园教学计划8

活动目标

1、通过观察，了解蝉的外观特征和习性。

2、对探索蝉有兴趣，并能用文字表达对蝉的理解。

活动准备

1.乐学前教育课件——图片：Cicada

2.乐学前教育课件——声音：蝉。

声音

活动流程

1. 进口

课件声音演示：听谁在叫，激发孩子的兴趣。

奏起“蝉”的叫声，听听。 电话是什么？ 猜猜是谁？

二、拓展

1.课件-图片：引导幼儿观察“蝉”

（1）蝉是什么样子的？ （深棕色）

(2) 蝉的头上有什么？

（头上有一对复眼，一对短触手，嘴是一根像针一样的空心管。）

(3) 后面是什么？

（它的背上有两对薄薄的透明翅膀。）

（4）身体下面是什么？

（身体下面有三对腿。胃是分段的。）

2.教师和幼儿讨论，蝉的声音是怎样发出来的？

（雄蝉在夏天会发出“蝉、蝉”的声音，是蝉翅膀振动而发出的。）

3. 结束

讨论：蝉住在哪里？ 吃什么

（蝉生活在树上，吸取树枝上的汁液，所以它危害树，是害虫。）

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